План коучинга "Заманауи мектеп"

Рефлексивный отчет по итогам районного семинара

«Новое направление современной школы»

в школе-лицея имени А.М.Горького

11 мая 2018 года на базе  школы-лицея им. А.М.Горького был организован и проведен районный семинар «Новое направление современной школы», в рамках работы учителей-уровневиков.  Приняли участие в семинаре 14 учителей из школ им.Умирбаева, им. Мынбаева, им. Баймырзаева, из школы-интерната Форт-Шевченко, а также представители районного отдела образования Енбаева Г.

Основной целью семинара было ознакомление с результатами работы учителей в профессиональном сообществе.  В связи с этим современные подходы в оценивании учащихся на уроках  рассматривались во взаимосвязи с действующей практикой учителя и профессиональным контекстом. Программа семинара была направлена на формирование ключевых компетенций необходимых как для теоретической, так и практической деятельности.

Программа семинара включала коучинг-занятия, микс коучинги  и мастер-классы по реализации тематики методического семинара. Учителя-уровневики школы-лицея показывали коучинги и мастер-классы, где поделились своим опытом и показали настоящее педагогическое мастерство в проведении семинара и мастер-классов.

Начался семинар с приветствия директора школы-лицея им. А.М.Горького Казиева А.Б. Алмагуль Балшыбаевна познакомила гостей семинара с коучами, учителями-уровневиками школы-лицея им. А.М.Горького. Также она ознакомила с программой семинара и пожелала успешной работы в сегодняшнем семинаре.

Далее был проведен  микс-коучинг «Рефлексия – құзыреттіліке апарар жол» коучами  ІІ уровня Амирова А.Т., Сатимова А.К.  Коучинг начала Сатимова А.К. с построения проблемной ситуации среди участников семинара. Далее группу разделили на две группы. Раскрыли тему, объяснили цели коучинга. Был организован дебат среди участников группы на тему «Рефлексивті мұғалім-ойшыл мұғалім».   Амирова А.Т. более подробно  раскрыла тему коучинга с помощью презентации.  Была проведена обратная связь. Микс-коучинг достиг своих целей. Участники семинара активно участвовали на коучинге.

Далее был проведен  Мастер-класс для тренеров «Тәжіребиедегі рефлексия» тренером школы-лицея им.А.М.Горького учителем казахского языка и литературы высшей категории  и  коучом ІІ уровня Танбаевой Н.Ш.  Всего  тренеров школ было 5 учителей.  Цель мастер-класса: ознакомить учителей с  организацией  курса «Тәжірибедегі рефлексия» в профессиональном развитии педагогического персонала, проводимого в школе-лицее. Ожидаемые результаты: участники получают информацию по этой теме; координирует работу школьных тренеров, организация  обменом опытом. Мастер-класс традиционно начинался с настроя на  положительную психологическую  среду.  Далее после просмотра видеоролика «Кеше бүгіннің көзімен» был задан проблемный вопрос «Қалай ойлайсыздар, кешегінің жүгі соншалықты ауыр ма? «Өткенсіз бүгін жоқ, бүгінсіз болашақ жоқ».  Затем    была предложена индивидуальная работа  по работе  «Мақсат-әдіс-нәтиже-мақсат».  После участники семинара  работали в групповой работе.  Мастер-класс достиг своей цели. Участники получили необходимую теоретическую и практическую информацию.

Мастер-класс на тему «Тәрбие жұмысындағы жаңа бағыт» провела учитель истории первой  категории Кокеева А.К., прошедшая  первый (продвинутый)  уровень курсов.  Начался мастер-класс с совместной работы, далее  Кокеева А.К. разделила участников на группы по различным рисункам. Во время своего семинара она участников семинара ознакомила со структурой  воспитательной работы  и использование, результативность работы  в  деятельности воспитателя.  Участники мастер-класса активно участвовали в обсуждении и в групповой работе. По рефлексии все участники выразили огромную благодарность Кокеевой А.К. за плодотворную ознакомительную работу в педагогической деятельности.

Мастер-класс на тему «Жаңа форматтағы ата-аналар жиналысына арналған тренингтер»  провела учитель математики первой категории, прошедшая ІІІ (базовый) уровневые курсы -  Рамазанова Б.Д.  Цель мастер-класс заключалась в создании диалога среди родителей, в создании благоприятной среды для обучения  учащихся дома были сформулировали были задачи:

•познакомить участников семинара с понятием, содержанием, особенностью активных методов проведения тренингов; показать эффективность применения отдельных элементов для развития самостоятельности обучающихся в учебном процессе;

•вовлечь каждого участника семинара в активный познавательный процесс, расширить кругозор.

Рефлексия в конце показала, что учителя оправдали свои ожидания от мастер-класса, что их опасения напрасны. Цель  мастер-класса достигнута, задачи реализованы.

После мастер-класса Некрасова Н.П. – учитель начальных классов высшей категории, коуч второго уровня, продемонстрировала участникам семинара исследование в действии «Каким образом групповая работа способствует активизации мыслительной деятельности четвероклассников на уроках русского языка».  Начала своё выступление Наталья Павловна  с приветствия, представления себя. В качестве  ИКТ использовала презентацию, которая наглядно показала  коллегам, как и зачем можно проводить исследование в действии. Затем познакомила коллег с теорией исследования в действии:

 Педагогическое исследование в действии на базе школы является процессом, посредством которого специалисты-практики обдумывают и отвечают на школьные проблемы. Эта форма исследования не столько «в» и «про» образование, сколько «для» него. Учителя часто озадачены проблемами, возникающими на занятиях и активно пытаются решить их. В тот момент, когда учитель включается в практику, чтобы осуществить изменения в ней, при этом систематически собирает доказательства влияния данных изменений, он погружается в исследование в действии.

