План работы учителя первого (продвинутого) уровня

	Утверждаю   Директор КГУ                                                           «Школа-гимназия №9 имени Некрасова»                                                Ж.А. Орынбаева

 

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ  УЧАЩИХСЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ ПОДХОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ЛИДЕРА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

на  2016-2017 учебный год

сертифицированного учителя 3 уровня

учителя третьего (базового) уровня

Ибадуллаевой Нилуфар Сапиқызы

Предмет: английский язык

Южно-Казахстанская область г. Туркестан

Тема самообразования: ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ                                                    ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ ПОДХОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ

SMART цель: К концу 2016-2017 учебного года учитель сможет повысить качество обучения учащихся учебного предмета английского языка в преподаваемых классах посредством использования новых подходов преподавания

Задачи самообразования – шаги по достижению цели самообразования: 

·        Формировать знания, умения и навыки по методике преподавания английского языка, педагогике, психологии, изучить нормативно-правовые документы с целью эффективного использования  багажа знаний в реальной жизни.

·        Провести исследование в команде по подходу Lesson Study в 7 классе для определения и решения трудностей в обучении учащихся английскому языку.

·        Внедрить идеи и стратегии семи модулей образовательной программы Республики Казахстан в учебно-воспитательный процесс.

·        Разработать эффективные дидактические материалы  для учеников, учитывая дифференцированный подход к учащимся   и их возрастные особенности, 

·        Издать методическое пособие «Lesson Study-современный и успешный подход для преодоления барьеров в обучении учащихся», статьи, педагогические издания по своей исследуемой теме.

·        Выработать методические рекомендации по реализации идей и стратегий семи модулей образовательной программы.

·        Обмениваться опытом работы с коллегами в педагогическом сетевом сообществе, семинарах, педагогических конференциях, так же в образовательном портале Центра Педагогического Мастерства в режиме on line. 

·        Способствовать развитию навыков функциональной грамотности у учащихся; умение мыслить критически и креативно, находить выход из жизненных ситуаций, приспосабливаться к конкурентной экономической среде.

·        Повысить профессиональный и интеллектуальный уровень педагога посредством  самообразования, саморефлексии и активного делового сотрудничества коллег в педагогическом сетевом сообществе.

Ожидаемый результат самообразования учителя: К концу учебного года учитель сможет повысить качество обучения  учащихся учебного предмета английского языка в преподаваемых классах на основе использования новых подходов преподавания, проявляя в себе лидерские качества;

Критерии оценки эффективности самообразования:

·        способность учителя к  критическому самоанализу, саморефлексии и самоуправлению посредством развития ключевых компетенций: коммуникативных, информационных и компетенций разрешения проблем;

·        повышение динамики роста качества обучения учащихся посредством сравнительного рефлексивного анализа сбора  данных  за 2016-2017 учебный год;

·        проявление лидерских качеств критически мыслящего учителя  в коллаборативной среде учителей; умение работать в команде и вести открытый диалог на принципах делового доверительного сотрудничества.

·        развитие навыков функциональной грамотности через непрерывное обучение на протяжении всей жизни.

Этапы самообразования:

1.         Диагностический:  Выявление проблемы с помощью сбора данных методов. Изучение литературы по проблеме

2.        Прогностический: Планирование и прогнозирование ожидаемых результатов. Определение SMART –цели,  критерий успешности и задач. Разработка стратегических пошаговых действий, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.

3.        Практический: Действие – анализ – результат – последующие шаги.  Внедрение опыта работы.

4.        Обобщающий: Подведение итогов. Оформление результатов работы

5.        Внедренческий: Передача собственного опыта коллегам. Публикация методических пособий, статей, педагогических изданий.

Формы самообразования: индивидуальная и групповая

Методическая тема для исследования: Использование командного исследовательского подхода Lesson Study для преодоления языкового барьера в обучении учащихся английскому языку.

