План-конспект урока на тему Формы оплаты труда и эффективность использования трудовы ресурсов

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Кемеровский аграрный техникум» имени Г.П. Левина ПЛАН – КОНСПЕКТ на тему: «Основные и оборотные фонды предприятия» по дисциплине: «Основы экономики, менеджмента и маркетинга» специальности:  36.02.01 Ветеринария Выполнил: преподаватель экономических дисциплин Чуркина Екатерина Сергеевна Кемерово 2019

 

Предмет:           «Основы экономики, менеджмента и маркетинга»

Тема:                  «Основы экономики, менеджмента и маркетинга»

Цель занятия:  сформировать знания по основным и оборотным фондам

предприятия

Дидактические задачи:  формирование содержательного представления об

 основных и оборотных фондах предприятия

Воспитательные задачи: Приобщение обучающихся  к товарищескому

сотрудничеству в звеньях, развитие чувства персональной

ответственности за свои знания при работе в звене

Развивающие задачи: активизировать познавательные способности

Ведущая технология: Развивающее обучение

Тип занятия: урок изучения нового

Вид занятия: комбинированное занятия

Методы обучения:

1. объяснительно-иллюстративные

Средства обучения: учебная литература, слайд-презентация

Межпредметные связи: Основы зоотехнии, ПМ.01 Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий

План учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время отводимое на этап
1 этап: организационный	5 минут
2 этап: проверочный.	7 минут
3 этап: подготовительный (подготовка к новому содержанию).	10 минут
4 этап: основной.	66 минут
5 этап: контрольный.	7 минут
6 этап: итоговый.	5 минут
Итого:	90 минут

Продолжительность учебного занятия: 90 минут

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ЭТАП	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ	МЕТОДЫ И СРЕДСТВА	РЕЗУЛЬТАТ
1 этап: организационный	организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.	подготовка к занятию	речь	Настрой на  учебную деятельность
2 этап: проверочный.	проверка усвоения знаний предыдущего занятия	ответы на вопросы преподавателя	тетрадь с лекционным материалом прошлого занятия	Оценка уровня освоения пройденного материала
3 этап: подготовительный (подготовка к новому содержанию).	сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности	фиксирование темы занятия, ознакомление с целями занятия	объяснительно-иллюстративные методы, слайд-презентация	Знакомство с темой и целями занятия
4 этап: основной.	обеспечение восприятия, осмысления нового материала	Фиксирование основных тезисов и понятия, активное участие в обсуждении нового материала и поддержка обратной связи с преподавателем	объяснительно-иллюстративные методы, слайд-презентация	Освоение нового материала
5 этап: контрольный.	выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.	ответы на вопросы по пройденному материалу	Беседа, тетрадь с лекционным материалом	Определение уровня усвоения материала, устранения пробелов
6 этап: итоговый.	подведение итогов, выставление оценок	ознакомление с итогами занятия	беседа	логическое завершения занятий

Критерии оценки деятельности обучающихся

Деятельность обучающихся оценивается по балльно-рейтинговой системе:

За каждый верный ответ в течение занятия студент зарабатывает 2 балла; за каждый ответ, требующий дополнения студент получает 1 балл. По итогам занятия, студенты набравшие 10-9 баллов получают оценку  «отлично», «хорошо» - 8-7  баллов,  6-5 «удовлетворительно».

Характеристика методов и приемов реализуемых в процессе обучения:

Объяснительно-иллюстративные методы  – технологии при которых объяснение учебного материала сопровождается различными визуальными средствами.

Преподаватель (ФИО) Чуркина Екатерина Сергеевна

Дисциплина (ПМ) Основы экономики, менеджмента и маркетинга

Специальность 36.02.01 Ветеринария

Курс, группа 2 курс, В181

Тема урока Основные и оборотные фонды предприятия

Тип урока урок изучения нового

Лист наблюдения учебного занятия

Что оценивается	Качественная оценка	Оценка
1	2	3
I.       Содержание занятия
Сочетание теоретического и практического материала	выражено достаточно	4
	представлено частично	3
	отсутствует	2
Доказательность	убедительно	4
	декларативно	3
	бездоказательно	2
Связь с профилем подготовки специалиста (рабочей профессии)	хорошая	4
	удовлетворительная	3
	плохая	2
Структура занятия	четкая	4
	расплывчатая	3
	беспорядочная	2
Воспитательная направленность	высокая	4
	средняя	3
	низкая	2
Соответствие материала теме и целям занятия	полностью соответствует	4
	частично соответствует	3
	не соответствует	2
Использование времени	используется  рационально	4
	излишние траты на организационный момент (посторонние разговоры)	3
	время используется нерационально	2
II.    Изложение материала преподавателем
Методы изложения (преимущественно)	проблемный	5
	частично-поисковый	4
	объяснительно-информационный	3
Использование наглядности	используется в полном объеме	4
	используется недостаточно	3
	не используется	2
Владение материалом	свободно владеет, читает без конспекта	5
	частично пользуется конспектом	4
	излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту	3
	при изложении материала допускает грубые ошибки	2
Реакция аудитории (группы)	повышенный интерес	4
	выраженной реакции нет	3
	низкий интерес	2

1	2	3
III.Поведение преподавателя
Манера изложения учебного материала	увлекательная, живая	4
	увлекательность и живость выражены не ярко	3
	монотонная, скучная	2
Культура речи	высокая	4
	средняя	3
	низкая	2
Контакт с аудиторией	ярко выражен	4
	недостаточный	3
	отсутствует	2
Манера держать себя	умеренно выражены мимика и жестикуляция	4
	избыточные мимика и жестикуляция	3
	суетливость и беспорядочность движений	2
Внешнее проявление психического состояния	спокойствие и уверенность	4
	некоторая нервозность	3
	выраженная нервозность	2
Отношение преподавателя к обучающимся	в меру требовательное	4
	слишком строгое	3
	равнодушное	2
Такт преподавателя	тактичен	4
	бестактен	2
Внешний облик	опрятен	4
	неряшлив	2
IV. Организаторская деятельность преподавателя
Организация начала урока	приветствует обучающихся и сообщает тему, цели и задачи	4
	призывает к порядку	2
Организация учебной работы	организует поиск через проблемные вопросы	4
	предлагает готовые задания	3
	сообщает знания в готовом виде	2
Активизация познавательной деятельности обучающихся	работает над развитием мышления	4
	актуализирует процессы памяти	3
	стимулирует произвольное внимание	2
Реализует дифференцированный подход	предлагает индивидуальные задания	4
	организует работу по группам	3
	работает со всей группой	2

1	2		3
V.    Контрольно-оценочная деятельность преподавателя
Контроль и оценка связи данного урока с предыдущим		характеризует работу обучающего на предыдущем уроке, проверяет и оценивает знания	4
		характеризует работу обучающего на предыдущем уроке, но знания не оценивает	3
		не устанавливает связи данного урока с предыдущим	2
Аргументация ответов обучающихся		полная	4
		частичная	3
		простое выставление отметки	2
Критерии оценки ответов		в соответствии с поставленной задачей	4
		в соответствии старательности и индивидуальных усилий	3
		по отношению к уроку и преподавателю	2
Преобразующий тип оценочных суждений		положительные суждения	4
		отрицательные суждения	2

Общая оценка урока и выводы: Содержание материала полностью соответствует указанной теме. Материал излагается увлекательно с высокой культурой речи, используются наглядные иллюстрации. Найден полный контакт с аудиторией. Необходимо реализовывать более дифференцированный подход в работе со студентами. 101 балл – оценка «отлично».