План-конспект урока биологии на тему: "Прорастание семян" (6 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

                     1.Организационный момент 

Урок биологии мы начинаем

Ещё одну тайну сегодня узнаем

Не отвлекайтесь, внимательны будьте!

За новыми знаниями отправимся в путь мы.

Ребята давайте улыбнёмся нашим гостям и друг другу, настроимся на поиск и творчество Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. И так  начнём наш урок.

                     2. Актуализация знаний.

1.Ребята,в чём мы убедились, поставив опыт «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю?

Мы увидели, что минеральные вещества и вода передвигаются снизу вверх по сосудам древесины в листья.

Коммуникативные: Исследование средств языка и речи для получения и передачи информации.

2.Как можно доказать передвижение органических веществ?

Для этого нужно у комнатных растений сделать кольцевой надрез, обнажить древесину. Т.е. убрать луб. Органические вещества дойдя до вырезки, будут накапливаться сверху. Значит, органические вещества передвигаются по лубу.

Познавательные:

Вывод. следствия.

3.как используются питательные вещества в растениях?

Часть питательных веществ идёт на рост растений, а часть откладывается в плодах, семенах и других органах.

4.Для чего нужны семенам питательные вещества

Они используют их при прорастании

5.у вас на кухне семена каких растений имеются?

Семена гороха, фасоли, гречки.

6, почему они лежат себе и не прорастают?

7. послушайте стихотворение

И было золотое зернышко…

Оно в непаханной земле,

Как будто маленькое солнышко,

Дремало до поры во мгле.

Прошла зимы пора капризная,

И в степи хлынуло тепло.

Зерно лучом зеленым брызнуло

И в рост пошло,

И в рост пошло.

О чем говорится в этом стихотворение

 ( О прорастании семян)

Потому что нет условий

учащиеся отвечают

Личностные: опора на жизненный опыт

 Значит  тема сегодняшнего урока  ( Прорастание семян)

 Как вы думаете  о чём  мы сегодня на уроке будем говорить?

Учащиеся отвечают

Формулируют цели урока

Регулятивные: определение темы урока правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.

Познавательные: Формирование познавательной цели

Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с условиями и типом прорастания семян и глубиной заделки семян

 ( слайд 2,3)

                   Изучение нового материала

Запишите, пожалуйста, число и тему урока.

Проблема: Из года в год тополя, берёзы, ивы, одуванчики образуют сотни тысяч семян. Зачем их так много? Почему прорастают только единицы семян? Ответить на поставленный вопрос вы сможете немножко позднее

Записывают тему урока в тетради.

Семена растений приспособлены к тому, чтобы переживать неблагоприятные условия в состоянии покоя и прорастать при наступлении благоприятных условий(слайд 4)

Какие  же это условия?

 Давайте докажем , послушаем отчёт о домашних опытах по прорастанию семян

Тепло, влажность, воздух  

 ( слайд 5)

Опыт 1: В 2 стакана положила одинаковое количество крупных всхожих семян огурцов. В 1 стакане семена оставила сухими. Во втором на дно налила немного воды. Оба стакана закрыла и поставила в тёплое место. Через 3-4 дня в стакане, где была вода, семена проросли. В стакане без воды семена не изменились.(слайд 6)

Опыт2: В 2 стакана положила немного семян пшеницы. Первый стакан до краёв наполнила водой. Во втором лишь смочила .Стаканы прикрыла стеклом и поставила в тёплое место через 3-4 дня в стакане с небольшим количеством воды семена проросли. В стакане, наполненном водой, семена набухли, но не проросли, а погибли. Здесь вода вытеснила из стакана воздух, необходимый семенам для дыхания ( слайд 7)  

Опыт 3: Взяла 2 стакана и положила немного семян огурцов,. Но на дно каждого стакана налила немного воды, чтобы семена могли  прорасти, Стаканы накрыла стёклами. Один стакан поставила в тёплое место, а дугой в холодильник. Через 3-4 дня семена в стакане, помещённом в тёплое место проросли, а в холодильнике нет.

( слайд 8)

Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать

Регулятивные: контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном,

Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: опора на жизненный опыт.

