Урок подготовила
Ходова А.М.
учитель начальных классов
МКОУ СОШ с. Лескен
Тема: «Что
узнали. Чему научились.»
Цели деятельности учителя:способствовать
ознакомлению с понятием «двузначное число»,развитию умений читать и сравнивать
их, осуществлять классификацию предметов; создать условия для установления
соответствия между задачами и схемами, формирования умения составлять задачи по
схеме, развитие логического мышления.
Тип урока:
Закрепления новых знаний.
Методы:
словесные методы: объяснение, беседа;
-
наглядные методы: наблюдение;
-практические
методы: поисковый, практическая работа в парах.
Форма
организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая,
коллективная, работа в паре.
Планируемые результаты образования:
Предметные: Обладают навыками математических
вычислений, устанавливают соответствие между задачами и схемами, работают с геометрическим
материалом.
Личностные:
§
Дают
оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности
учебной деятельности;
§
Осуществляют
первоначальную оценку собственной учебной деятельности. Метапредметные
(критерии сформированности оценки компонентов
§
универсальных
учебных действий – УУД)
Регулятивные
УУД.
§
Оценивают
совместно с учителем результат своих действий, вносят соответствующие
коррективы; проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности.
§
Познавательные
УУД.
§ Используют знаково-символические средства для решения
учебных задач;
§ Проводят сравнение,классификацию изучаемых объектов;
§ Строят
простейшие рассуждения.
Коммуникативные УУД.
§ учитывают разные мнения и стремятся к координации различных
позиций в сотрудничестве;
§ формулируют собственное мнение и позицию;
§ договариваются и приходят к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
§ понимают необходимость использования в общении правил
вежливости.
Используемое
оборудование:
Компьютер.
Раздаточный
материал:
карточки.
Ход
урока.
1.Этап мотивации (самоопределения к учебной деятельности).
Психологический настрой.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь,
потрите ладошки, чтобы они стали тёплыми и передайте тепло соседу по парте, соединив
ладошки. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и поможет вам.
–
Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила: (Слайд 2)
2. Актуализация знаний.
-Я приглашаю вас в
сказку.
-Перед волком не
дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался …(
Колобок ).
-Как называется
сказка про этого героя?
-Кто является
автором? (Слайд 3)
-Почему героя всем
известной сказки так назвали?
-Чем закончилась
сказка?
-Что обычно
побеждает в сказках?
-А в сказке
«Колобок»?
-Как вы
думаете,почему?
-Правильно, Колобок
был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе друзей.
-Давайте предложим
Колобку дружбу и пригласим в нашу школу, изменим сказку и поможем спастись от
зубов хитрой лисы.
3. Постановка учебной задачи.
Формирование
новых знаний.
-Соскочил Колобок
с подоконника, прыгнул на дорожку и покатился. (Слайд 4)
Бежит,а навстречу
ему тот,
Кто любит
морковку,
Прыгает так
ловко…(Заяц) (Слайд5)
-И говорит заяц:
«Помоги разобраться с заданиями в учебнике на странице 21,отпущу к детям в
школу.»
Работа по учебнику
№8 (Слайд6)
-Найди сумму
чисел.
-Найди разность
чисел.
-Уменьши на 10
каждое число.
-Сравни.
-Проанализируйте
выполненное задание и попробуйте определить тему урока.
-Какие цели мы
поставим перед собой?(Слайд7)
№9 (Слайд8)
-Вычисли
-Проверка.
(Слайд9)
№7 (Работа в
парах).
-Составь верные
равенства и неравенства с помощью карточек. (хотя бы по одному).
-Справились с
заданиями Зайца, отпустил он Колобка, покатился он дальше.
Физминутка.
-Утомился
Колобок,подрумяненный бочок.
Утомился не на
шутку,надо сделать физминутку.(Слайд10).
-С Колобком и мы
шагали
И немножечко
устали
А сейчас мы дружно
встанем,
Отдохнём все на
привале.
Влево, вправо
повернись,
Наклонись и
поднимись.
Руки вверх и руки
в бок,
И на месте прыг да
скок.
Закрепление
пройденного материала.
-Колобок вперёд
бежит
Возле пня волк
стоит.
Колобка он увидал,
Облизнулся и сказал:
«Будет мне
обед.Удача.
Если не решишь
задачу».
-Поможем,ребята.
Задача №11. (Слайд11).
-Хватит им с дедом
теперь огурцов на салат.
-Молодцы,ребята.Спасли
Колобка.(слайд 12)
-Покатился Колобок
дальше,а навстречу ему …Ой,кто это?
-Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге
отдыхает. (Слайд13).
-Не хочет
отпускать Медведь Колобка, предлагает поработать ещё.
-Работа с
геометрическим материалом.
-Сколько
треугольников и четырёхугольников на первом чертеже?
-(Слайд 14) (если
будет время) работа на полях
-Найди лишнюю
сумму.
Итог урока.
Рефлексия.
-Отпустил Медведь
Колобка ,но у самой двери нашего класса стоит...
-Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пушистый
хвост.краса
Кто же это? (Лиса)
(Слайд15).
-Лиса отпустит
Колобка,если вы сможете подвести итог урока.
-Какие же
«открытия»вы сделали,
выполняя
задания,предложенные героями сказки «Колобок»?(Дети высказывают своё мнение,
используя слова: (Слайд16).
Подвести итог (Слайд17).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.