План-конспект урока по английскому языку на тему "Страны и национальности" (7 класс)

План – конспект

урока английского языка по теме

“Talking about Countries, Nationalities and Languages

Разговор о странах, национальностях и языках”

в 7-м классе

Предмет: английский язык

Учитель: Хайрова Разия Рамазановна

Класс: 7

Тема урока: «Разговор о странах, национальностях и языках» “Talking about Countries, Nationalities and Languages”

 УМК: «Английский с удовольствием» авт. Биболетовой М.З.

Место  урока в системе изучаемой темы: урок в разделе 2 “Talking about Countries, Nationalities» параграфа №2 «Встречайте победителей международного соревнования подростков» («Meet the Winneres of  the International Teenagers’ Competition!»)

Тип урока:  комбинированный

Цель урока - создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных компетенций учащихся в  чтении,  говорении, письме, аудировании, извлекая информацию из разных источников: мини-текста, диаграммы, песни.

Основные задачи:

Коммуникативные:

-Воспринимать на слух и понимать основное  содержание  песни (о детях разных национальностей) и восстанавливать целостность информации , заполняя таблицу;

- читать мини- тексты  об  известных людях, восстанавливая пропущенные слова,обозначающие названия  стран, национальностей  и языков;

-рассказывать о себе и известных людях, используя названия  стран, национальностей  и языков;

-распознавать и употреблять в речи новые слова, обозначающие национальности и языки  людей, проживающих  в своем регионе;

-комментировать содержание диаграммы о национальном составе людей  в регионе, используя нужную грамматическую структуру и речевой образец;

- употреблять в речи и распознавать при чтении и аудировании   изученный и новый грамматический материал (употребление артикля THE/нулевой артикль),  представленный в разных формах: мини-текст, диаграмма, песня.

-развитие навыков использования новой лексики (слова, обозначающие названия  стран, национальностей  и языков) в новом контексте (предложения с переносом на личный опыт).

образовательные:

-   обеспечить закрепление лексического и социокультурного материала по теме “Страны, национальности, языки”;

-   формировать правильное чтение и интонирование интернациональных слов;

-   развивать умение воспринимать интересующую информацию на слух;

-   познакомить учащихс с употреблением артикля The + прилагательные, обозначающие национальность;

-   использовать ситуации, изложенные в текстах урока для развития следующих  умений:

-          использовать в речи названия  стран и  национальностей, а также названия национальностей и языков своего региона;

развивающие:

-   развивать языковую догадку  и языковой опыт;

-   трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы и задания, заполняя пропуски;

-    развивать  кругозор учащихся;

воспитательные:

-          воспитывать стремление к познанию окружающего мира;

-          воспитывать толерантное отношение  к другим национальностям, культурам;

-          воспитывать потребность в расширении  и приобретении знаний о жизни  других народов .    

Оснащение урока:  мультимедийный проектор, ноутбук, аудиодиск, видеоролик с песней, раздаточный материал.

                                           Ход урока.

1. Мотивация учебной деятельности,  сообщение темы и цели урока    Организационный момент:  приветствие и ознакомление с темой, целями, задачами урока.

II. Фонетическая разминка:

1) Teacher:  Look at the map, please. You can see different continents and countries there. The words of  Ex.12  will help us to remember the names of the countries and the languages of people living in them. (Чтение за диктором)

2) Комментарий учителя (суффиксы ese, ian, ish)

3) Match the country and the language.

  England – English

  France – French

  Germany – Germany

  Bulgaria – Bulgarian

  Spain – Spanish

  Norway – Norwegian

  Japan – Japanese

  Greece – Greek

  Italy – Italian

  China – Chinese

III.Речевая разминка 

Учащиеся в парах отвечают на вопросы

 T: - What’s  your name?

Where are you from?

How many languages do you speak?

You speak Russian, don’t you?

What foreign language do you learn?

Do you speak French or German? Why?

Would you like to learn French? What language would you like to study?

Is your English quite good?  Do you speak Tatar/Chuvash?

lV.   Аудирование  песни  «One small world»

Учащиеся слушают песню, выполняют задания.

Listen to the song   “One small world” and fill in the gaps. Find the information about

·         the names of people. ( Sam Jean -Paul Jem Sarah Natasha Haji)

·          the names of continents. (Australia, Asia, South America, Africa).

·         the names of places of interest. (The Hudson river The Eifel Tower Big Ben   The Kremlin Sphinx/ Pharaoh)

·         What cities are the capitals?  (New York  Paris Phnom-Penh London Moscow Cairo)

·         Match  the names of people and the capitals.

·         Let’s  sing a song!

