Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект урока в 9 классе на тему "Решение практических задач"

План-конспект урока в 9 классе на тему "Решение практических задач"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

План- конспект открытого урока в 9 классе: «Решение практических задач».


Цель: Углубить, обобщить, закрепить и систематизировать знания и умения учащихся о всех арифметических действиях с целыми числами и десятичными дробями, нахождением нескольких процентов числа.

Задачи:

  1. Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении

практических задач. Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений. Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формировать навыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

- повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятную психологическую атмосферу в классе;

- развивать креативные способности;

3. Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Оборудование: Мультимедийный проектор; демонстрационный (карточки с задачами; геометрические фигуры; карточки с примерами; диаграмма; ареометр; карточки для игры-эстафеты)


ХОД УРОКА.

1.ОРГМОМЕНТ. НАСТРОЙ НА ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас необычный урок. Мы принимаем у себя гостей, а гостям всегда рады и встречают их только с хорошим настроением. Улыбнитесь мне, гостям, друг другу. Я надеюсь, что такое настроение у нас будет на протяжении всего урока. А что для этого нужно? Просто хорошо работать. Я думаю, что так и будет. У нас это получится. (Слайд №1 Виды настроений)

2.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. БЕГЛЫЙ ОСМОТР ТЕТРАДЕЙ.

1)Что было задано на дом? (Чтение диаграммы просмотра телепередач и ответить на вопросы.)

2)Какая диаграмма?(круговая)

3)Почему она так называется? (круг)

4)Какую телепрограмму смотрят меньше всего зрители? (новости) А правильно ли они делают?

5)А какие ещё вы знаете диаграммы? (линейные, столбчатые)

6)А что дают нам диаграммы? (Запоминающееся представление о каких-то числовых данных.)

7)Подведение итогов.


3.АКТУАЛИЗАЦИЯ, ВСЕСТОРОННЯЯ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ УСТНОГО СЧЁТА.

Круговая диаграмма ( Слайд №2).

СОСТАВ КОРОВЬЕГО МОЛОКА.

Вода -87%

Молочный сахар - 5%

Жир -4%

Белки - 3%

Минеральные вещества - 1% Прочитать диаграмму.



4.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

Сегодня мы с вами на уроке будем говорить о молоке, об этом ценнейшем продукте, без которого мы не представляем своей жизни и решать задачи на различные арифметические действия, нахождения нескольких процентов числа с целыми числами и десятичными дробями. А задачи естественно будут связаны с молоком.

Вернёмся к диаграмме.

1)Из чего состоит молоко? Мы сказали о пользе молока, а почему оно полезно?

(Потому что наша клетка в организме имеет такой же основной состав и для нормальной жизнедеятельности в организм человека постоянно должны поступать белки, жиры , углеводы, минеральные в-ва, вода.)

2)Каких веществ меньше всего в молоке?

3)А чего больше всего в молоке?

4)На сколько % белков больше, чем минеральных в-в?

5)Во сколько раз минеральных веществ меньше, чем белков?

6)Сколько в молоке углеводов, жиров, белков и минеральных веществ?

7)На сколько больше % воды по сравнению с этими веществами?

8)А какой % в сумме составляют все вещества?

9)А как найти несколько % от числа?

10)А какие геометрические фигуры вы видите на нашей круговой диаграмме? (углы центральные)

11) Какие углы называются центральными? ( Вершина которых совпадает с центром окружности).

12)Чему равна сумма всех углов в нашей диаграмме?

13)А какие ещё углы вы знаете? Их величины.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.


5.ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Висят на стенах класса круги различных цветов. Учитель называет эти фигуры по цвету, дети встают, находят глазами, поворачивают голову или весь корпус туловища, но не сходя с места. На передней стене зелёный круг. Закрыть глаза и представить себя на зелёной лужайке.


6.ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА. Человек за 70 лет жизни (в среднем) выпивает 10 ООО литров молока, а воды 50 ООО литров. Много это или мало? Один молоковоз 5 ООО литров. Сколько молоковозов? 10 ООО : 5 ООО = 2(шт.) 50 000 : 5 000 = 10(шт.) Во сколько раз и на сколько больше литров воды, чем молока выпивает человек?(Слайд №3)

А почему всё таки больше воды? ( Клетка до 80% содержит воды. Взаимодействие веществ в клетке протекает в водных растворах.)


ВОЗВРАТ К ДИАГРАММЕ.

        1. Химический состав молока постоянен?

        2. От чего зависит состав молока? Количество жира колеблется от 2 до 6%. Стандартная жирность - 3,2%.

Для определения качества молока, т.е. соответствие содержания жира, белка, воды имеется специальный прибор. Ведь можно сделать молоко обезжиренным или добавить воды.

Может кто-то из вас знает, как называется такой прибор?

ТОНОМЕТР АРЕОМЕТР МАНОМЕТР

Выбор ответа. (Слайд №5)


7.ФИЗМИНУТКА.