После теоретической части Некрасова Н.П.  ознакомила учителей с исследованием в действии, которое проводила я в своём 4-м классе. Привела обоснование: пассивный класс, который ждёт от учителя образец и выполняет все задания по аналогии. Ознакомила  как составить ССП, КСП по 4-м урокам русского языка. Наблюдения фиксировала в таблицу, которая помогла  проследить динамику активизации мыслительной деятельности обучающихся , в особенности ученика С. На слайдах показала коллегам и таблицу фиксации и динамику ативизации мыслительной деятельности. Озвучила трудности, достижения, планы на будущее. Учителя заинтересовались таким видом работы, они поняли, что через исследование в действии можно изучать урок, выбирать эффективные методы, формы, приёмы и средства для улучшения преподавания и обучения. Учителя пришли к выводу, что исследование в действии приводит к повышению качества преподавания и обучения учителя, а через это и к качеству знаний учащихся, к чему стремится в итоге каждый учитель. 

На данном коучинге все цели и задачи совпали с ожидаемым результатом. Все участнику семинара по рефлексии дали положительную оценку исследованию в действии.

Исследование в действии Некрасовой Н.П. продолжила далее мастер-классом учитель русского языка высшей категории, прошедшая ІІІ(базовый) курс – Куборева А.П. на тему   «Использование метода групповой работы на уроках русского языка и литературы». Целью мастера-класса было научить учителей района использовать на своих уроках различные виды групповой работы с учащимися для улучшения качества урока и совершенствования собственной практики. В качестве ИКТ использовала презентацию, которая наглядно показала какими методами и какие виды групповой работы можно использовать на уроках. 

Ознакомила с видами групповой работы: работа в парах,   «Мозговой штурм», игры «Продолжи» и «Охота за сокровищами»,  «Снежный ком», метод «Дельфи», «Мозаичная группа»,   Прием «Зигзаг» (Метод пилы).

Остановилась на плюсах и минусах групповой работы:

плюсы

- повышается учебная и познавательная мотивация;

- снижается уровень тревожности учащихся;

- в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний;

- улучшается психологический климат в классе.

минусы

- групповой работе надо сначала научить;

- организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий;

- некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников;

- для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный.

Учителя заинтересовались различными методами и видами групповой работы и пришли к выводу, что правильно организованная работа в группе приведет к качеству самого урока и качеству знаний обучающихся. Мастер-класс прошел успешный.

В заключении семинара,  учитель начальной школы высшей категории, коуч І (продвинутого) уровня – Балмуханова М.Н., ознакомила участников семинара и учителеей школы-лицея им.А.М.Горького с работой творчекой группы «Темірқазық».

   В своем докладе Балмуханова М.Н.  раскрыла цели и задачи работы творческой группы «Темірқазық»  в современном образовательном процессе как способа достижения планируемых результатов.Ознакомила, что в  школе-лицее им. А.М. Горького с 2015-2018 учебных лет, в творческой группе «Темірқазық» работает 17 учителей, прошедшые  уровневые курсы.  Показала проведенные коучинг-занятия за каждый учебный год, ознакомила с  достижениями учителей-уровневиков. В результате трехлетней работы в два раза увеличился его количественный состав и появился определенный опыт работы. Если первые годы для участников творческой группы проходило самообучение и взаимообучение методикам преподавания в образовательном процессе школы, то сейчас каждый является консультантом для коллег из педагогического коллектива. Особое внимание уделяется участию педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и конференциях, проектах сети творческих учителей Интернет. Правильно организованная работа творческой группы прививает вкус к инновационной, исследовательской, экспериментальной и научной деятельности, углубляет обобщенные знания в сфере общей педагогики, дидактики, психологии, культурологи, методологии, философии образования, способствует развитию предметно-методологической компетентности педагогов, совершенствует умение транслировать передовой положительный опыт учителей в педагогическое сообщество. 

Участники коучинга дали отличные отзывы работе коуча.

 

Учителя-уровневики района  получили обзорную, наглядную  информацию о работе творческой группы школы-лицея им.А.М.Горького «Темірқазық». Этап рефлексии также был связан с темой семинара и позволил получить информацию о том, что учителя будут использовать предложенный опыт в своей практике, позволяющий создать устойчивую мотивацию; развивать коммуникативные и организационные навыки работы с информацией; совершенствовать и тренировать мыслительную деятельность личности, использовать дескрипторы при оценивании учащихся.

Итог семинара подвели на круглом столе, где сперва выступила специалист из раонного отдела образования Енбаева Г., далее выступила координатор учителей-уровневиков из школы-гимназии им. Ж. Мынбаева Тулеева А., которые выразили отличные отзывы в стороны учителей-уровневиков школы-лицея им. А.М.Горького. Организация семинара было на высшем уровне и проведение семинара – технологичным,  что позволило сделать семинар активным, продуктивным и результативным, по словам двух выступающих. Учителя-уровневики, показывавшие мастер-классы и коучинг-занятия были награждены Благодарственные письмами за отличное проведение районного семинара.