План работы учителя по русскому языку 1-4 классы для детей с ИН

СОГБОУ «Вяземская школа-интернат № 1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

План работы учителя

по русскому языку

1 – 4 классы

г. Вязьма

2023 -2024 учебный год

     План работы по предмету «Русский язык» для 1,2,3,4 класса.

                                      Пояснительная записка

Программа курса русский язык для школы – интерната обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)  для 1,2,3,4 классов составлена на основе:

- Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Приказ N 1026 от 24 ноября 2022г.

- ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599;

- Учебного плана на 2023-2024 учебный год, 1,2,3,4 классы.

Учебный предмет  по русскому языку    согласно учебному плану на 2023 – 2024 учебный год рассчитан:

- 1 класс на 3 часа в неделю при 33 учебных неделях в объёме 99 часа в учебном году;

- 2 класс на 3 часа в неделю при 34 учебных неделях в объёме 102 часа в учебном году;

- 3 класс на 3 часа в неделю при 34 учебных неделях в объёме 102 часа в учебном году;

- 4 класс на 3 часа в неделю при 34 учебных неделях в объёме 102 часа в учебном году;

  Федеральная рабочая программа по учебному предмету "Русский язык" (I-IV классы) предметной области «Язык и речевая практика» включает:

- пояснительную записку;

- содержание обучения;

- планируемые результаты освоения программы;

- тематического планирования на учебный год.

Федеральную рабочую программу по учебному предмету "Русский язык" (I-IV классы) реализуют учителя:

- 1 класс –

- 2 класс –

- 3 класс -

- 4 класс -

Реализация программы курса «Русский язык»   для 1,2,3,4 классов возможно с применением дистанционных технологий и с применением на уроках учебников из «Федерального списка учебников»:

- учебник  1 класс  - Аксенова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И. Букварь. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). – В 2-х ч. М.: Просвещение 2020г.                 

- учебник 2 класс     Э. В. Якубовская, Я.В. Коршунова. Русский язык 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.: Просвещение 2020 г. в двух частях

- учебник 3 класс    учебник «Русский язык». 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, авторы, Э.В.Якубовская Я.В. Коршунова - изд. - М.: Просвещение 2020 г. в двух частях

-учебник 4 класс учебник Э. В. Якубовская, Я.В.Коршунова «Русский язык» для  общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы М., «Просвещение», 2020г. в двух частях

 Обучение русскому языку в I - IV классах предусматривает включение в учебную программу следующих разделов: "Подготовка к усвоению грамоты", "Обучение грамоте", "Практические грамматические упражнения и развитие речи", "Чтение и развитие речи", "Речевая практика".

Изучение всех предметов, входящих в структуру русского языка, призвано решить следующие задачи:

уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);

формирование первоначальных "дограмматических" понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;

овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;

коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;

формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;

развитие навыков устной коммуникации;

формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

Содержание учебного предмета Русский язык

 Раздел "Подготовка к усвоению грамоты".

Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения. Развитие слухового внимания, фонематического слуха. Элементарный звуковой анализ. Совершенствование произносительной стороны речи. Формирование первоначальных языковых понятий: "слово", "предложение", часть слова - "слог" (без называния термина), "звуки гласные и согласные". Деление слов на части. Выделение на слух некоторых звуков. Определение наличия и (или) отсутствия звука в слове на слух.

Подготовка к усвоению первоначальных навыков письма. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки на плоскости листа. Совершенствование и развитие мелкой моторики пальцев рук. Усвоение гигиенических правил письма. Подготовка к усвоению навыков письма.

Речевое развитие. Понимание обращенной речи. Выполнение несложных словесных инструкций. Обогащение словарного запаса за счет слов, относящихся к различным грамматическим категориям. Активизация словаря. Составление нераспространенных и простых распространенных предложений (из 3 - 4 слов) на основе различных опор (совершаемого действия, простой сюжетной картинки, наблюдению).