№	Мой план работы (Что я буду делать?)	SMART-цель данного мероприятия	Каков будет ожидаемый результат для участников данного мероприятия? Проводимое мероприятие	Последующие стратегические действия. Что нужно разработать? Какие ресурсы потребуются для осуществления мероприятия?  Какую информацию следует найти?	Форма отчета по проделанной работе	Сроки выполнения
1.	Изучение нормативно-правовых документов:                                1.Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях; 2.Учебная программа,  утвержденная приказом Министра образования и науки РК №115 от 03.04. 2013года; 3.Национальный план действий на 2012-2016 годы по развитию функциональной грамотности школьников. Изучение других нормативно-правовых документов.	Цель: Успешно применять следующие изученные нормативно-правовые документы образования Республики Казахстан в школьной практике:                                             -инструктивно-методическое письмо,                              -учебная типовая программа   образования РК; - национальный план действий на 2012-2016 годы по развитию функциональной грамотности школьников.	Ожидаемый результат: Учитель сможет эффективно использовать полученные  нормативно-правовые знания в процессе обучения и преподавания.	-ознакомиться со следующими ресурсами; 1.Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях   республики Казахстан в 2015-2016 учебном году. 2.Учебная программа по иностранному языку в соответствии с Государственным общеобразовательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080. 3.Национальный план действий на 2012-2016 годы по развитию функциональной грамотности школьников. -строго ориентироваться на данные нормативно-правовые документы при составлении календарно-тематического планирования уроков за учебный год.	долгосрочное, среднесрочное и краткосрочное календарно-тематические планирования уроков, разработанные  в соответствии с Государственным общеобразовательным стандартом среднего образования РК.	В течение года
2.	Составление долгосрочного, среднесрочного и краткосрочного планирования уроков английского языка  в новом измененном формате командой учителей.	Цель: Разработать календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку в кафедре МО учителей английского языка  согласно  государственному стандарту среднего образования РК.	Ожидаемый результат: Члены команды смогут эффективно использовать скорректированное долгосрочное, среднесрочное и краткосрочное планирование уроков в период 2016-2017 учебного года. Мероприятие: заседания кафедры МО	- ознакомиться с ресурсом: Среднесрочное планирование: вызов, осмысление, рефлексия / Под редакцией Балгинбаевой Б.А. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педагогического мастерства, 2014. – 70 с.  -принимать участие в  заседании МО;  -внести изменения в ДСП, ССП и  КСП  уроков  предыдущего 2015-2016 учебного года с целью качественного и успешного преподавания; -в команде составить долгосрочное, среднесрочное и краткосрочное планирования уроков по предмету английский язык, отвечая требованиям государственного стандарта;	ДСП ССП КСП	Август-сентябрь
3.	Составление раздаточных материалов по серии последовательных уроков в 4-7-8-9 классах (карточки, тестовые задания, лучшие образцы ученических работ), фото и видеоматериалы.	Цель: Активизировать творческую и  познавательную деятельность обучаемых с помощью дидактических материалов на уроках английского языка.	Ожидаемый результат: Учитель сформирует навыки чтения, письма и разговорной речи мотивированных учащихся, успешно используя дидактические материалы на уроках английского языка.	-искать обучающие ресурсы с помощью интернета, учебной литературы.                                                                       -консультироваться  с учениками и коллегами, разработать разные наглядные учебные пособия, тесты и т.д., учитывая  возрастные особенности и дифференциацию учащихся;                                                           -создать медиатеку наглядных пособий.	дидактические материалы (карточки, тестовые задания, тексты, таблицы, лучшие образцы ученических работ и т.д.),	В течение года