Скажите, а температура семенам нужна одинаковая?

Давайте посмотрим температуру в таблице

Нет, разная Слайд 9)

Растения дают нам жизнь
Об этом знают даже дети
Но как же появляются
Растения на свете?

Вырастают они из семян,
Что мы видели с вами не раз
Но почему же, спросите вы,
не прорастают они каждый раз?

Ответ мой будет очень прост
Найдете в книге вы:
“Для прорастания семян
Условия нужны!”

И первое, конечно же
Наличие воды,
А во-вторых, тепло,
Будь хоть зима, хоть лето
И воздух, чей состав так сложен
Для прорастания им нужен.

И если все это сложить
Солнце, воздух и вода
Немного времени,
И с вами, увидим, как из семя
Такой знакомый человеку
Зеленый маленький листочек
Покажет тоненькую ручку,
Как листики с кленовых почек.

Хорошо, работаем дальше. Давайте вспомним строение семени.

Кожура, семядоли, зародыш

(слайд 10)

Что является главным в семени?

Зародыш

Почему зародыш является главным в семени?

Потому что из него вырастает растение

Значит, есть ещё одно условие прорастания семян? Какое это условие?

Здоровый зародыш

 Послушаем отчёт о домашнем опыте по прорастанию семян.

Ребята объясняют свои наблюдения.

Опыт 1: Взял 2 стакана, положил немного семян фасоли. В каждом стакане семена со здоровым зародышем, а  в другом с погибшим ( повреждённым). Через 3-4 дня семена со здоровым зародышем семена проросли.

(слайд11)

Регулятивные: контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном,

Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: опора на жизненный опыт.

В стаканчике, где были все семена живые и здоровые, проросли все семена?

Да все.

Почему?

Ну а теперь вы можете ответить на вопрос  поставленный в начале урока.

Потому что зародыш у них  был здоровым

Нужно чтобы были все условия для прорастания и здоровый живой зародыш

Как прорастают семена? Вспомните лабораторную работу, которую мы выполняли при изучении семени

Видеофрагмент о прорастании семян

этапы прорастания семян

Семена набухают. Появляется корешок, потом стебелёк и надземный побег.

Слайд 12

Слайд 13

Давайте составим схему прорастания семян

 (написать на доске)

Семя-корешок-стебелёк-надземный побег

Выполнив задание, заполните таблицу

(слайды 14-таблица образец,15- тип прорастания семян, 16 таблица проверка) !7-таблица-глубина заделки семян

1ряд:  прочитать статью на с.146 тип прорастания семян

Подземное прорастание ( горох, пшеница, ячмень)

Надземное прорастание ( редька, томаты, капуста)

2 ряд: работают с дополнительной литературой

глубина посева семян

мелкие семена: на 1-2см(мак ,лук, салат, сельдерей)

средние: на 2-4см( огурцы, кабачки, морковь, редис)

крупные: на 4-5см ( фасоль, бобы, горох, тыква)

взаимопроверка

Познавательные: поиск и выделение информации, умение работать с текстом.

Физминутка ( слайд 18)

Выполняют под музыку движения

Мы растем, растем, растем, растем,

Все о мире узнаем.

Не обидим мы букашки,

Гнезд не разорим у пташки

Муравейник сохраним,

Ручейка не замутим.

Мы деревья сохранили,

Значит, жизнь себе продлили.

Какое значение имеют растения?

(слайд 19-22)

Перечисляют

1.Растения- основные поставщики кислорода для дыхания всех живых существ

2.Растения вносят в нашу жизнь красоту и гармонию

3. Растения-источники ценных питательных веществ, пища для гетеротрофов

Как нужно относиться ко всему живому на Земле?

(слайд 23)

Читают стихотворения об охране природы.

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи её полей,

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши.

Она твой давний добрый лекарь,

Она союзница души.

Не жги её напропалую и не исчерпывай до дна.

И помни истину простую- нас много-а она одна.

Человек! Ты царь природы!

О тебе веду я речь.

Можешь ты помочь живому,

Иль на гибель всех обречь.

Помоги траве родиться,

 белкам жить. А рекам – течь.

