|
№
|
Тема занятия
|
Содержание
|
Сроки выполнения
|
|
1
|
Вводное занятие история
кукольного театра
|
Театр. Его истоки. Знакомство с
историей возникновения театра петрушек, с театральной лексикой, профессиями
людей, которые работают в театре (режиссер, художник - декоратор, бутафор,
актер).
|
Сентябрь
|
|
2
|
Виды театра: театр картинок
|
Кукольный театр - искусство разностороннее. При
показе спектаклей кукольного театра используются различные виды кукольного
театра. На первом этапе дети знакомятся с театром теней, театром картинок,
театром игрушек, перчаточной куклой и в дальнейшем, с помощью упражнений,
тренинга, этюдов совершенствуется работа с куклой на ширме.
Театр картинок
Театр картинок наиболее прост в изготовлении и
показе: картинки на фланели и декорации - плоские, их показывают на
специальной доске, расположенной на столе. Картинки на картоне тоже плоские.
На сцене - столе расставляют декорации и с помощью подставок передвигают
раскрашенные сказочные герои. Показ спектакля «На прогулку в зимний лес»
|
Сентябрь
|
|
3
|
Теневой театр
|
Создаются декорации, куклы для теневого театра и
разыгрываются спектакли. В.Сутеев «Кто сказал мяу?»
|
Сентябрь
|
|
4
|
Особенности кукольного театра.
|
Ввести детей в мир театра, дать
первоначальное представление о “превращении и перевоплощении”, как главном
явлении театрального искусства
|
Сентябрь
|
|
5
|
Элементы работы с перчаточными
куклами
|
|
октябрь
|
|
Работа
над спектаклем «Новогодняя сказка»
|
|
6
|
Выбор пьесы «Новогодняя сказка»
О.Емельяновой
|
Выразительное чтение пьесы учителем.
Беседа о прочитанном: понравились ли пьеса? Кто из ее героев понравился?
Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой пьесы? Когда происходит
действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляете при чтении
|
Октябрь
|
|
7
|
Распределение ролей
|
Чтение произведения учащимися.Определить
сколько действующих лиц в пьесе? Какаво эмоциональное состояние персонажа?
Каков его характер?
|
Октябрь
|
|
8
|
Отработка чтения каждой роли.
|
Прочитать четко, ясно
проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила
дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя
на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так
|
Октябрь
|
|
9
|
Отработка чтения каждой роли.
|
Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли.
|
Ноябрь
|
|
10
|
Заучивание текста наизусть
|
Заучивание текста наизусть.
Индивидуальная и коллективная работа
|
Ноябрь
|
|
11
|
Обучение работе над ширмой.
|
Надеть куклу на руку: голову на
указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу
над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков;
проделать предложенные упражнения с каждым ребенком.
|
Ноябрь
|
|
12
|
Репетиция пьесы на ширме
|
Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли.
|
Ноябрь
|
|
13
|
Репетиция пьесы.
|
Распределение технических
обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача
бутафории, помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление
спектакля.
|
Декабрь
|
|
14
|
Генеральная репетиция
пьесы.
|
Репетиция пьесы на ширме с
готовой декорацией. Музыкальнок оформление спектакля
|
Декабрь
|
|
15
|
Подготовка кукол и бутафории к
спектаклю
|
Расстановка предметов бутафории,
подготовка кукол к спектаклю
|
Декабрь
|
|
16-17
|
Показ пьесы
|
Показ пьесы детям школы, детского
сада
|
Декабрь
Январь
|
|
Работа
над пьесой по мотивам русской народной сказки «Репка»
|
|
18
|
Выбор пьесы для спектакля.
|
. Чтение пьесы вслух в
присутствии всех учащихся. Определение времени и места действия.
Характеристика действующих лиц, их взаимоотношения.
|
Январь
|
|
19
|
Распределение ролей
|
Характеристика действующих лиц,
их взаимоотношения. Определение места и времени.
|
Январь
|
|
20
|
Отработка чтения каждой роли.
|
Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли
|
Февраль
|
|
21
|
Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли.
|
прочитать четко, ясно
проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила
дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя
на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так
|
Февраль
|
|
22
|
Заучивание текста наизусть
|
Заучивание текста наизусть.
Распределение технических обязанностей.
|
Февраль
|
|
23
|
Репетиция пьесы на ширме
|
Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли.
|
Февраль
|
|
24
|
Репетиция пьесы.
|
Распределение технических обязанностей
по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории,
помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление спектакля.
|
Март
|
|
25
|
Генеральная репетиция пьесы
|
Репетиция пьесы на ширме с
готовой декорацией. Музыкальнок оформление спектакля
|
Март
|
|
26
|
Показ пьесы
|
Показ пьесы детям школы, детского
сада
|
Март
|
|
Работа
над спектаклем «Капризка
|
|
27
|
Распределение ролей
|
Чтение произведения учащимися.Определить
сколько действующих лиц в пьесе? Какаво эмоциональное состояние персонажа?
Каков его характер?
|
Апрель
|
|
28
|
Отработка чтения каждой роли.
|
прочитать четко, ясно
проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила
дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя
на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так
|
Апрель
|
|
29
|
Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли
|
Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли
|
Апрель
|
|
30
|
Репетиция пьесы на ширме
|
Распределение технических
обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача
бутафории, помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление
спектакля.
|
Апрель
|
|
31
|
Генеральная репетиция пьесы
|
Репетиция пьесы на ширме с
готовой декорацией. Музыкальное оформление спектакля
|
Май
|
|
32-33
|
Представление спектакля
|
Показ кукольного театра в детском
саду, школе
|
Май
Май
|
|
34
|
Ремонт кукол и декораций
|
Ремонт кукол, реставрация
декораций. Чаепитие.
|
Май
|
|
|
ИТОГО
|
|
34часа
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.