4.	Формирование  знаний умений и навыков учителя по предмету английский язык, методике преподавания, педагогике и психологии посредством самообразования и  делового сотрудничества с коллегами.	Цель: Формировать  знания умения и навыки  по методике преподавания английского языка,  современной педагогике и психологии в коллаборативной среде учителей, также самостоятельным путем, используя методическую литературу и интернет.	Ожидаемый результат: Повышение уровня профессиональной педагогической компетентности  посредством самообразования и взаимообучения. Мероприятия: коучинги, круглые столы, дискуссии,  педагогические конференции, семинары, тренинги и мастер-классы;	-ознакомиться с ресурсом: Бизяева А.А. ПСИХОЛОГИЯ ДУМАЮЩЕГО УЧИТЕЛЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ - Псков: ПГПИ им. С.М.Ки- рова,  2004. - 216 стр. - обсудить  и решить возникшие проблемы в методике преподавания с коллегами; - провести наблюдение за уроками коллег и анализировать уроки совместно; -использовать современные методы, приемы на уроках; парные и групповые формы работ с картинками и текстовыми заданиями, карусель, интервью, горячий стул, снежный ком, мозговой штурм, проектная работа, составление кластеров и т.д.,  -научить детей к оцениванию по критериям, разработанным на определенное задание по теме урока;  - принимать участие на педагогических конференциях, семинарах, тренингах и мастер-классах; - провести самостоятельный поиск  по решению  возникшей проблемы в обучении и преподавании, самоанализ и саморефлексию;	психолого-педагогическая,  методическая литература интернет ресурсы	В течение года
5.	Проведение подхода Lesson Study в команде учителей английского языка по определению и  решению проблемы в обучении учащихся.   Эвалюация.	Цель: К концу цикла УРОКА ИССЛЕДОВАНИЯ – LESSON STUDY команда учителей английского языка сможет определить и решить проблемы в обучении исследуемого 7 «В» класса через совместное планирование, проведение, наблюдение и обсуждение четырех уроков английского языка.	Ожидаемые результаты: К концу цикла Lesson Study команда сможет:                -решить трудности  в обучении английского языка у исследуемых учащихся 7 «В» класса;               -совершенствовать навыки планирования, проведения, наблюдения и обсуждения уроков в коллаборативной среде.                                                           Мероприятия: дискуссии, исследовательские беседы, интервью, беседы, анкетирования, опросы, круглые столы, мастер-класс.	- ознакомиться с ресурсом по проведению подхода Lesson Study: Пит Дадли Lesson Study: теория и практика 2013, Астана: Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы; -создать команду, распределить роли, составить план проведения подхода Lesson Study; -выбрать исследуемый класс; -выявить проблему в обучении учащихся 7 «В» класса  через консультирование учащихся: опрос, интервью, анкетирование;                                                                                                                                                                                                                                                         - определить тему, цель, задачи  и ожидаемые результаты  исследования по Lesson Study в команде;                                                                                                                                     -составить среднесрочный и краткосрочный планы на четыре уроков  Lesson Study;  -внедрить идеи и стратегии семи модулей  образовательной Программы  на планирование уроков; -определить исследуемых учащихся А, В и С для каждого наблюдателя;                                                                                                                                                               -обсудить в команде схему планирования, наблюдения и обсуждения,  записать  четко и лаконично ожидаемые результаты от каждого ученика по окончании Lesson Study ;                                                                                                                                                                                                                           -в команде проводить четыре уроков Lesson Study: вести совместное  планирование, наблюдение, опрос исследуемых учащихся и обсуждение уроков, акцентируя особое внимание на обучении и развитии исследуемых учащихся;                                                                                                                                                                        - делать выводы, проводить рефлексию: выявить, смогли ли члены команды решить проблему, поставленную в начале урока исследования; -приглашать  коллег на уроки-исследования в качестве внешних наблюдателей; - формально представлять результаты использования подхода Lesson Study широкой аудитории коллег посредством презентации, и  мастер-класса.	Сбор  доказательной базы: Руководство урока исследования Lesson Study: Пит Дадли, листы анкетирования, среднесрочный и краткосрочный план уроков исследований, видеоматериалы, фотографии, протоколы этапов уроков исследований.	Октябрь-февраль
