План-конспект урока по географии для 6 класса на тему "Великие географические открытия"

План-конспект урока по географии 6 класса

Тема урока: Великие географические открытия

Ход урока

I. Организационный момент

1. Приветствие.

«Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас приветствовать на нашем уроке. Я надеюсь, что он будет для вас очень интересным, а, главное продуктивным».

II. Мотивация учащихся. Определение темы и цели урока.

Итак, ребята, я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте и подумайте, какова тема нашего урока и, соответственно, в какую такую интересную эпоху мы с вами попадем.

Стихотворение под видеоряд:

Каравеллами Колумба, Магеллана -

Корабль с мачтой, обгоняющие птицу, -

По планете, бороздя просторы океана,

Устремляются к неведомым границам.

Паруса на реях, подгоняемы ветрами…

Бриги, бригантины, шлюпки, барки…

Открывались континенты с островами,

Нанося, моря с проливами на карты.

Эпоха эта называется Великой!

От того и интересней её открытия!

И все эти географические события-

Дали имена островам, морям и океанам.

-Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

(о эпохе Великих географических открытий)

-Давайте сформулируем тему и цель урока

Слайд (Великие географические открытия)

Слайд Цель: изучить великие географические открытия и их роль в развитии географии – записать в рабочую схему урока

IV. Актуализация первичных знаний.

1. Беседа учителя с учениками.

Начиная с 15 века, началась новая эпоха в развитии географии, давшая новый импульс развитию этой науки. И эта эпоха называется … (Эпоха Великих Географических открытий)

Основными исследователями, кто постоянно пополняли географическую базу знаний – это были … (учащиеся отвечают - путешественники-мореплаватели). Таким образом, в Эпоху Великих географических открытий выделяют множество разных путешественников, сделавшие величайшие открытия, среди них – слайд Христофор Колумб, слайд Васко да Гаама, слайд Афанасий Никитин, слайд Фернанн Магелан. Слайд Значение их исследований и находок не оценивалось или не осознавалось при их жизни и долгое время после.

Самые интересные открытия мы рассмотрим на сегодняшнем уроке.

Сегодня в путешествие отправятся 4 экспидиции: экспедиция Христофора Колумба, Фернанн Магелана, Афанасия Никитина, Васко да Гаама. (Учащиеся разделены на 4 команды).

Что вам необходимо будет сделать? Во-первых, собрать багаж. В вашем случае это будет – багаж знаний. Вам нужно найти необходимую информацию об исследованиях и открытиях тех путешественников, в составе той экспедиции, в которой вы сейчас находитесь, для этого используем текст и рисунки учебника на страницах 22-26, а также атласы. Найденную информацию необходимо записать аккуратно в таблицу. Для этого вам отводится не больше 5-ти минут.

Х. Колумб – с. 22

Васко да Гама – с. 23

А. Никитин – с. 24

Ф. Магеллан – с. 25

Учащиеся «отправляются в путешествия». Заполняется таблица, приведенная ниже, учитель ходит по рядам контролирует работу каждого учащегося, отвечает на вопросы.

По истечении 5-ти минут, учащиеся по очереди из каждых «экспедиций» выступают, докладывая о вкладе соответствующего исследователя. Остальные внимательно слушают, заполняя таблицу об ученых, используя информацию из выступлений. После каждого доклада включается слайд с заполненной таблицей для проверки.

Имя путешественника	Основные открытия
Христофор Колумб	12 октября 1492 г. – дата считается официальной датой открытия новой части света - Америки. Значимость открытия новых земель стала ясна только в середине 16 века.
Васко да Гама	Впервые проложил морской путь из Европы в страны Южной Азии. Считается первым европейцем, достигшим берегов Индии морским путем.
Афанасий Никитин	В своих записках, названных «Хождение за три моря», реалистично описал природу, жителей Индии, события, свидетелем которых был.
Фернанн Магелан	Своим плаванием доказал, что между Америкой и Азией простирается величайший океан, а также существование прохода из Атлантического океана в Тихий.

- Пока остальные ребята заполняют свою табличку, предлагаю выступившей группе прочитать интересные факты о своем путешественнике.

- Итак, ребята, рассмотрев все исследования путешественников, какой вывод мы можем сделать?(Все путешественники искали короткий путь в Индию, в следствии чего делали какие-либо открытия)

V. Физкультминутка.

Включается видеоклип с разминкой. Выполняются движения под руководством учителя.

VI. Первичное закрепление знаний.

Диктуется 5 фраз, некоторые из них являются ошибочными. Если фраза верная в полях для ответа в рабочих листах урока ставится +, если неверная, то -.

1. Началом эпохи Великих географических открытий считается древнее время – Античность. (-)

2. Главной заслугой Х. Колумба считается то, что он обнаружил новую часть света – Америку. (+)

3. Васко да Гама впервые проложил морской путь из Европы в Африку.(-)

4. Афанасий Никитин впервые описал природу и жителей Австралии. (-)

5. Фернан Магеллан впервые в своё время совершил кругосветное плавание. (+)

Слайд Производится взаимопроверка (с соседом по парте по левую руку).

VII.  Этап подведения итогов. Рефлексия.

-Итак, ребята, какая у нас тема урока? Какую цель мы поставили с вами вначале урока? Как вы считаете, достигли, ли мы поставленной цели?

- Оцените своё настроение и работу на уроке. Если вы считаете, что работа на уроке была продуктивной, а настроение отличным – покажите себе лайк, если наоборот – дизлайк.  

- Сегодня на уроке меня приятно удивили…(Выставление оценок).

VIII.  Разноуровневое домашнее задание.

1. Те, кто считает, что не всё усвоил на уроке, есть какие-то непонятные моменты:

§4, ответить на вопросы с №1 по №3

2. Те, кто считает, что тема им понятна, могут оперировать своими знаниями, полученными на уроке:

§4, Составить ребусы или кроссворд по теме «Великих географических открытий»

-«Всем спасибо за урок! До встречи на следующих путешествиях за новыми знаниями!»