Расширение арсенала языковых средств, необходимых для вербального общения. Формирование элементарных коммуникативных навыков диалогической речи: ответы на вопросы собеседника на темы, близкие личному опыту, на основе предметно-практической деятельности, наблюдений за окружающей действительностью.

 Раздел "Обучение грамоте":

Формирование элементарных навыков чтения.

Звуки речи. Выделение звуков на фоне полного слова. Отчетливое произнесение. Определение места звука в слове. Определение последовательности звуков в несложных по структуре словах. Сравнение на слух слов, различающихся одним звуком.

Различение гласных и согласных звуков на слух и в собственном произношении.

Обозначение звука буквой. Соотнесение и различение звука и буквы. Звукобуквенный анализ несложных по структуре слов.

Образование и чтение слогов различной структуры (состоящих из одной гласной, закрытых и открытых двухбуквенных слогов, закрытых трехбуквенных слогов с твердыми и мягкими согласными, со стечениями согласных в начале или в конце слова). Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Формирование основ навыка правильного, осознанного и выразительного чтения на материале предложений и небольших текстов (после предварительной отработки с учителем). Разучивание с голоса коротких стихотворений, загадок, чистоговорок.

Формирование элементарных навыков письма.

Развитие мелкой моторики пальцев рук; координации и точности движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и классной доски.

Усвоение начертания рукописных заглавных и строчных букв.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Дословное списывание слов и предложений, списывание со вставкой пропущенной буквы или слога после предварительного разбора с учителем. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Практическое усвоение некоторых грамматических умений и орфографических правил: обозначение на письме границ предложения, раздельное написание слов, обозначение заглавной буквой имен и фамилий людей, кличек животных; обозначение на письме буквами сочетания гласных после шипящих ("ча-ща", "чу-щу", "жи-ши").

Речевое развитие.

Использование усвоенных языковых средств (слов, словосочетаний и конструкций предложений) для выражения просьбы и собственного намерения (после проведения подготовительной работы), ответов на вопросы педагогического работника и обучающихся. Пересказ прослушанных и предварительно разобранных небольших по объему текстов с опорой на вопросы педагогического работника и иллюстративный материал. Составление двух - трех предложений с опорой на серию сюжетных картин, организованные наблюдения, практические действия.

 Раздел "Практические грамматические упражнения и развитие речи".

Фонетика. Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Согласные глухие и звонкие. Согласные парные и непарные по твердости - мягкости, звонкости - глухости. Ударение. Гласные ударные и безударные.

Графика. Обозначение мягкости согласных на письме буквами "ь, е, ё, и, ю, я". Разделительный "ь". Слог. Перенос слов. Алфавит.

Слово. Слова, обозначающие названия предметов. Различение слова и предмета. Слова-предметы, отвечающие на вопросы "кто?", "что?". Расширение круга слов, обозначающих фрукты, овощи, мебель, транспорт, явления природы, растения, животных. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Имена собственные. Большая буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов, сел и деревень, улиц, географических объектов.

Знакомство с антонимами и синонимами без называния терминов ("Слова-друзья" и "Слова-враги").

Слова, обозначающие названия действий. Различение действия и его названия. Название действий по вопросам "что делает?" "что делают?" "что делал?" "что будет делать?" Согласование слов-действий со словами-предметами.

Слова, обозначающие признак предмета. Определение признака предмета по вопросам "какой?" "какая?" "какое?" "какие?". Названия признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал, вкус предмета.

Дифференциация слов, относящихся к разным категориям.

Предлог. Предлог как отдельное слово. Раздельное написание предлога со словами. Роль предлога в обозначении пространственного расположения предметов. Составление предложений с предлогами.

Имена собственные (имена и фамилии людей, клички животных, названия городов, сел, улиц, площадей).

Правописание. Правописание сочетаний, шипящих с гласными. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.

Родственные слова. Подбор гнезд родственных слов. Общая часть родственных слов. Проверяемые безударные гласные в корне слова, подбор проверочных слов. Слова с непроверяемыми орфограммами в корне.