6.	Провести мастер-класс на тему Lesson Study-современный и успешный подход для преодоления барьеров в обучении учащихся.	Цель: Показать и доказать коллегам актуальность применения исследовательского  подхода Lesson Study в школьной практике посредством мастер-класса.	Ожидаемый результат: Члены команды  смогут мотивировать коллег проводить уроки-исследования в команде, проведя успешный мастер-класс. Мероприятие: мастер-класс	- ознакомиться с интернет ресурсами по проведению мастер-класса: Сборник мастер-классов учителей Назарбаев Интеллектуальных школ / Под редакцией Нургожиной Ж.К. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педагогического мастерства, 2014. – 114 стр. -написать ССП и КСП мастер-класса, консультируясь с коллегами по 1 и 2 уровню; -привлечь членов команды исследования в  данное мероприятие; -провести мастер-класс; -написать рефлексивный отчет на проведенное мероприятие.	краткосрочный план мастер класса, рефлексивный отчет
7.	Систематическое заполнение краткого рефлексивного отчета после каждого  проведенного урока английского языка с целью детального критического анализа и  рефлексии проведенных этапов уроков.  Выработка последующих стратегических действий.	Цель: Научиться провести конкретный критический анализ по проведенным урокам, регулярно записывая краткие рефлексивные отчеты после каждого проведенного урока.	Ожидаемый результат: Учитель сможет провести рефлексию по проведенным урокам, выявляя успешные моменты и трудности, находить пути  решения проблем, выработать последующие шаги для улучшения  последующих уроков английского языка.	-акцентировать особое внимание на  рефлексивные вопросы при записи рефлексивного отчета: Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовала и почему? Какие 2 обстоятельства могли бы улучшить урок? Что узнала об учениках в целом или отдельных лицах?	ССП и КСП краткие рефлексивные отчеты проведенных уроков	В течение года
8.	Систематический обмен опытом работы с коллегами по республике Казахстан  в образовательном портале Центра педагогического мастерства по реализации идей и стратегий семи модулей в учебный процесс.	Цель: Повысить  профессиональный и интеллектуальный уровень педагога с помощью активного и делового  сотрудничества в сетевом сообществе образовательного портала ЦПМ в режиме on line.	Ожидаемый результат: Учитель сможет повысить  профессиональный и интеллектуальный уровень личности, сотрудничая виртуально и обмениваясь накопленным опытом работы с коллегами в образовательном портале Центра Педагогического Мастерства.	- ознакомиться с интернет ресурсом: Инструменты для проведения контроля знаний. Опросы и анкеты за 5 минут: методическая разработка / Журбенко А.П. – Астана: Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2014. – 24 с. -получить огромный багаж знаний, загружая  файлы-журналы «Педагогический  Диалог»  www.cpmkz.  -заниматься самообучением и делиться с накопленным опытом работы с коллегами в образовательном портале ЦПМ; -совместно находить  ответы на волнующие проблемные вопросы, касающиеся учебно-воспитательного процесса.	файлы-журналы «Педагогический  Диалог», рефлексивный дневник учителя	В течение года
9.	Консультирование учителей, учащихся  и родителей (анкетирование, опрос, интервью, беседа, листы-вопросники и т.д.) с целью определения  и решения проблемы в обучении английскому языку. Обработка данных, рефлексия, последующие действия.	Цель: Находить и решить проблемы в обучении  в преподаваемых 4-7-8-9 классах с помощью консультирования учащихся, анализа и рефлексии.	Ожидаемый результат: Учитель сможет выявить  трудности в обучении  учащихся с помощью консультирования, находить пути решения проблем в обучении и преподавании, привлекая коллег, учеников и их родителей.	-провести консультирование учащихся и родителей; -определить трудности  в обучении в  исследуемом классе; - провести исследование в определенном классе; -обработать данные, провести рефлексию, установить последующие действия.		Январь