Ты на свете самый главный

 Значит должен всех беречь!

Закрепление

1. Тест
2. (слайд 24)

взаимопроверка

1.прорастание семени начинается с :

А) деления клеток зародыша

Б) поглощения семенем воды

В) усиленного поглощения кислорода

2. при надземном прорастании семядоли :

А)находятся в почве

Б) выносятся из почвы

3.Условия для прорастания семян:

А) тепло

Б) влажность

В) тепло, влажность, воздух

Г) тепло, влажность, воздух, здоровый зародыш

4. Семена ржи прорастают при  температуре:

А)+2

Б)+3

В)+4

5.Семена огурцов и тыквы при температуре

А)+10

Б)+11

В)+12,+14

2.Какие утверждения

 верны: (слайд 25,26)

1 вариант выписывает верные утверждения. а 2-неверные

1.Семя содержит зародыш и питательные вещества

2. прорастание семян начинается с поглощения ими воды

3. при  прорастании зародыш питается за счёт запасных веществ семени

4. при прорастании семени первой появляется почечка

5. образовавшееся растение называют проростком

6. различают 3 типа  прорастания семян

7. все семена высевают на одинаковую глубину

3.Определите последовательность событий при прорастании семени фасоли:

А) появление семядолей и стебелька с почечкой

Б) появление зеленых листочков

В) появление корешка

Г) сбрасывание семядолей

Д) набухание семени

Ответы: - ДВАБГ; слайд 27

4..Распредели глубину заделки семян.

Морковь, лук, репа, мак салат, сельдерей  - 1,5 - 2 см

Огурцы, редис, укроп, помидоры, свекла – 2-4 см

Пшеница – 3-6 см

Горох  - 4-6 см

Фасоль – 4-5 см

Подсолнечник – 5-6 см

Кукуруза – 7-10 см. (слайд 28)

5.Разгадать кроссворд

Самопроверка

6.Творческие задачи. ( слайд 29)

1.Различают два типа прорастания семян: надземный - семядоли выносятся на поверхность почвы и подземный - семядоли остаются в почве. А) Какой тип прорастания семян более совершенен и почему? Б) Учитывают ли особенности прорастания семян при возделывании растений?  

2.Каков биологический смысл пословицы: "От худого семени не жди доброго племени"?

3. Почему так говорят? "Сей овес в грязь, будешь князь" или "Весенний день год кормит". 

7. Загадки

В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять (вода)

   "Во мне есть все, я должен стать красивым, 

  Большим зеленым, как родитель мой. 

  Пока - покой. И я пока счастливый. 

 А мир вокруг хоть тесный, но живой". (Семя)                              

Работают индивидуально

Работают в парах

Задание на соответствие

Морковь-

Свекла-

Горох-

Фасоль-

Работают в группах

Учащиеся решают задачи

Подземное прорастание семян считается более совершенным, так как обеспечивает семядолям защиту от поедания животными, вытаптывания, колебаний температуры и других. Семена тех растений, у которых семядоли выносятся наружу, не должны заделываться при посеве глубоко, так как всходы не смогут пробить толстый слой почвы и погибнут.

 Мелкие и щуплые семена имеют маленький зародыш, содержат небольшой запас питательных веществ, прорастают медленно и недружно, дают маломощные всходы. Урожай семян таких растений низкий

 Весной почва быстро высыхает и с посевом семян опаздывать нельзя. Иначе снизится урожай из-за несоблюдения условий посева семян.

•      Домашнее задание (обязательное) с.146-148 прочитать, пересказать, выучить основные понятия.

•      (познавательное) заполнить рабочие тетради на с.79 № 151. , составить кроссворд

•      (творческое) приготовить творческий проект

 « Прорастание семян»

 (слайд 30)

Рефлексия учебной деятельности

Достигли ли мы цели урока?

Что нового узнали?

Что было самым полезным

Что порекомендуете своим мамам при проращивании семян

А теперь посмотрите на гномов. Какой гном наиболее близок вам по настроению? Какого гнома Вы забрали бы с собой уходя сегодня с урока? (слайд 31)

Отвечают

Регулятивные: установление соответствия