Предложение. Смысловая законченность предложения. Признаки предложения. Главные и второстепенные члены предложений. Оформление предложения в устной и письменной речи. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Составление предложений с опорой на сюжетную картину, серию сюжетных картин, по вопросам, по теме, по опорным словам. Распространение предложений с опорой на предметную картинку или вопросы. Работа с деформированными предложениями. Работа с диалогами.

Развитие речи. Составление подписей к картинкам. Выбор заголовка из нескольких предложенных. Различение текста и "не текста". Работа с деформированным текстом. Коллективное составление коротких рассказов после предварительного разбора. Коллективное составление небольших по объему изложений и сочинений (3 - 4 предложения) по плану, опорным словам и иллюстрации.

 Раздел "Чтение и развитие речи":

Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина). Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни обучающихся и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом.

Примерная тематика произведений: произведения о Родине, родной природе, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу, о жизни обучающихся, их дружбе и товариществе, произведения о добре и зле.

Жанровое разнообразие: сказки, рассказы, стихотворения, басни, пословицы, поговорки, загадки, считалки, потешки.

Навык чтения: осознанное, правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух и "про себя". Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания, выбор соответствующего тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов).

Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различение простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части, составление простейшего плана и определение основной мысли произведения под руководством педагогического работника. Составление картинного плана. Пересказ текста или части текста по плану и опорным словам.

Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных писателей. Знание заглавия и автора произведения. Ориентировка в книге по оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ. Отчет о прочитанной книге.

Раздел "Речевая практика":

Аудирование и понимание речи: выполнение простых и составных устных инструкций педагогического работника, словесный отчет о выполненных действиях. Прослушивание и выполнение инструкций, записанных на аудионосители. Чтение и выполнение словесных инструкций, предъявленных в письменном виде.

Соотнесение речи и изображения (выбор картинки, соответствующей слову, предложению).

Повторение и воспроизведение по подобию, по памяти отдельных слогов, слов, предложений.

Слушание небольших литературных произведений в изложении педагогического работника и с аудио носителей. Ответы на вопросы по прослушанному тексту, пересказ.

Дикция и выразительность речи. Развитие артикуляционной моторики. Формирование правильного речевого дыхания. Практическое использование силы голоса, тона, темпа речи в речевых ситуациях. Использование мимики и жестов в общении.

Общение и его значение в жизни. Речевое и неречевое общение. Правила речевого общения. Письменное общение (афиши, реклама, письма, открытки). Условные знаки в общении людей.

Общение на расстоянии. Кино, телевидение, радио.

Виртуальное общение. Общение в социальных сетях.

Влияние речи на мысли, чувства, поступки людей.

Организация речевого общения

Базовые формулы речевого общения

Обращение, привлечение внимания. "Ты" и "Вы", обращение по имени и отчеству, по фамилии, обращение к знакомым взрослым и ровесникам. Грубое обращение, нежелательное обращение (по фамилии). Ласковые обращения. Грубые и негрубые обращения. Бытовые (неофициальные) обращения к сверстникам, в семье. Именные, бытовые, ласковые обращения. Функциональные обращения (к продавцу, к сотруднику полиции). Специфика половозрастных обращений (дедушка, бабушка, девушка, мужчина). Вступление в речевой контакт с незнакомым человеком без обращения ("Скажите, пожалуйста..."). Обращение в письме, в поздравительной открытке.

Знакомство, представление, приветствие. Формулы: "Давай познакомимся", "Меня зовут...", "Меня зовут..., а тебя?", "Это...", "Познакомься, пожалуйста, это...". Ответные реплики на приглашение познакомиться: "Очень приятно!", "Рад познакомиться!".

Приветствие и прощание. Употребление различных формул приветствия и прощания в зависимости от адресата (взрослый или сверстник). Формулы: "Здравствуй", "Здравствуйте", "До свидания". Развертывание формул с помощью обращения по имени и отчеству. Жесты приветствия и прощания. Этикетные правила приветствия: замедлить шаг или остановиться, посмотреть в глаза человеку.

