План-конспект урока рефлексии по математике в 3 классе “Деление двузначных чисел на двузначное число”

Предпросмотр материала:

План – конспект урока рефлексии

ФИО Прокудина Ирина Владимировна

Место работы МОУ “Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Пангоды”

Должность учитель начальных классов

Предмет математика

Класс 3

Тема и номер урока в теме “Деление двузначных чисел на двузначное число”, 4 урок

Базовый учебник Моя математика. Учебник для 3-го класса в 3-х частях./ Т.Е. Демидова, С.А Козлова, А.П.Тонких и др. – изд. 2-е, испр. – М.: Баласс, Издательский Дом РАО, 2013.

Планируемые результаты

Личностные результаты

· Принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения;

· Познавательная активность, интерес к познанию, в том числе к изучению математики, к предметно - исследовательской деятельности;

· Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

· Способность к рефлексивной самооценке собственных действий

· Готовность придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

· Умение самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

· Умение в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

· Самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

· В диалоге с учителем и товарищами обнаружение и формулирование учебной проблемы;

· Определение наиболее эффективных способов решения проблемы и достижения результата;

· Совместно с учителем планирование своих действий по решению проблемы;

· Следование составленному плану и осуществление пошагового контроля своих действий по достижению результата;

· При необходимости с помощью учителя внесение корректив в план действий по достижению цели;

· Освоение основ рефлексивной деятельности;

· В диалоге с учителем умение вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные универсальные учебные действия:

· формирование умения определять границы собственного знания и «незнания»

· отбор необходимых для решения учебной задачи источников информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

· умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

· умение перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий, делать выводы на основе обобщения знаний.

· преобразование информации из одной формы в другую: представление информации в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

· донесение своей позиции до других: оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывание своей точки зрения и попытки её обосновать, приводя аргументы.

· принятие другой точки зрения, готовность изменить свою точку зрения.

· чтение вслух и про себя текстов учебника и при этом: ведение «диалога с автором» (прогнозирование будущего чтения; постановка вопросов к тексту и поиск ответов; проверка себя); отделение нового от известного; выделение главного; составление плана.

· выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы (задачи).

· уважительное отношение к позиции другого, стремление договариваться.

Предметные результаты

· знакомство с алгоритмом устного деления двузначных чисел методом подбора

· осознанное следование алгоритму нахождения значения частного методом подбора при выполнении вычислений

· осознанное следование алгоритмам проверки результатов арифметических действий

· использование для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологии.

Тип урока урок рефлексии

Формы работы учащихся групповая, индивидуальная, фронтальная

Оборудование: мультимедийный проектор, графический планшет, интерактивная доска, персональный компьютер учителя и Classmate для каждого обучающегося, объединённые в локальную сеть посредством Wi-fi, документ-камера.

Программное обеспечение: программа управления классом Classroom Management, доступ к сети Интернет.

Дидактические материалы и вспомогательное оборудование:

· Презентация PowerPoint

· Бланки для самоконтроля.

