План-конспект урока по географии по теме "Стороны горизонта. Ориентирование на местности. Компас. Азимут." (6 класс)

Тема «Стороны горизонта. Ориентирование на местности. Компас. Азимут»

Цель урока: сформировать представление о сторонах горизонта, способах ориентирование на местности, компасе, азимуте.

Задачи:

1.                 сформировать пространственное представление о способах ориентирования на местности; сформировать навыки работы с компасом; сформировать представление об азимутах и умение определять их.

2.                 создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей; продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы; умением устанавливать причинно-следственные связи; продолжить работу над развитием устной монологической речи; создать условия для развития творческих способностей.

3.                 способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности; способствовать воспитанию у учащихся умения слушать товарищей, аргументировать свою точку зрения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник 6 класса, рабочая тетрадь, компас, демонстрационная модель компаса, линейка, транспортир, цветные карандаши.

Методы осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Форма обучения: рассказ, беседа, практикум.

Ход урока

1.      Организационный момент (2 мин)

Приветствие учеников. Оценка внешнего состояния класса. Организация внимания и внутренней готовности учащихся (необходимые предметы на столах, «начинаем урок»). Проверка отсутствующих.

2.      Проверка домашнего задания, фронтальный опрос (3 мин)

1)       В каком году и кем был открыт Северный полюс? (6 апреля 1909 г – Роберт Пири)

2)       В каком году и кем был открыт Южный полюс? (14 декабря 1911 г – Руаль Амундсен)

3)       Кто и когда спустился на дно Марианской впадины? (Жак Пикар в 1960 г)

4)       Что изобрел Жак Ив Кусто? (акваланг, водонепроницаемые камеры, осветительные приборы, а также первую подводную телевизионную систему)

5)        Назовите современные способы изучения Земли из космоса (аэрофотоснимки, космические снимки)

3.      Изучение нового материала (30 мин)

Эпиграф к уроку

Стрелка компаса на север 
Показала направленье. 
И по плану ты проверил 
Путь дальнейшего движенья.

Сформулируйте тему урока.

У нас сегодня в гостях девочка Даша и мальчик Витя. На осенних каникулах ребята собираются идти в поход, но не знаю, что для этого надо знать и уметь. Ребята (обращение к классу) давайте поможем Даше и Вите!

Для того что идти в поход надо:

1)     уметь ориентироваться на местности;

2)     знать стороны горизонта;

3)     уметь ориентироваться по местным признакам;

4)     уметь ориентироваться по компасу;

5)     уметь определять азимуты

Это и есть задачи нашего урока.

1)                 Ориентирование. Умение ориентироваться играет большую роль в жизни человека. Известны случаи, когда из-за потери ориентирования погибали целые экспедиции. И наоборот, умение ориентироваться помогало людям в трудную минуту. Возникает вопрос: что значит ориентироваться? (откройте стр26 учебника и найдите определение) (это значит определить свое местоположение по отношению к сторонам горизонта и  местным предметам (записать в тетрадь)). Для того что бы правильно сориентировать себя надо найти направление север – юг.

2)                 Стороны горизонта.

Вопросы к классу:

1.                 Что такое горизонт? (видимое вокруг нас пространство)

2.                 Что такое линия горизонта? (граница видимого пространства, где нам кажется, что небо «сходится» с землей)

3.      Какие стороны горизонта вы знаете?

 

С-З

З

С

Все стороны горизонта делятся на: основные и промежуточные. (зарисовать в тетрадь: красным цветом – основные стороны горизонта, синим –        промежуточные).

       Промежуточные состоят из 2-х слов.

С начало записываем север или юг, а затем запад или восток.

Ю-З

Ю

  Моряки стороны горизонта называют румбами.

3)                 Ориентирование по местным признакам

Вопрос классу:

Ребята, а как можно определить стороны горизонта по местным признакам? (Могут быть ответы: по солнцу, звездам, мху на деревьях).

а) ориентирование по солнцу.

В наших (средних) широтах Солнце:

в 7 утра бывает на востоке

в 10 ч. – на юго-востоке

в 13 ч. – на юге

в 16ч. – на юго-западе

в 19 ч. – на западе.

Задание №1. Если ранним утром отправились в поход в С-направлении, с какой стороны будет солнце? (Ответ: справа).

б) ориентирование по Полярной звезде. Полярная звезда находится в созвездии Малой Медведицы. Для того чтобы ее найти надо: 1) найти ковш Большая Медведица из семи ярких звезд; 2) мысленно отложить на продолжение линии между крайними звездами ковша еще 5 таких отрезков. Здесь находится Полярная звезда. Полярная звезда всегда находится на северной стороне горизонта и является самой яркой звездой.