Чтобы проверить, мы сейчас проведём математическую

ИГРУ – ЭСТАФЕТУ

и при этом повторим с вами деление числа на 100.

(Делятся на две команды. Кто быстрей и правильней. Выбор ответа. Карточки на магнитах.)


2640 : 100 = 26,4 -А

700:100 = 7 -Р

1000 : 100 = 10 -Е

786 : 100 = 7,86 –О

4 : 100 = 0,04 -М

14,7: 100 = 0,147-Е

25 : 100 = 0,25 -Т

0,9 : 100 = 0,009-Р

Подведение итогов.

АРЕОМЕТР - определяют плотность молока. От 1,027 г\см* до 1,034 г\см?

Показ ареометра.( Слайд №6)

Шкала плотности. Это так называемые «градусы» ареометра. В верхней части ареометра имеется термометр.

Словарная работа над значением слов: ТАНОМЕТР , МАНОМЕТР.

При частичном снятии сливок или добавлении обезжиренного молока к цельному, плотность его повышается; от добавления воды к молоку, плотность его понижается.

Какая тема урока?

8. ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА УРОКА.

Число, классная работа в тетради.


Чтение задачи по карточке №1.

Семья в ЛПХ держит 5 коров. От каждой коровы в сутки надаивают в среднем 18 литров молока. На хозяйственные нужды расходуется 20% от всего молока. Остальное молоко семья продает. Цена литра молока 6р.50к. Сколько денег получит семья за молоко при продаже за один день?

Сначала учитель, а затем учащиеся.

Обращается внимание на ЛПХ. Молоко на хозяйственные нужды продукты переработки. Какие? (Слайд №7)

ПАХТА, ОБРАТ, СЫВОРОТКА.


1)Речь о чём в задаче? (о молоке)

2)Где берут это молоко? (от коров)

3)Сколько их и сколько дают молока? (5шт. по 18л)

4)Куда это молоко расходуется? (хоз. нужды и продают)

5)Сколько на хозяйственные нужды? (20% от всего молока)

6)Сколько на продажу? (остальное)

7)Сколько стоит 1 литр молока? (6р.50к =6,5р.)

8)Какой вопрос в задаче?

Составляем краткую запись задачи.

Теперь давайте внимательно рассмотрим краткую запись.

О чём нам говорит первая строка?

Что можем найти?

И т. д.

Составляем план решения.

ПЛАН .

1)Ск. молока за сутки?

2)Ск. молока на хозяйственные нужды ?


4)Ск. семья получит денег за день?

РЕШЕНИЕ.

Выходят по очереди к доске и решают.


УСТАЛОСТЬ В РУКАХ ПОСЛЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ.

Улучшить кровообращение в кистях и в руках с помощью специальных упражнений.

ПОГЛАЖИВАНИЕ РУК.

И.п. - стоя свободно, руки перед грудью. Активно потереть ладонью о ладонь в течение 10-15с. Теплой ладонью одной руки выполнить поглаживание тыльной части другой руки, от пальцев к запястью (5-7раз). Поменять руки и выполнить поглаживание другой рукой (5-7раз) После этого выполнить поглаживание сначала одного, а затем другого предплечья (5-7раз).

Болезнь рук - это профессиональная болезнь доярок. Лучше предупредить болезнь, чем её лечить.

5.ЗАДАНИЕ НА ДОМ.

Карточка № 2 Какая будет выручка от продажи молока за месяц?

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

- Наш урок подходит к концу.

- Был ли наш урок интересен?

- Полезен? Почему?

- Узнали вы что-нибудь новое?

- Что повторили?

Вспоминаем о настроении. (Слайд №1)

Какие молочные продукты делают из молока?



Краткое описание документа:

 Цель: Углубить, обобщить, закрепить и систематизировать знания и умения учащихся о всех арифметических действиях с целыми числами и десятичными дробями, нахождением нескольких процентов числа.

Задачи:

1.     Образовательные:

Учить использовать полученные знания при решении

практических задач.  Совершенствовать  навыки устных и письменных вычислений.  Повторить математические понятия и знания о геометрических фигурах.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), процессы восприятия, внимания, памяти;

- развивать интерес к математике как науке;

-развивать математическую речь, связную устную речь ;

-формировать  навыки самоконтроля;

- создать положительный эмоциональный фон;

 - повышать мотивацию учебной деятельности;

- создать благоприятную  психологическую атмосферу в классе;

- развивать креативные  способности;

3. Воспитательные:

 воспитывать уважительное отношение к товарищам, аккуратность в оформлении записей; дисциплинированность; трудолюбие; ответственность за ученический труд. Расширить кругозор учащихся, обогащая их новыми знаниями об окружающей действительности Способствовать сохранению здоровья учащихся.

Общая информация

Номер материала: 525416

Похожие материалы