Listen to the song  “One small world” once again and fill in the gaps. (Слайд2)

Name of people	country	capital	Places of interest	Language
Sam			The Hudson river	English
Jean- Paul			The Eifel Tower
Jem	Phnom-Penh		-	Cambodian
Sarah			Big Ben
Natasha			The Kremlin
Haji			Sphinx/ Pharaoh	Agyptian

Check your answers:            (Слайд3)

Name of people	Name of capital cities	Name of countries, where they live	Places of interest	Language
Sam	The USA	New York	The Hudson river	English
Jean Paul	France	Paris	The Eifel Tower	French
Jem	Cambodia	Phnom-Penh	-	Cambodian
Sarah	England	London	Big Ben	English
Natasha	Russia	Moscow	The Kremlin	Russian
Haji	Agypt	Cairo	Sphinx/ Pharaoh	Agyptian

  V.    Обучение   говорению в монологической форме:

     T: Read texts and try to use the words correctly:

 1. Alsou is a famous singer. She is from (Россия). She is  (татарка). She lives in (Лондон). She speaks some languages: (татарский, русский, английский). (Слайд4)

2. Claudia Schiffer is  a famous  filmstar and supermodel. She is from   (Германии). She is  (немка). She speaks (немецкий, английский). (Слайд 5)

3. David Beckham is a well-known football player. Now he is a real sport legend. He is from (Англии, из Лондона). He is  (англичанин).  He speaks  (английский,  испанский). (Слайд 6).

4. Аngela Merkel is chancellor and politician. She is from  (Германия). She is (немка). She speaks (немецкий, английский, русский). (Слайд7).

        5. Putin Vladimir is the President of the Russian Federation and famous politician. He is from (Россия). He is (русский). He speaks (русский, немецкий, английский). (Слайд  8)

        6. The (русские) "Бурановские бабушки" is  an Udmurtian ethno-pop band.

The band performs most of their songs in the Udmurt language. But the song  “Party for Everybody "  they perform  in  (aнглийский язык). (Слайд 9)

Vl. Практика употребления артикля “the” с названиями национальностей

  Учитель объясняет правило. Ученики используют его в упражнении.  EX.15 стр.37       Слова, обозначающие национальность:

1.       Слова на SH  -the English the British the Irish the Swiss

              the Welsh the French the Spanish the Dutch

2. Слова на -ese : the Chinese, the Portuguese etc.

3. Слова  на -s: the Russians, the Arabs, the Scots, the Turks

Now get ready to use the article  THE correctly.

            EX.15 стр.37    The English = the people of England

  VIl. Закрепление грамматического материала

1.Ученики читают и дополняют таблицу, догадываясь о значении слов .

T: Look at the table, describing names of regions, nationality, languages of the people living there. Guess the meaning of word combinations  (Слайд10)

region		Adjective/language		nationality
?	Republic of Tatarstan	?	Ta(r)tar  the Tatar language		Tatar ['tɑː-]
?	Republic of Chuvashia		Chuvash the Chuvash language		Chuvash ['ʧuːvæʃ]
?	Republic of Mordovia		Mordvinian the Mordvinian language		Mordvin Mordvinian

                     Check your answers (Слайд 11)

region		Adjective/language		nationality
Республика Татарстан (Татарстан)	Republic of Tatarstan	Татарский Татарский язык	Ta(r)tar  the Tatar language	Татарин татарка	Tatar ['tɑː-]
Чувашская Республика  (Чувашия)	Republic of Chuvashia	чувашский чувашский язык	Chuvash the Chuvash language	Чуваш (ин) чувашка	Chuvash ['ʧuːvæʃ]
Мордовия Республика	Republic of Mordovia	Мордовский Мордовский язык	Mordvinian the Mordvinian language	Мордвин мордвинка	Mordvin Mordvinian

2.T: Look through information from the Internet about people living in Ulyanovsk region and fill in the table .

National composition of the population in Ulyanovsk region  (национальный состав населения, cогласно Всероссийской переписи населения 2010 года)       Слайд 12

Аnd  now fill in the table: (Слайд 13)

Русские — 901 272 (73,6 %)	73,6 %  (PER CENT)  of the population of our region are the Russians.
Татары — 149 873 (12,2 %)	12,2 %....
Чуваши — 94 970 (7,7 %)	7,7 %  ….
Мордва — 38 977 (3,2 %)	3,2 %        …  Mordvinians. Mordvins
Украинцы — 10 484 (0,9 %)	0,9 %.....   Ukrainians.
Азербайджанцы — 5 006 (0,36 %)	0,36 %  ……Azerbaijani(an).
Другие национальности — 20 164(1,6 %)	1,6 % …

For Example: 73,6 %  (PER CENT)  of the population of our region are the Russians.

Vlll.  Домашнее задание:

Homework: Imagine that you came from one of the countries (Ex.4. P.35). Introduce yourself. Say which languages people speak in your country.

lX. Подведение итогов урока, рефлексия.

 Выставление оценок. Учащиеся  выясняют практическую значимость полученных знаний.

Использованные источники:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/one-small-world

https://en.wikipedia.org/wiki/Buranovskiye_Babushki

https://ru.wikipedia.org/wiki/Ульяновская_область.

Краткое описание документа:

Урок английского языка «Разговор о странах, национальностях и языках» в 7 классе по разделу «Meet the Winneres ofthe International Teenagers’ Competition!»(УМК«Английский с удовольствием» Биболетовой М.З.) нацелен на формирование коммуникативных и социокультурных компетенций учащихся в чтении,говорении, письме, аудировании, извлекая информацию из мини-текста, диаграммы, песни, знакомясь с названиями национальностей своего региона.