10.	Проведение дополнительных занятий с талантливыми и одаренными учащимися 4-6-7-8 классов.	Цель: Повысить эффективность качества обучения талантливых и одаренных учащихся, развивая у них способность к познанию и использованию полученных знаний в учебной  и жизненной ситуациях.	Ожидаемый результат: Учитель сможет повысить количество и качество обучения  школьников-победителей олимпиад, научных проектов, интеллектуальных марафонов в сравнении с предыдущим годом.	1.Участие одаренных учащихся Загидуллиной Ю., Куришбекова Ш., Сафаровой С., Абдумуталиповой С. в Казахстанской интернет олимпиаде. 2. Подготовка учащихся Бабажановой Ж., Асанова Д. к международному конкурсу «Кенгуру-Лингвист», «British Bulldog». 3. Подготовка  с ученицой 10 класса  Файзурахмановой З.  к областной олимпиаде по английскому языку.	дополнительные уроки, дидактические материалы, интернет ресурсы	В течение года
11.	Работа со слабоуспевающими учениками Заполнение тетради тематического учета.	Цель: Улучшить знания слабоуспевающих учеников 4-7-8-9 классов по английскому языку, находя личностно-ориентированный подход и используя дифференцированные задания.	Ожидаемый результат: Учитель сможет улучшить знания слабоуспевающих учеников 4-7-8-9 классов по английскому языку, находя личностно-ориентированный подход и используя  дифференцированные задания.	-составить таблицу тематического учета слабоуспевающих учащихся по английскому языку;  -провести дополнительные занятия  английского языка с учащимися; -найти личностно-ориентированный подход к  каждому ученику, учитывая  характерные черты каждого ребенка.	тетрадь тематического учета дидактические материалы, интернет ресурсы	В течение года
12.	Взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий коллег. Совместный анализ посетивших уроков на принципах делового и дружеского сотрудничества. Рефлексия.	Цель: Создать модель успешного урока посредством проведения совместного критического рефлексивного анализа проведенных уроков коллег.	Ожидаемый результат: Учитель сможет разработать модель современного урока,  неоднократно наблюдая за уроками коллег, проведя рефлексию в качестве  критического друга. Мероприятие: уроки коллег, обсуждение и анализ уроков	-составить таблицу посещения уроков. -провести наблюдение уроков коллег предметников. -анализировать  уроки с учителями-предметниками, проводившими уроки, с целью создания модели успешного урока; -ознакомиться с опытом работы профессиональных учителей нашей школы (Кубановой Л., Омар Б., Мухашевой Р., Ибадуллаевой Ш.).	заполненные таблицы посещения уроков.	В течение года
13.	Рефлексивный отчет  за первое полугодие по качеству успеваемости и мотивации учащихся 4-7-8-9 классов к изучению английского языка.  Проведение SWOT-анализа. Мониторинг качества знаний учащихся по английскому языку за первое полугодие.	Цель: Написать  конкретный рефлексивный отчет за первое полугодие в преподаваемых 4-7-8-9 классах, акцентируя внимание на   успешные моменты и трудности в обучении учащихся английскому языку и сравнительный рефлексивный анализ мониторинга успеваемости учащихся.	Ожидаемый результат: В  своем рефлексивном отчете учитель сможет показать ясно и наглядно качество знаний учащихся по английскому языку, опираясь на сбор доказательной базы.	-написать рефлексивный отчет за первое полугодие; -отразить следующие параметры: -краткое пояснение цели, задач и результата; -аргументирование, являлось ли преподавание успешным для достижения SMART-цели и задач; -методы вовлечения учеников в процесс обучения; -сравнительный рефлексивный анализ мониторинга качества знаний учащихся по предмету; -методы оценивания обучения и формативного оценивания; -чему научились ученики и учитель; -рекомендации по дальнейшему совершенствованию уроков английского языка.	рефлексивный отчет за первое полугодие, таблица SWOT-анализа, мониторинг качества знаний учащихся по английскому языку за первое полугодие.	Декабрь
14.	Виртуальное сотрудничество с педагогами Республики Казахстан в образовательном портале ЦПМ www.cpmkz,  также   в сетевом сообществе   Н. Ибадуллаевой «Lesson Study и Исследование в действии»	Цель: Профессиональный и интеллектуальный рост учителя через  сотрудничество с педагогами Республики Казахстан в образовательном портале ЦПМ www.cpmkz  .	Ожидаемый результат: Учитель сможет успешно обмениваться опытом работы, повышая свой профессиональный статус.	-вести открытые диалоги на форуме, сетевом сообществе образовательного портала ЦПМ www.cpmkz ; - обрести критических друзей; -распространять и обмениваться с полученным багажом ЗУН.	записи, загруженные файлы, презентации	В течение года