в) лесные ориентиры

·                    кора деревьев с северной стороны обычно грубее и темнее, чем с южной;

·                    мох и лишайник покрывают стволы деревьев, камни, скалы с северной стороны;

·                    муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней, кустов; их южная сторона более пологая, чем северная;

·                    на хвойных деревьях смола накапливается с южной стороны;

·                    ягоды и фрукты в период созревания приобретают зрелую окраску с южной стороны;

·                    ветви дерева, как правило, более развиты, гуще и длиннее с южной стороны;

·                    около отдельно стоящих деревьев, столбов, больших камней трава растет гуще с южной стороны;

·                    просеки в больших лесных массивах, как правило, прорубают строго по линии север-юг, запад-восток;

·                    на торцах столбов нумерации кварталов лесных массивов с запада на восток.

г) другие ориентиры

·                    алтари и часовни православных церквей обращены на восток, колокольни на запад;

·                    нижняя перекладина креста на церкви приподнята на север;

·                    на склонах, обращенных к югу, весной снег тает быстрее, чем на склонах, обращенных к северу; вогнутая сторона луны, на минарете мусульманских мечетей, обращена на юг.

4)                 Ориентирование по компасу. Для точного определения сторон горизонта на местности необходим компас. Компас – прибор для определения сторон горизонта (записать в тетрадь). Эта незаменимая вещь в походе. Название произошло от лат.слова compass, что означает «измеряю». Впервые его изобрели китайцы 2000 лет назад, а в Европу он попал благодаря арабским купцам. В то время компас состоял из чаши, наполненной водой, в которой плавала деревянная планка со встроенной в неё намагниченной стрелкой. Мало что изменилось со времени его изобретения. (Давайте внимательно посмотрим на компас, и определим, из чего состоит) Современный компас состо­ит из цилиндрической коробки (корпуса), в которую помеще­но кольцо со шкалой (значения азимутов, сторон горизонта). В центре коробки закреплена стальная игла, на которой сво­бодно вращается магнитная стрелка. Прежде чем начать работать с компасом необходимо его сориентировать. Для этого нужно положить его на ровную горизонтальную поверхность. Когда стрелка успокоится, следует совместить её с буквой С на циферблате. Компас сориентирован и готов к работе.

Задание №2.  Определите, в какую сторону горизонта обращены окна класса. В каком направлении находится дверь? 

5)                 Азимут. Каждая сторона горизонта имеет не только свое  название,  но  и  цифровое  значение – азимут.  Что  же  такое  азимут? (Открываем учебники на стр. 28,  прочитаем и запишем  определение  азимута). (Азимут – это угол между направлением на север и направлением на какой-либо предмет местности).

Он дает возможность точно установить направления. Азимут определяется по ходу часовой стрелки (от 0° до 360°)

Задание №3. По какому азимуту вы будете возвращаться домой, если в школу вы шли по азимуту 0°; 90°; 315°; 210°; 60°? (Ответ: 180°; 270°;  135°; 30°; 240°)

 На доске написано условие задачи. Давайте вместе ее решим!

Задание №4. Петя, идя с магазина, двигался по азимутам. Вопрос: «Куда шел Петя?» (Необходимо нарисовать рисунок по заданному маршруту и ответить на вопрос).

Условие: А1=45°, 3 см А2 = 135°, 3 см А3 = 270°, 4 см А4 = 180°, 5 см А5 = 90°, 4 см А6  = 0°, 5см

Решение                                               Ответ: Петя шел домой

Задание №5. Джек Воробей отправился в путешествие. На чем отправился в путешествие Джек Воробей? (Необходимо нарисовать рисунок по заданному маршруту и ответить на вопрос).

Условие: А1 = 90°, 3 см А2 = 225°, 1,5 см А3 = 270°, 4 см А4 = 315°, 1,5 см А5 = 90°, 3 см А6 = 360°, 3 см А7 = 225°, 2 см А8 = 135°, 2 см А9 = 45°, 1,5 см А10 = 315°, 1,5 см

Решение Ответ: Джек Воробей отправился в путешествие на корабле.

4.      Закрепление изученного материала (5 мин) Заканчивается урок фронтальной беседой.

Вопросы:

1. Для чего необходимо уметь ориентироваться на местности?

2. Какие способы ориен­тирования существуют?

3. Как используют компас для ориен­тирования?

4. Как он устроен?

5. Что такое азимут и как его определяют?

6. Что необходимо знать и уметь для того чтобы идти в поход?

5.      Рефлексия  (5 мин)

Отношение учащихся к уроку и выставление оценок за работу на уроке.

1.                  Какие вы испытали затруднения, при изучении нового материала?

2.                  Необходимо раскрасить нарисованный кораблик определенным цветом:

Зеленый цвет – «Я усвоил/ла  новый материал и могу применять его на практике»

Желтый цвет –«Я  частично усвоил/ла новый материал и не могу применять его на практике»

Красный цвет – «Я ничего не понял/ла»

6.      Домашнее задание

§ 4