Урок
в 6 классе по теме «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных».
Цели урока:
1. Обучающая
цель: создать условия, способствующие изучению знаний по теме «Правописание О-Е
после шипящих в суффиксах существительных» и применению их в нестандартных
учебных ситуациях; научить правильно обозначать орфограмму; обобщить правописание
о, е после шипящих в корне, окончании; расширить лексический запас
учащихся.
2. Развивающая
цель: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к
учению; способствовать формированию умений работать в группе.
3. Воспитывающая
цель: вызвать интерес к урокам русского языка, активной жизненной позиции.
Технологии
: Личностно – ориентированная, информационно- коммуникативная,
проблемно- диалогическая, системно- деятельностная,
дифференцированного обучения.
Формы
работы: коллективная, творческая, групповая.
Оборудование
урока: компьютер, экран, проектор, презентация, таблицы с орфограммами,
сигнальные карточки, раздаточный материал.
Ход
урока.
1. Организационный
момент. Психологический настрой на урок.
Приветствую учащихся, создаю комфортную рабочую атмосферу в классе, проверяю
готовность к уроку.
Человеческая доброта – самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью
улыбки передать свое настроение. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас
сегодня! И думаю, что этот день принесет нам много радости от общения друг с
другом. Сядьте поудобнее, улыбнитесь друг другу и скажите про себя « я радуюсь
школе, друзьям, я хочу учиться и готов работать»
2. Актуализация
знаний
- орфографическая разминка. ( класс работает с сигнальными карточками,
двое –у доски записывают слова). (Слайд № 1)
1)
как называется плод дуба? (жёлудь)
2)
цвет одуванчика? (желтый)
3)
предмет для чистки зубов? (щетка)
4)
тонкая веревка? (бечёвка)
5)
сильное потрясение, расстройство? ( шок)
6)
профессиональный наездник на скачках 9 жокей)
7)
мастер по изготовлению ременной упряжи ( шорник)
8)
водитель автомобиля ( шофер)
Запись
на доске (Слайд № 2)
Ж…лудь
ш…фёр снеж…к горош...к
Ж...лтый
ш…рник горш…к крош…чка
Щ…тка
ж…кей зайч…нок доч…нка
Беч…вка
ш…к крюч…к точ…чка
Прочитайте слова 1и 2 столбика, какая орфограмма пропущена всловах?(Правописание
гласных в корнях имен существительных после шипящих).
Вспомните правило правописания гласных в корнях существительных после шипящей (П
од ударением в корне слова у имен существительных пишется ё, без ударения – о)
Вставьте
пропущенные буквы.
Прочитайте
слова 3 и 4 столбика, какая орфограмма пропущена в словах? ( Правописание о-е
после шипящих и ц окончаниях имен существительных).
Вспомните
правило правописания о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных.
(После
шипящих и ц под ударением пишется о, без ударения – е.
3. Целеполагание
( Слайд № 3)
Ребята, взгляните на слова 3 и 4 столбика.
- В какой части слова пропущена буква? (В суффиксе)
- После каких согласных находится буква- орфограмма? ( После шипящих)
- В словах какой части речи? ( В существительных)
Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?
Тема
урока: «Правописание гласных о-е псле шипящих в суффиксах существительных»
4. Мотивация
к учебной деятельности (Слайд № 4)
Сравните
написание гласных в суффиксах. Какую закономерность в написании суффиксов вы
заметили?
Орешек – посошок
Человечек
– пастушок
Кусочек
– старичок
(Под
ударением – о, без ударения – е)
5. Объяснение
нового материала. (Слайд № 5)
(Подвожу
учащихся к формулировке предметных целей урока ( гипотезы).
-Ребята, у меня на доске
записаны слова, помогите мне их распределить.( Мужичок. доченька. рученька,
мышонок, книжонка, замочек ).
1 группа – слова, где
гласная в суффиксе находится в сильной позиции
2 группа – слова, где
гласная в суффиксе находится в слабой позиции
Запись
на доске: (Слайд № 6)
Мужичок
замочек
Мышонок
доченька
Книжонка
рученька
- От чего зависит выбор гласных О- Е после шипящих в суффиксах существительных?
- Давайте проверим по учебнику и познакомимся с новым правилом
А сейчас, ребята, в парах попробуйте разобрать алгоритм применения правила
написание букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных с учетом
полученной информации.
6.Физминутка
7. Закрепление и обобщение материала.
1.Устно упражнение № 303.
Образец: друж..к- в слове гласная после шипящей находится в
сильной позиции, значит пишем букву О.
В слове подуш..чка гласная
после шипящей находится в слабой позиции, значит пишем букву Е
2.Самостоятельная работа (
Слайд № 7)
Задание –вставить гласные
в суффиксах существительных на месте пропусков.
Друж..к
Жуч..к
Уменьшительно- ласкательное значение
Замоч..к
Человеу…к
Одеж…нка
Книж…нка
Пренебрежительное значение
Грач…нок
Галч…нок
Детенышей животных
3.Дифференцированная работа в группах: сильная
группа получает творческую работу,остальные работают с текстом.
Карточка
№ 1(для творческой работы). Выделить суффиксы
в данных словах. Используя эти слова, придумайте и запишите сказку
"Забавные приключения весёлой девчонки".
Горшочек,
мешочек, дружочек, кружочек, пучочек, сучочек, девчонка, рубашонка, грачонок,
мышонок.
Карточка №3 Запишите предложение.
Хозяин Байкала – суховатый добродушный старик в ветхой
одежонке обычно подолгу сидел на почерневшей от времени скамейке.
Объясните постановку тире в предложении. Найдите в предложении
слово на изученную орфограмму, объясните его правописание. Значение слова
ветхая найдите в «Толковом словаре», выберите одну иллюстрацию
к предложению.
Каково значение слова одежонка? (уменьшительно-ласкательное,
пренебрежительное)
После проверки, вопрос ко всему классу:
Как вы относитесь к старикам, на которых такая одежда?
Это благодаря пожилым людям наше поколение живёт под мирным небом.
Они не должны быть ненужными. Доброжелательность, сострадание должны быть в
каждом из нас.
Надо уметь сочувствовать, сопереживать, поддерживать таких людей,
пока они живы, когда им тяжело.
Берегите своих близких и относитесь уважительно к пожилым людям.
Они заслужили наше почтение и уважение!
8. Контроль усвоения
материала
1. Игра « Найди лишнее
слово» (Слайд № 8)
А) подушечка, орешек, зайчик
Б) точечка, девчонка, чемпионка
В) ящичек, пучок,
кулачок
2. Найдите в предложениях слова с изучаемой орфограммой ( Слайд№ 9)
Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы.
Пирожок лишь разломила да кусочек прикусила.
3.
Буквенный диктант «Проверяю себя» (Слайд №10) Дети отвечают с помощью
сигнальных карточек.
1.Длинный языч…к,
2.Детский стиш..к
3. Душистый горош…к
4. Молодой стаж…р
5.Золотой петуш...к
6.Последний кусоч…к
7.Опытный монтаж…р
|
№ сло-ва
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Вариант
ответа
|
о
|
о
|
е
|
ё
|
о
|
е
|
ё
|
9.Подведение итогов. Анализирую работу учащихся,
выставляю оценки в журнал и в дневники, даю рекомендации.
10. Дифференцированное домашнее задание (Слайд
№ 11)
1.§54 упражнение 304
2.Написать мини-сочинение «Маленькое путешествие в зимний парк»
11. Рефлексия .
С помощью метода « Пять пальцев» учащиеся делятся впечатлениями.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.