Подготовка учащихся 7 классов к ВПР
по английскому языку
Пояснительная
записка
План подготовки к ВПР по английскому языку для 7 класса создан на основе
заданий Всероссийской проверочной работы.
Предполагаемые
результаты
•
психологическая и
информационная готовность выпускников учеников к сдаче
промежуточной аттестации в форме ВПР;
•
увеличение количества
обучающихся, успешно сдавших промежуточную аттестацию в форме ВПР; повышение
качества образования и воспитания школьников в целом;
•
повышение
социального престижа школы.
Цель:
реализация в полном объеме ООП
ООО, качественная подготовка учащихся 7-х классов к Всероссийским проверочным
работам.
Задачи:
Контролирующая. Выявление состояния знаний и
умений учащихся, уровня их умственного развития, изучение степени усвоения
приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда.
Сравнение планируемого результата с действительным, установление эффективности
используемых методов, форм и средств обучения. Обучающая. Совершенствование
знаний и умений, их обобщение и систематизация. Школьники учатся выделять
главное, основное в изучаемом материале. Проверяемые знания и умения становятся
более ясными и точными.
Диагностическая. Получение информации об ошибках
и пробелах в знаниях и умениях и порождающих их причинах. Результаты
диагностических проверок помогают выбрать более интенсивную методику обучения,
а также уточнить направление дальнейшего совершенствования методов и средств
обучения.
Прогностическая. Получение опережающей информации:
достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки для усвоения
следующей порции учебного материала. Результаты прогноза используют для
создания модели дальнейшего поведения учащегося, допускающего сегодня ошибки
данного типа или имеющего определенные пробелы в системе приёмов познавательной
деятельности.
Развивающая. Стимулирование познавательной
активности учащихся. Развитие их речи, памяти, внимания, воображения, воли,
мышления.
Ориентирующая. Получение информации о степени
достижения цели обучения отдельным учеником и классом в целом. Ориентирование
учащихся в их затруднениях и достижениях. Вскрывая пробелы, ошибки и недочеты,
указывать направления приложения сил по совершенствованию знаний и умений.
Воспитывающая. Воспитание у учащихся
ответственного отношения к учению, дисциплины, честности, настойчивости,
привычки к регулярному труду, потребности в самоконтроле. Организация работы по
выявлению и устранению пробелов в знаниях подразделяется на этапы: выявление ошибок;
фиксирование ошибок; анализ допущенных ошибок; планирование работы по
устранению пробелов; устранение пробелов ЗУН; меры профилактики.
Организацию работы по выявлению и устранению пробелов в знаниях
подразделяю на этапы:
- выявление ошибок
- фиксирование ошибок
- анализ допущенных ошибок
- планирование работы по устранению пробелов
- устранение пробелов
- меры профилактики.
Что нужно сделать для устранения пробелов в знаниях учащихся?
-создать благоприятную атмосферу на уроке;
-своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и
организовать работу консультантов;
-разнообразить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы
преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект
деятельности.
-освободить детей от страха перед ошибками, создавая ситуацию
свободного выбора и успеха;
-ориентировать детей на ценности , которые охватывают важнейшие
стороны деятельности: человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир;
-культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.
План подготовки к
ВПР предусматривает отработку наиболее сложных заданий приводящих к
наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных
материалов демоверсии 2021 года для успешного выполнения ВПР по английскому. Умения и
навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение
всех заданий ВПР.
План работы по подготовке
и проведению
Всероссийских
проверочных работ для обучающихся 7 класса
(2021-2022г.)
Учителя: Зайцева Н.В.
№
|
Вид
деятельность
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственный
|
1
|
Информационная
деятельность
|
1.Информирование обучающихся об особенностях ВПР в 2020-2021 учебном
году.
2.Составление рекомендаций для учащихся по подготовке к ВПР.
3.Расписание ВПР в
2021.
|
октябрь
в
течении учебного года
март
|
учитель-предметник
Зайцева
Н.В.
заместитель
директора по УВР Попова О.В.
|
2
|
Аналитико-диагностическая деятельность
|
1.Проведение содержательного анализа результатов
ВПР, проведенного в марте 2020 года и принятие необходимых мер в плане
подготовки к ВПР 2021 года.
2.Составление плана отработки пробелов в знаниях учащихся.
3.Подготовительная работа учащихся по английскому языку.
a) проведение пробных ВПР.
b) выполнение
демоверсии ВПР.
с) выполнение заданий
и пробных вариантов ВПР из skysmart.
d) проведение анализа результатов ВПР.
|
сентябрь
в
течении учебного года
март.
февраль,
март, в течении учебного года
|
заместитель директора по УВР
Попова О.В.,
учитель-предметник:
Зайцева Н.В.
|
3
|
Учебная и консультационная деятельность
|
1.Проведение индивидуальных консультаций для учащихся.
2.Информирование родителей учащихся о готовности детей к ВПР.