Формулы: "Доброе утро", "Добрый день", "Добрый вечер", "Спокойной ночи". Неофициальные разговорные формулы: "Привет", "Салют", "Счастливо", "Пока". Грубые (фамильярные) формулы: "Здорово", "Бывай", "Чао" (в зависимости от условий образовательной организации). Недопустимость дублирования этикетных формул, использованных невоспитанными взрослыми. Развертывание формул с помощью обращений.

Формулы, сопровождающие ситуации приветствия и прощания: "Как дела?", "Как живешь?", "До завтра", "Всего хорошего". Просьбы при прощании "Приходи(те) еще", "Заходи(те)", "Звони(те)".

Приглашение, предложение. Приглашение домой. Правила поведения в гостях.

Поздравление, пожелание. Формулы: "Поздравляю с...", "Поздравляю с праздником..." и их развертывание с помощью обращения по имени и отчеству.

Пожелания близким и малознакомым людям, сверстникам и старшим. Различия пожеланий в связи с разными праздниками. Формулы: "Желаю тебе...", "Желаю Вам...", "Я хочу пожелать...". Неречевые средства: улыбка, взгляд, доброжелательность тона.

Поздравительные открытки.

Формулы, сопровождающие вручение подарка: "Это Вам (тебе)", "Я хочу подарить тебе...". Этикетные и эмоциональные реакции на поздравления и подарки.

Одобрение, комплимент. Формулы: "Мне очень нравится твой...", "Как хорошо ты...", "Как красиво!".

Телефонный разговор. Формулы обращения, привлечения внимания в телефонном разговоре. Значение сигналов телефонной связи (гудки, обращения автоответчика сотовой связи). Выражение просьбы позвать к телефону: "Позовите, пожалуйста...", "Попросите, пожалуйста...", "Можно попросить (позвать)...". Распространение этих формул с помощью приветствия. Ответные реплики адресата: "Алло", "Да", "Я слушаю".

Просьба, совет. Обращение с просьбой к учителю, соседу по парте на уроке или на перемене. Обращение с просьбой к незнакомому человеку. Обращение с просьбой к сверстнику, к близким людям.

Развертывание просьбы с помощью мотивировки. Формулы: "Пожалуйста", "Можно..., пожалуйста!", "Разрешите.", "Можно мне", "Можно я...".

Мотивировка отказа. Формулы: "Извините, но...".

Благодарность. Формулы: "Спасибо", "Большое спасибо", "Пожалуйста". Благодарность за поздравления и подарки как ответная реакция на выполнение просьбы: "Спасибо... имя". Мотивировка благодарности. Формулы: "Очень приятно", "Я очень рада" как мотивировка благодарности. Ответные реплики на поздравление, пожелание: "Спасибо за поздравление", "Я тоже поздравляю тебя (Вас)". "Спасибо, и тебя (Вас) поздравляю)".

Замечание, извинение. Формулы: "Извините, пожалуйста" с обращением и без него. Правильная реакция на замечания. Мотивировка извинения: "Я нечаянно", "Я не хотел". Использование форм обращения при извинении. Извинение перед старшим, ровесником. Обращение и мотивировка при извинении.

Сочувствие, утешение. Сочувствие заболевшему сверстнику, взрослому. Слова поддержки, утешения.

Одобрение, комплимент. Одобрение как реакция на поздравления, подарки: "Молодец!", "Умница!", "Как красиво!".

Примерные темы речевых ситуаций:

"Я - дома" (общение с близкими людьми, прием гостей);

"Я и мои товарищи" (игры и общение со сверстниками, общение в образовательной организации, в секции, в творческой студии);

"Я за порогом дома" (покупка, поездка в транспорте, обращение за помощью, поведение в общественных местах (кино, кафе);

"Я в мире природы" (общение с животными, поведение в парке, в лесу).

Темы речевых ситуаций формулируются исходя из уровня развития коммуникативных и речевых умений обучающихся и социальной ситуации их жизни. Например, в рамках лексической темы "Я за порогом дома" для отработки этикетных форм знакомства на уроках могут быть организованы речевые ситуации "Давайте познакомимся!", "Знакомство во дворе", "Знакомство в гостях".

