|
№
|
Мероприятия
|
Цель
|
Формы
и методы работы
|
Сроки
|
Ответственный
|
Отметка
о проведении
|
|
I
Организационная
работа
|
|
1
|
Пополнение
имеющихся в кабинете дидактических и развивающих игр, пособий.
|
Повышение
эффективности коррекционной работы
|
Изготовление
и приобретение необходимых пособий.
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
2
|
Пополнение
библиотеки.
|
|
Приобретение
новинок литературы по вопросам коррекционной педагогики.
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
II
Оказание практической помощи обучающимся
|
|
1
|
Обследование
устной и письменной речи обучающихся.
|
Уточнение
состояние устной и письменной речи обучающихся на начало учебного года.
|
Составление
характеристик обучающихся с нарушениями речи.
|
1-14
сентября
|
Учитель-логопед
|
|
|
2
|
Выбор
способа организации коррекционно-педагогического процесса
|
Повышение
эффективности коррекционной работы
|
-
комплектование групп, подгрупп по степени проявления речевых нарушений;
-
составление расписания групповых и индивидуальных занятий;
-
составление перспективного плана работы для каждой группы обучающихся;
-
планирование индивидуальной работы с детьми.
|
Сентябрь,
декабрь
Сентябрь
Сентябрь
- октябрь
|
Учитель-логопед
|
|
|
3
|
Заполнение
речевых карт на обучающихся, зачисленных на логопедические занятия
|
|
|
Сентябрь,
май
|
Учитель-логопед
|
|
|
4
|
Диагностика
результативности логопедического процесса
|
Анализ
работы логопедического пункта
|
|
Май
|
Учитель-логопед
|
|
|
5
|
Коррекционно-развивающая
работа с обучающимися.
|
Развитие
мелкой моторики, фонематических процессов, постановка, автоматизация и
дифференциация звуков, развитие грамматического строя речи, обогащение
словаря, развитие связной речи
|
-
Проведение групповых, подгрупповых, индивидуальных занятий.
- Работа
по коррекции и совершенствованию речи детей.
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
III
Взаимодействие с учителями, воспитателями
|
|
1
|
Посещение
уроков русского языка и чтения.
|
Проверка
речевых возможностей обучающихся.
|
-
Рекомендации, индивидуальные беседы;
-
Педагогические консилиумы (по проблемам отдельно взятых детей).
|
В течение
года
|
Учитель-логопед
|
|
|
2
|
Коррекционно-педагогическое
просвещение учителей, воспитателей.
|
Повышение
эффективности коррекционного процесса.
|
Выступления
на педсоветах; на методических объединениях учителей начальных классов,
консультации,
индивидуальные беседы
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
3
|
Коррекционно-развивающие
занятия:
- работа
учителя-логопеда по коррекции и совершенствованию речи обучающихся;
- работа
воспитателя, связанная с познавательным развитием детей;
- работа
учителя музыки по развитию темпо-ритмической организации речи;
- работа
учителя физкультуры по развитию общей моторики и координации движений.
|
Повышение
эффективности коррекционно-воспитательной работы по речевому развитию
обучающихся.
|
- помощь
воспитателям в подборе методической литературы;
-
консультации по развитию мелкой моторики, звуковой культуры речи;
-
консультации по развитию общей моторики и координации движений;
-
информация для педагогов о продвижении детей в речевом развитии для своевременного
предъявления посильных требований к речи обучающихся.
|
В
течение года
|
Учитель-логопед,
учитель музыки, учитель физкультуры, воспитатели
|
|
|
4
|
Открытые
занятия для учителей начальных классов
|
Повышение
эффективности коррекционного процесса.
|
«Зимушка-зима»
«Обыгрывание
потешки, как вид детского творчества»
|
Декабрь
Февраль
|
Учитель-логопед
|
|
|
IV
Взаимодействие с педагогом-психологом
|
|
1
|
Взаимодействие
учителя – логопеда и педагога – психолога в коррекционном процессе.
|
Повышение
эффективности коррекционного процесса.
|
Координация
деятельности участников коррекционно-развивающего процесса для успешного
овладения обучающимися базовыми знаниями.