3.Тренировочные пятиминутки на уроках с применением заданий,
аналогичных заданиям ВПР
|
февраль,
март
в течении всего учебного года
|
учитель-предметник:
Зайцева
Н.В.
|
Календарно-тематический план подготовки к
ВПР-2022
№
|
тема
|
дата
|
примечание
|
1
|
Видо-временные формы глагола - Past Simple, Past Progressive, Past Perfect.
|
сентябрь
|
|
2
|
Словообразование.
|
сентябрь
|
|
3
|
Наречия образа действия. Сравнительная и
превосходная степень наречий.
|
октябрь
|
|
4
|
Притяжательный падеж существительных.
|
октябрь
|
|
5
|
Числительные порядковые и
количественные.
|
октябрь
|
|
6
|
Форма глагола с окончанием -ing.
|
ноябрь
|
В дистанционном формате
|
7
|
Местоимения some, any,
this/that/these/those, much/many
|
ноябрь
|
В дистанционном формате
|
8
|
Страдательный залог в настоящем времени.
|
декабрь
|
В дистанционном формате
|
9
|
Модальные глаголы.
|
декабрь
|
В дистанционном формате
|
10
|
Артикли. Глагол
have/have got
|
январь
|
|
11
|
Конструкция used to+ infinitive.
|
январь
|
|
12
|
Степени сравнения прилагательных.
|
февраль
|
|
13
|
Present Perfect.
|
февраль
|
|
14
|
Личные, притяжательные и объектные
местоимения.
|
февраль
|
|
15
|
Видо-временные формы глагола- Future Simple, Present
Progressive, be going to+ infinitive.
|
март
|
|
16
|
Страдательный залог в прошедшем времени.
|
март
|
|
17
|
Страдательный залог в будущем времени.
|
март
|
|
18
|
ЛЕ за курс 5, 6,7 класса.
|
В
течении года
|
|
19
|
Выполнение заданий по чтению (чтение
текста в слух).
|
В
течении года
|
|
20
|
Выполнение заданий по аудированию.
|
В
течении года
|
|
21
|
Выполнение заданий по говорению
(описание картинки).
|
В
течении года
|
|
Анализ о проделанной работе по подготовке к ВПР
2022г.
Учитель: Зайцева Н.В.
Сама подготовка
началась со знакомства с заданиями. Затем очень важно было составить шаблон для
ответов при описании картинки.
Образец шаблона:
I would like
to describe picture number… the picture shows us … the photo was taken
inside\outside.
The aсtion
is taking place in the room/garden/kitchen… in the picture I can see a
woman/girl/child… He/she is wearing … The boy/girl/man has got …hair, …eyes. He
is smiling/sitting/eating/reading. I guess she /he is
happy/concentrated/surprised…
In the
background there is/are…a sofa/trees/e.t.c.
I like this
picture because it is bright and colourful . it is full of positive
emotions/bright and colourful. It makes me think of my
mum/cousin/school/summer…
Пришлось
затратить достаточно много времени на подготовку к этому заданию, но оно этого
стоит, так как всего за него можно получить 8 баллов (на тройку достаточно
набрать 13).
Подготовка
к заданиям по аудированию и чтению заключалась в практике, то есть
выполнении самих заданий. Очень много заданий учащиеся выполняли из
интерактивной рабочей тетради skysmart. При выполнении этих заданий обогащался
словарный запас учащихся. Большая работа по развитию навыков аудирования
проводилась и на уроках.
Подготовка
к лексико-грамматическим заданиям помогала школьникам обобщить и структурировать
знания по грамматике и лексике. Каждому ученику индивидуально отправлялись
тестовые задания для отработки лексико грамматических навыков из ИРТ skysmart.
Что касается грамматики (задание 5) в основном затронуты были 5 тем:
1. Формы
глагола to be в настоящем и прошедшем времени (достаточно просто!)
2.
Сравнительная и превосходная форма прилагательных (повторяем обязательно
правила образования форм, но и обращаем внимание на наличие артикля the и союза
than)
3.
Личные местоимения (необходимо различать не только личные и притяжательные
местоимения, но и падежи (именительный \ обьектный) в личных и формы в
притяжательных (основная \абсолютная)
4.
Исключение из правил образования множественного числа существительных: women,
mice,children…..
5.
Притяжательный падеж существительных во множественном числе (важно не спутать
правильный вариант с вообще не существующим словом в английском языке,
например, people и peoples)
6.
Достаточно сложное - задание на правильное употребление глагола. В этом задании
без знаний основных видо-временных форм английского глагола не обойтись, но и
здесь можно найти подсказки. Например, само повествование ведется в прошедшем
времени, а прямая речь «слова в кавычках» обычно употребляется в настоящем, но
не всегда.
Задание
6 для учащихся оказалось самым
сложным, потому что без базового словарного запаса выполнить его невозможно. К
тому же в вариантах ответов предлагается выбрать созвучные слова (than-then)
близкие по семантике (later-after).
Таким
образом, подготовка к ВПР – это обобщение изученных знаний, развитие навыков
говорения, возврат к практике чтения текста вслух. Самое главное, что в результате
проделанной работы обучающиеся смогли проанализировать пробелы в своих знаниях,
восполнить их, в результате чего приобрели уверенность в своих знаниях и
желание продолжать изучать иностранный язык.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.