Инфоурок › Иностранные языки ›Конспекты›План работы с одаренными детьми

План работы с одаренными детьми

Скачать материал

РАСМОТРЕНО руководитель м/о____ 《》_ 20

План работы с одаренными детьми МБОУ СОШ с.Кызыл-Арыг

на 20__-20_учебный год.

Цель: уделять особое внимание психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей) по предмету иностранные языки, ранней диагностики одарённости, усиление научно – методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребёнок от природы одарен по своему и чем раньше мы выявим эту одаренность, тем лучших результатов мы достигнем. Задачи:

- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;

- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);

- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

Сроки

Мероприятия

Ответственные

Сентябрь

Разработка плана работы с одаренными детьми на 20___/20___ учебный год, составление базы детей, имеющих особые способности и повышенный интерес к изучению английского языка.

Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми.

Создание нестандартных заданий по английскому языку –

в течение года

Проводить мониторинг уровня компетентного владения всеми видами речевой деятельности одаренных детей в течение года.

Учитель английского языка Седип Я.О.

Октябрь

Проведение школьного тура предметной олимпиады по английскому языку для 8-11х классов.

11 класс – октябрь

8 класс – октябрь

9 класс – октябрь

10 класс – октябрь

Всероссийская олимпиада «Инфоурок» (4-9 классы) до 28 октября

Учитель английского языка Седип Я.О.

Создание языкового портфолио одаренных детей и языкового портфолио.

Олимпиады младших школьников.

Обсуждение тем исследовательских работ и рефератов для выступления на научной конференции «Шаг в будущее»

Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми

Учитель английского языка Седип Я.О.

Ноябрь

Подготовка к районным олимпиадам.

Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми

Учитель английского языка Седип Я.О.

Декабрь

Участие в районной олимпиаде по английскому языку

(8 – 11 класс) декабрь

Учитель английского языка Седип Я О

Конкурс «Моя рождественская открытка». 3 – 15 декабря

Учитель английского языка Седип Я.О.

Внеклассное мероприятие « Рождество в англо-говорящих странах»

Учитель английского языка Седип Я.О.

Подготовка учащихся к областному этапу олимпиады по английскому языку

Учитель английского языка Седип Я.О.

Индивидуальные консультации с одаренными детьми.

Учитель английского языка Седип Я.О.

январь

Подготовка учащихся к региональному этапу олимпиады

Участие в региональном этапе Всероссийской

олимпиады 18-20 января

Индивидуальные консультации с одаренными детьми

Учитель английского языка Седип Я.О.

февраль

Подготовка и проведение недели иностранного языка февраль

Провести сеть творческих уроков к Дню св. Валентина 14-15 янв.

Индивидуальные консультации с одаренными детьми

Учитель английского языка Седип Я.О.

март

Индивидуальные консультации с одаренными детьми

Провести сеть творческих уроков к Дню св. Патрика 17-18 марта

Учитель английского языка Седип Я.О.

апрель

Индивидуальные консультации с одаренными детьми

Экологический праздник на английском языке

“Think Green” 23 апреля

Учитель английского языка Седип Я.О.

май

Индивидуальные консультации с одаренными детьми

Учитель английского языка Седип Я.О.

Программа «Одаренные дети»

20___-20__гг.

Пояснительная записка.

1. Выявление одаренных детей.

В МБОУ СОШ в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления выявляется одаренность детей. Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:

Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

3. Цели работы с одаренными детьми

Выявление одаренных детей.
Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей
Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.
Адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.

Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.
Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих мастерских.
Творческие мастерские:

мастерская художественного слова;
музыкальная мастерская
«В мире прекрасного» (изобразительная деятельность);
мастерская здорового образа жизни (программы «Разговор о правильном питании», « Час здоровья»и др.).

II этап – диагностический (средние 9 классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей
Самые талантливые ребята, участвовавшие и победившие в олимпиадах, конференциях, смотрах и конкурсах, отчитываются о своих победах в январе – на Рождественском бале, где подводятся итоги прошедшего года.

Условия успешной работы с одаренными учащимися

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

Формы работы с одаренными учащимися
конкурсы и конференции;
интеллектуальный марафон;
участие в олимпиадах;
спецкурсы;
работа по индивидуальным планам;
занятия с учащимися с углубленным изучением английского языка.

Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми

№	Мероприятие	Сроки	Исполнители
1	Внедрение проблемно- исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление	ежегодно	Учитель английского языка Седип Я.О.
2	Развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Выявление одаренных детей.	Ежегодно	Учитель английского языка Седип Я.О.
3	Участие школьников в городских, краевых, Всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях.	ежегодно	Учитель английского языка Седип Я.О.
4	Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения Выявление учащихся в 1-4, 5-9,10-11 кл., составление диагностической карты Разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми Проведения занятий с детьми Отработка форм, методов, приёмов работы создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми	2005-2010	Учитель английского языка Седип Я.О.