Инфоурок / Русский язык / Конспекты / План-конспект урока по русскому языку на тему "Словообразование. Состав слова" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План-конспект урока по русскому языку на тему "Словообразование. Состав слова" (6 класс)

библиотека
материалов

Название занятия

Словообразование. Состав слова

Общие цели

обобщить и углубить полученные знания о        словообразовании;

выяснить, с какими разделами русского языка связано «Словообразование»;

Закрепить знания о частях слова.

Научиться образовывать новые слова.

Научиться разбирать слова по составу.

Самооценка и взаимооценка.

Результаты обучения

Правильно определять части слова и его грамматическую основу;

Уметь образовывать новые слова и знать пути их образования;

Уметь правильно разбирать слова по составу;

Уметь правильно организовывать свою устную и письменную речь;

Уметь объективно оценивать, самооценивать, взаимооценивать проделанную работу.

Ключевые идеи

Создание комфортной атмосферы в классе. Развитие личностных, регулятивных, общеучебных, коммуникативных универсальных учебных действий. Использование репродуктивной, игровой, исследовательской (частично - поисковый) технологий, технологии критического мышления, (элементы) для развития и анализа, полученных знаний и умения их использовать на уроках.

Источники, оснащение и оборудование


Бумага А4, ручки, стикеры, фломастеры, раздаточный материал для чтения; анкета (25-30 шт); ключевые характеристики оценивания для обучения; презентация ПаурПоинт, фото-видеоматериалы.

  1. Вводная часть

Учитель: Дать ученикам эмоциональный заряд бодрости, показ притчи «Белый плен». Беседа-обсуждение притчи учениками. Понимание смысла притчи.

Напоминает ученикам о правилах поведения на занятии

  1. Презентация нового материала

Учитель:. Презентация на тему «Словообразование». Обсуждение презентации по вопросам: Что вы знаете о словообразовании? Какие понятия мы должны ввести в свой активный словарь? Что вы знаете об их применении на уроке?

Учитель: Индивидуальная работа по заданиям презентации.

А) Орфографическая разминка

Приползти, бесконечный, предлагать,

вытирать, пребольшой, рассказать,

предложение.

Б) 1 ряд- соавтор, премилый. 2 ряд – краснота, горец, мудрость. 3 ряд – приморский, подоконник, подставить.

Ученики: Обсуждают содержание презентации, задают вопросы. Отвечают на вопросы фронтального опроса.

Неформальное оценивание. Смайлики.

  1. Практическое применение нового материала

Задание 1: Индивидуальная работа учащихся на листах А4 по карточкам.

Учитель: А сейчас ответьте на вопросы в карточках.

(Ученики заполняют карточки “Запиши правильный ответ”).

Вопрос

Ответ

1

Часть слова, которая служит для образования формы слова, называется __________


2

Какое окончание в слове “договорилась”?


3

Какой корень в слове “досрочный”?


4

Какое окончание в слове “видел”?        


5

С помощью какого суффикса образовано слово “охотник”?        


6

Какой корень в слове “маленький”?


7

Слово белизна образовано _______________ способом


8

Каким способом образовано слово “героизм”?        


- Передайте друг другу свои листочки, проверьте друг друга.

Суммативное оценивание.

По данной ниже шкале поставьте оценку.

Количество допущенных ошибок

Оценка

Нет ошибок

«5»

1-2 ошибки

«4»

3 ошибки

«3»

Больше 3 ошибок

«2»

Фамилия. Имя. ученика



А теперь я даю ключ с верными ответами. Проверьте, соответствуют ли ваши оценки. На интерактивной доске вывести правильные ответы. Сделать самопроверку работ.

Поднимите руку, кто написал на 5; на 4; на 3. Хорошо, сейчас я раздам вам наклейки, выберите свою оценку и наклейте на карточку.

Задание 2.

Учитель: - А давайте сами попробуем сконструировать слова с помощью отдельных морфем. Работаем в тетради молча, кто первый запишет слово, поднимает руку и даёт готовый ответ. Выделите морфемы в словах.

-От глагола понёс взять приставку,

от глагола дарить корень,

от существительного кружок суффикс.

