Урок по
теме «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных».
Цели урока:
1. Обучающая
цель: познакомить учащихся с новой орфограммой: буквы о, е после шипящих
в суффиксах существительных; научить правильно обозначать орфограмму; обобщить
правописание о, е после шипящих в корне, окончании; расширить
лексический запас учащихся.
2. Развивающая
цель: развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать,
классифицировать, обобщать.
3. Воспитывающая
цель: вызвать интерес к урокам русского языка.
Ход
урока.
1. Слово
учителя
2. Объяснение
нового материала
3. Закрепление
материала
4. Систематизация
нового материала
5. Обучение
учащихся собственной деятельности по овладению и содержанию материала
6. Итоги
урока. Домашнее задание.
I. Слово
учителя:
При повторении правил орфографии особое внимание уделяется орфограмме о- е
после шипящих. Шипящие требуют к себе особого внимания. Это объясняется их
прошлым, шипящие в древнерусском языке были только мягкими. Спустя много
времени некоторые из них отвердели [ж], [ш]. нельзя забывать еще и о том, что
буквы ё (как и я) до 18 века совсем не было. Но было много других
букв, которых нет сейчас.
Даже
в начале 20 века в литературе можно было встретить такие образцы – жолтый,
чорный. Но сегодня мы руководствуемся современными правилами орфографии. И об
этой орфограмме будем говорить с точки зрения современных правил.
-
орфографическая разминка. (Слайд № 4)
1) как
называется плод дуба? (жёлудь)
2) цвет
одуванчика? (желтый)
3) предмет
для чистки зубов? (щетка)
4) тонкая
веревка? (бечёвка)
5) сильное
потрясение, расстройство? ( шок)
6)
профессиональный наездник на скачках 9 жокей)
7) мастер
по изготовлению ременной упряжи ( шорник)
8)
водитель автомобиля ( шофер)
Запись на
доске (Слайд
№ 5)
Ё
|
О
|
жёлудь
|
шок
|
жёлтый
|
жокей
|
щётка
|
шорник
|
бечёвка
|
шофер
|
Вывод: в корне
после шипящих под ударением буква Ё, буква О только в словах исключениях.
(Слайд № 6)
II.
Объяснение нового материала. (Слайд № 7)
-Ребята, у меня на
доске записаны слова, помогите мне их распределить.( Мужичок. доченька.
рученька, мышонок, книжонка, замочек ).
1 группа – слова,
где гласная в суффиксе находится в сильной позиции
2 группа – слова,
где гласная в суффиксе находится в слабой позиции
Запись на
доске: (Слайд № 8)
Мужичок
замочек
Мышонок
доченька
Книжонка
рученька
Вывод На экране
показать таблицу. (Слайд № 9)
III. Закрепление. Устно
упражнение № 253. Образец: друж..к- в слове гласная после шипящей
находится в сильной позиции, значит пишем букву О.
В слове подуш..чка
гласная после шипящей находится в слабой позиции, значит пишем букву Е
IV. Систематизация
нового материала.
Задание 1Выделить
суффиксы в данных словах. Используя эти слова, придумайте и запишите сказку
"Забавные приключения весёлой девчонки".
Горшочек, мешочек,
дружочек, кружочек, пучочек, сучочек, девчонка, рубашонка, грачонок, мышонок.
Задание 2 Вставить
пропущенные буквы; расставить пропущенные знаки препинания во втором и
четвертом предложениях; выписать слова на изучаемую орфограмму в два столбика.
1) Принес
старич..к комоч..к снегу в избу, положил в небольшой горшоч..к, накрыл веточкой
и поставил на окошко. 2) Взошло солнышко пригрело горшоч..к и снег стал таять.
3) Вот слышат старики -пищит что-то в горшочке. 4) Глядь, лежит девч..ночка,
беленькая, как снеж..к, кругленькая как комок, и говорит им Я девочка
снегурочка, из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена.
V. Обучение
учащегося собственной деятельности по овладению и содержанию материала (Слайд №
10, 11. 12)
1) На доске
записаны слова, предлагается образовать однокоренные слова с суффиксами О-Е.
Образец: пирог-пирожок.
Башмак -
башмачок
друг -
дружок суффикс придает уменьшительное
значение
запах -
запашок
пятак -
пятачок
медведь-
медвежонок
кукушка -
кукушонка
галка -
галчонка суффикс обозначает детёнышей
животных
лягушка -
лягушонка
кепка -
кепчонка
одежда - одежонка
книга -
книжонка суффикс придает пренебрежительное
значение
шапка -шапчонка
VI. Устная
работа с текстом. Текст на экране и на партах. (Слайд № 14)
Тяжело
идти по лесу с поклаж..й. Начинается мелкий дождь. Вы накрылись плащ..м. Где
разбить лагерь? Каждое деревце предлагает свой кров. Но в грозу опасно
находиться под деревом. Надо построить шалаш. У вас нет времени возиться с
большим шалаш..м? Тогда возьмите больш..й кол и привяжите его к разветвлению
дерева. К колу привяжите палки, а на палки кладите черепицей еловые или
сосновые ветки. Шалаш на скорую руку готов.
1)
определите тему, основную мысль, стиль текста; тип речи.
2)
Объясните значение выражения "на скорую руку".
VII .Проверка
знаний по теме. (Тест устно)
VIII. Домашнее
задание
:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.