|
Ноябрь
-март
|
Учитель-логопед,
педагог-психолог
|
|
|
2
|
Осуществление
дифференцированного подхода в процессе коррекционно-развивающей работы с
учетом специфических затруднений, характерных для каждого обучающегося.
|
Стимулирование
психической базы речи (восприятия, внимания, памяти, мышления).
|
Интегрированные
занятия учителя-логопеда и педагога-психолога
|
В
течение года
|
Учитель-логопед,
педагог-психолог
|
|
|
V
Взаимодействие с учителем-дефектологом
|
|
1
|
Совместное
составление плана работы с детьми на основе результатов обследования.
|
Повышение
эффективности коррекционного процесса.
|
Интегрированные
занятия учителя-логопеда и учителя-дефектолога
|
В
течение года
|
Учитель-логопед,
учитель-дефектолог
|
|
|
VI
Взаимодействие учителя-логопеда с родителями
|
|
1
|
Коррекционно-педагогическое
просвещение родителей о необходимости совместной работы учителя-логопеда и
родителей по преодолению речевых недостатков детей.
|
Знакомство
родителей с результатами обследования, с основными приемами коррекции.
Профилактика речевых нарушений, пропаганда логопедических занятий.
|
Выступления
на родительских собраниях, индивидуальные беседы, консультации, рекомендации.
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
2
|
Посещение
родителями логопедических занятий (по желанию родителей)
|
Знакомство
с упражнениями на развитие артикуляции, речевого дыхания и мелкой моторики.
|
Рекомендации.
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
3
|
Оформление
«Уголка логопеда»
|
Пропаганда
логопедических занятий
|
Консультации.
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
4
|
Участие
в родительском клубе
|
Приобщение
родителей к совместной с детьми деятельности
|
Открытое
мероприятие досуговой деятельности
|
Декабрь
|
Учитель-логопед
|
|
|
VII Участие
обучающихся с ОВЗ в социально значимых проектах
|
|
1
|
Участие
в родительском клубе
|
Приобщение
родителей к совместной с детьми деятельности
|
Открытое
мероприятие для родителей «В гости к елочке»
|
Декабрь
|
Учитель-логопед,
воспитатель
|
|
|
2
|
Проектная
деятельность
|
Организация
совместной деятельности обучающихся друг с другом, с другими людьми
|
«Игры-драматизации
для детей с ОВЗ»
|
Декабрь-февраль
|
Учитель-логопед,
учителя начальных классов, музыкальный руководитель
|
|
|
3
|
Акция в
рамках волонтерского движения «Забота»
|
Приобщение
детей и их родителей к участию в жизни других коллективов
|
Пошив
постельного белья для кукол детского сада №7
|
май
|
Учитель-логопед
|
|
|
4
|
Акция в рамках всероссийского субботника «Зеленая
весна»
|
Приобщение
родителей к совместной с детьми деятельности
|
Озеленение
пришкольной территории
|
май
|
Учитель-логопед,
учителя начальных классов
|
|
|
VIII
Повышение профессионального уровня
|
|
1
|
Участие
в работе ПМПк
|
|
Заседания
ПМПк
|
В
течение года по графику
|
Учитель-логопед
|
|
|
2
|
Участие
в работе городского методического объединения учителей-логопедов.
|
Совершенствование
профессионального уровня.
|
Участие
в разработке тематики и планирования мероприятий.
|
В
течение года по плану
|
Учитель-логопед
|
|
|
3
|
Участие
в работе областных мероприятий при ИУУ и ОДЦ
|
|
Посещение
открытых занятий учителей-логопедов
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
4
|
Планирование
и реализация работы по совершенствованию профессионального уровня.
|
Совершенствование
профессионального уровня.
|
Чтение и
изучение новинок коррекционно-методической литературы, участие в вебинарах
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
5
|
Самообразование
по теме: «Методы и формы работы с обучающимися в рамках ФГОС»
|
Повышение
профессионального уровня.
|
Изучение
форм, методов и приемов работы с обучающимися; знакомство со структурой урока
в рамках ФГОС; выступление на МО учителей начальных классов
|
В
течение года
|
Учитель-логопед
|
|
|
6
|
Повышение
квалификации
|
Повышение
профессионального уровня.
|
«Организация
работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с ФГОС
|
Март
|
Учитель-логопед
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.