· Листы для оценивания эффективности групповой работы для каждой группы.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности	Приветствует учащихся, объявляет о начале урока, предлагает прочитать высказывание американского писателя Дж. С. Фоера и мотивирует на рефлексивную деятельность. Формулирует цель урока и устанавливает тематические рамки повторяемого содержания.	Читают на слайде: «Я жалею, что так поздно в себе разобрался» Джонатан Сафран Фоер и настраиваются на рефлексивную деятельность.	1
2	Этап актуализации знаний	Организует повторение используемых норм, способов действий (понятий, алгоритмов правил, свойств): - Как называется способ деления двузначных чисел на двузначное число. Предлагает коллективно выполнить задание «Составь алгоритм», и расположить по порядку действия, необходимые для нахождения частного при делении двузначных чисел на двузначное число. Фиксирует соответствующий эталон на экране. Проводит самостоятельную работу (в форме индивидуальной деятельности): - Найдите значение выражений 72:12 45:15 90:15 96:24 36:12 80:16 Организует самопроверку выполнения задания по готовому образцу, представленному посредством документ-камеры. Отправляет учащимся ссылку на оценочный лист Предлагает зафиксировать допущенные ошибки в оценочном листе.	- Метод подбора Участвуют в составлении алгоритма нахождения частного при делении двузначных чисел на двузначное число. Самостоятельно находят значение выражений. Проверяют свою работу по готовому образцу, фиксируют ошибки в оценочном листе.	7
3	Этап локализации затруднений	Объявляет об отправке ссылки на серию творческих заданий и предлагает учащимся, не допустившим ошибок, выполнить их самостоятельно. Демонстрирует посредством документ-камеры выполненные с ошибками работы и организует анализ решений.	Учащиеся, не допустившие ошибок, выполняют интерактивные задания творческого уровня. Учащиеся, допустившие ошибки, анализируют решение и фиксируют в речи, какие способы действий (нормы) требуют уточнения.	3
4	Этап построения проекта выхода из затруднений	Предлагает повторно выполнить задания, в которых были допущены ошибки и отметить в оценочном листе действия из алгоритма, которые были выполнены неверно. Предлагает учащимся, не допустившим ошибок, выступить в роли консультантов.	Пошагово применяя эталоны, соответствующие зафиксированным способам действий (нормам), выявляют, в чем именно заключаются ошибки (место в алгоритме, признак понятия и т. д.), и исправляют их на основе правильного применения эталонов.	10
5	Физкультминутка	Организует выполнение комплекса упражнений под музыку	Выполняют упражнения	1
6	Этап обобщения затруднений во внешней речи	Организует обсуждение типовых ошибок и проговаривание формулировок способов действий (норм), вызвавших затруднение.	В парах обсуждают типовые ошибки и составляют визуализацию – подсказку для предотвращения ошибок в дальнейшем. Представляют результаты работы пар.	7
7	Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	Объявляет об отправке документа с набором заданий и организует индивидуальную работу с самопроверкой.	Каждый учащийся выбирает только те задания из числа предложенных, в которых он допустил ошибки, решает их, затем выполняет самопроверку по эталону, сравнивает свое решение с готовым образцом и фиксирует знаково результат деятельности.	5
8	Этап включения в систему знаний и повторения	Предлагает определить индивидуальный маршрут в зависимости от результатов предыдущего этапа: участие в онлайн-игре или индивидуальная работа по отработке вычислительного навыка. Организует онлайн-игру «Математический турнир»	При положительном результате деятельности на предыдущем этапе выполняют задания, в которых рассматриваемые способы действий (нормы) связываются с ранее изученными и между собой, а также задания на подготовку к изучению следующих тем. При отрицательном — повторяют предыдущий этап для другого варианта (индивидуально или вместе с консультантом).	4
9	Этап рефлексии деятельности	Организует обсуждение: - Где были допущены ошибки? - В чём причина? -Каким способом удалось исправить ошибки? - Что особенно вызвало затруднения? - Какую цель вы поставили в начале урока? - Смогли достичь? - Нужно ли еще работать в данном направлении? Какую цель вы ставите на следующий урок? Предлагает оценить свою работу с учётом критериев. Объявляет об отправлении ссылки на задание для выполнения дома, инструктирует о его выполнении.	Участвуют в анализе. Проговаривают способы действий (нормы), вызвавшие затруднение. Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, намечают цели последующей деятельности. Оценивают свою деятельность на уроке.	2

Краткое описание материала

План-конспект урока рефлексии по математике в 3 классе “Деление двузначных чисел на двузначное число” разработан в рамках образовательной системы "Школа 2100" на основе учебника "Моя математика." Учебник для 3-го класса в 3-х частях./ Т.Е. Демидова, С.А Козлова, А.П.Тонких и др. В результате работы на уроке учащиеся получат возможность познакомиться с алгоритмом устного деления двузначных чисел методом подбора; получить навык осознанного следования алгоритму нахождения значения частного методом подбора при выполнении вычислений, алгоритмам проверки результатов арифметических действий; использования для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологии.

План-конспект урока рефлексии по математике в 3 классе “Деление двузначных чисел на двузначное число”

Начальные классы

3 класс

Конспекты

DOCX

17.11.2014

4937

Начальные классы

3 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Прокудина Ирина Владимировна

заместитель директора по УВР, учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 36155
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

36155
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Прокудина Ирина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.