15.	Декада учителей английского языка.  Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Творческая выставка учителей	Цель: Обмениваться  накопленным опытом работы,  демонстрируя свой урок, также наблюдая за  уроками и мероприятиями  учителей английского языка, провести рефлексию.	Ожидаемый результат: Учитель продемонстрирует свой открытый урок английского языка с использованием современных подходов в преподавании, так же получит рефлексивный анализ и рекомендации от коллег по проведенному уроку. Мероприятие: демонстрация открытых уроков	-принимать активное участие в организации дней открытых дверей учителей английского языка; -вовлечь учеников, коллег и  родителей в данное мероприятие; -демонстрировать творческую выставку учителей кафедры МО; - передать собственный опыт работы коллегам, получить рекомендации по проведению успешных уроков.	фотографии,  видеоматериалы уроков, КСП, наглядные пособия, рефлексивный отчет   урока	январь
16.	Распространение и обмен опытом работы по исследовательской теме Lesson Study-современный и успешный подход для преодоления барьеров в обучении учащихся в внутришкольном, городском, областном и республиканском масштабах.	Цель: Членам команды распространить и обмениваться с коллегами  накопленным опытом работы по исследовательской теме Lesson Study с помощью проведения мастер-классов, творческих мастерских, семинаров и тренингов в педагогическом сетевом сообществе учителей.	Ожидаемый результат: Члены команды смогут создать открытую платформу  диалогического взаимообучения педагогов, где будут рассматриваться  успешные моменты и решение  проблем в  проведении подхода Lesson Study в школьной практике. Мероприятия: коучинги, дискуссии, круглые столы, беседы, презентации.	-выступление членов команды по реализации подхода Lesson Study  на коучингах, семинарах и конференциях, в различных образовательных проектах, конкурсах, педагогических чтениях. -публикация брошюры по проделанной исследовательской работе Lesson Study, статей в педагогических изданиях  СМИ.	брошюра по проделанной исследовательской работе Lesson Study статьи	Ноябрь-май
17.	Рефлексивный отчет за второе полугодие по качеству успеваемости в обучении и реализации идей семи модулей в процессе обучения. SWOT -анализ. Мониторинг  эффективности обучения учащихся английскому языку за второе полугодие.	Цель:  Определить динамику роста качества обучения учащихся посредством сравнительного рефлексивного анализа сбора  данных  за второе полугодие.	Ожидаемый результат: Учитель сможет повысить качество обучения учащихся английскому языку посредством успешного использования современных подходов в учебном процессе.	-написать рефлексивный отчет за второе полугодие; -отразить следующие параметры: -краткое пояснение цели, задач и результата; -аргументирование, являлось ли преподавание успешным для достижения SMART-цели и задач;  -пути преодоления барьеров учащихся; -сравнительный рефлексивный анализ мониторинга качества знаний учащихся по предмету; -методы оценивания обучения и формативного оценивания; -чему научились ученики и учитель; -рекомендации по дальнейшему совершенствованию уроков английского языка.                                        -разработать  SWOT -анализ.	рефлексивный отчет за второе полугодие таблица SWOT –анализа сравнительный рефлексивный анализ мониторинга  эффективности обучения учащихся английскому языку за второе полугодие.	Май
18.	Рефлексивный отчет о проделанной работе учителя за 2016-2017 учебный год.	Цель: Демонстрировать коллегам эффективность использования новых подходов в преподавании  в процессе обучения с помощью презентации и творческой выставки учителя.	Ожидаемый результат: Учитель сможет успешно и наглядно продемонстрировать свою педагогическую деятельность за  2016-2017 учебный год исходя из рефлексивного анализа сбора данных, отраженных в рефлексином отчете.	-заполнить документ: КАРТА НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА В ПЕРИОД с 2016 – 2017 г. -написать рефлексифный отчет о проделанной работе за 2016-2017 учебный год, ссылаясь на сбор доказательств. -собрать данные в ПОРТФОЛИО учителя.	презентация, рефлексивный отчет о проделанной работе за учебный год, портфолио учителя	Апрель- май