- Какое слово получилось?  (подарок)

-От глагола побелел взять корень,

от прилагательного маленький суффикс,

от прилагательного синий окончание.  (беленький)

-От глагола пришёл взять приставку,

от глагола улетел взять корень,

от глагола бежит окончание. (прилетит)

Неформальное оценивание: выслушивая ответы, жестами, словами выражать эмоции.

Задание 3: заполните таблицу, поставив галочку в нужной колонке.

Слова

е

и

пр…образователь

 

 

пр…школьный

 

 

пр…успевать

 

 

пр…лунение

 

 

пр…красный

 

 

пр…рвать

 

 

пр…остановить

 

 

пр…одолеть

 

 

пр…выкать

 

 

пр…поднять

 

 

Суммативное оценивание. За каждый правильный ответ – 1 балл.


Количество полученных баллов

Оценка

«10» баллов

«5»

«8-9» баллов

«4»

«6-7» баллов

«3»

Ниже «6» баллов

«2»

Фамилия. Имя. ученика



Физминутка: Поющий бегемотик.

Задание 4.

Учитель: Ребята, как вы думаете, что есть общего у кустов, деревьев и слов? (Корень)

  • Правильно, корень.

Учитель читает стихотворение, дети выделяют на слух корень и находят его в списке корней на доске.

Так же, как и у кустов

Корень слова есть у слов.

Будь внимателен к словам

Отыщи в них корень сам:

Лес, лесок, лесной, лесник.

Цвет, цветок, цветной, цветник.

Летчик, самолет, полет.

Ледяной, ледовый, лед.

Сад, посадка, посадил.

Род, родители, родил.

Ходит, выходка, ходы.

Трудовой, трудись, труды…

  1. Заключение

Рефлексия по занятию.

Сетчатое обсуждение. Индивидуальная работа.

Задаю ключевой вопрос ученикам, на который они должны дать ответ и аргументировать свои ответы.

Да

аргументы

Согласны ли вы с внедрением новых подходов в обучении или предпочитаете традиционные методы обучения?


Нет

аргументы









































Домашнее задание:

  1. Начертить кроссворд по составленным заданиям.

по горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

по вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

  1. Кто любит творчество, тот сочинит сказку «Как образуются слова?»


Суммативное оценивание. Взаимопроверка. Самооценивание.

Подведение итогов. Подсчет набранных баллов, выставление оценок.
















Дополнительный раздаточный материал

Задание 4 на интерактивной доске

Лес, лесок, лесной, лесник.

Цвет, цветок, цветной, цветник.

Летчик, самолет, полет.

Ледяной, ледовый, лед.

Сад, посадка, посадил.

Род, родители, родил.

Ходит, выходка, ходы.

Трудовой, трудись, труды…




Вопрос

1

Окончание

2

Окончание - а

3

Корень -сроч

4

Нулевое окончание        

5

Суффикс - ник        

6

Корень - мал

7

Слово белизна образовано суффиксальным способом

8

Слово “героизм” образовано суффиксальным способом       


  1. Начертить кроссворд по составленным заданиям.

по горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

по вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.



РЕФЛЕКСИЯ: Сетчатое обсуждение. Индивидуальная работа.

Задаю ключевой вопрос ученикам, на который они должны дать ответ и аргументировать свои ответы.



«Да»



аргументы

Согласны ли вы с внедрением новых подходов в обучении или предпочитаете традиционные методы обучения?


«Нет»



аргументы




















































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рефлексия урока по русскому языку в 6 классе на тему "словообразование. состав слова".

задачи: обобщить полученные знания о словообразовании; выяснить, с какими разделами русского языка связано "Словообразование"; закрепить знания о частях слова; научиться образовывать новые слова; научиться разбирать слова по составу; самооценка и взаимооценка.

Когда ученикам предоставляется возможность участвовать в классном диалоге в разнообразных и расширенных формах. они могут исследовать границы собственного понимания. Учитель обесечивает возможностями для обучения. материалами, но сами ученики должны обладать желанием действовать с целью развития собственного понимания предмета.

Общая информация

Номер материала: 298080

Похожие материалы