Алгоритм работы над темой речевой ситуации:

1) Выявление и расширение представлений по теме речевой ситуации.

2) Актуализация, уточнение и расширение словарного запаса о теме ситуации.

3) Составление предложений по теме ситуации, в том числе ответы на вопросы и формулирование вопросов учителю, одноклассникам.

4) Конструирование диалогов, участие в диалогах по теме ситуации.

5) Выбор атрибутов к ролевой игре по теме речевой ситуации. Уточнение ролей, сюжета игры, его вариативности.

6) Моделирование речевой ситуации.

7) Составление устного текста (диалогического или несложного монологического) по теме ситуации.

 Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета Русский язык

Минимальный уровень:

различение гласных и согласных звуков и букв; ударных и безударных согласных звуков; оппозиционных согласных по звонкости-глухости, твердости-мягкости;

деление слов на слоги для переноса;

списывание по слогам и целыми словами с рукописного и печатного текста с орфографическим проговариванием;

запись под диктовку слов и коротких предложений (2 - 4 слова) с изученными орфограммами;

обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме гласными буквами и буквой "ь" (после предварительной отработки);

дифференциация и подбор слов, обозначающих предметы, действия, признаки;

составление предложений, восстановление в них нарушенного порядка слов с ориентацией на серию сюжетных картинок;

выделение из текста предложений на заданную тему;

участие в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.

Достаточный уровень:

различение звуков и букв;

характеристика гласных и согласных звуков с опорой на образец и опорную схему;

списывание рукописного и печатного текста целыми словами с орфографическим проговариванием;

запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами (30 - 35 слов);

дифференциация и подбор слов различных категорий по вопросу и грамматическому значению (название предметов, действий и признаков предметов);

составление и распространение предложений, установление связи между словами с помощью педагогического работника, постановка знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знак);

деление текста на предложения;

выделение темы текста (о чем идет речь), выбор одного заголовка из нескольких, подходящего по смыслу;

самостоятельная запись 3 - 4 предложений из составленного текста после его анализа.

            Тематическое планирование по предмету Русский язык

                                                        1 класс

    Добукварный период

Тема	Кол-во часов
Знакомство с тетрадью, разлиновкой.	1
Рисование прямых линий.	1
Рисование вертикальных и горизонтальных линий	1
Обводка и раскрашивание композиции из геометрических фигур	1
Штриховка геометрических фигур вертикальными и горизонтальными линиями	1
Формирование навыка рисования предмета по контуру и трафарету.	1
Обводка геометрических фигур по контуру и трафарету.	1
Рисование кривых линий. Штриховка фигур.	1
Рисование кривых линий.	2
Формирование  навыка  обводки контура буквы А.	2
Формирование  навыка  обводки контура буквы У	2
Формирование  навыка  обводки контура буквы О	2
Обводка контура буквы М и дорисовывание флажка	2
Формирование навыка обводки.	1

Букварный период

Тема	Кол-во часов
Письмо строчной и заглавной А	1
Письмо строчной и заглавной Уу.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Мм	1
Закрепление написания букв Аа, Уу, Мм.	1
Письмо строчной и заглавной буквы О	1
Письмо обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм,	1
Письмо строчной и заглавной буквы	1
Закрепление написания обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Х	1
Письмо строчной и заглавной буквы	1
Закрепление написания обратных и прямых слогов с изученными буквам	1
Письмо строчной и заглавной буквы Нн.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной буквы ы.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Лл	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Вв.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Ии.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Шш.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Практические упражнения в написании слов со слогом ШИ.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Пп.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Тт.	1
Письмо изученных слогов и слов..	1
Письмо строчной и заглавной буквы Кк.	1
Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Зз.	1
Дифференциация звуков З и С. Письмо изученных слогов и слов.	2
Письмо строчной и заглавной буквы Рр.	1
Дифференциация звуков Р и Л. Письмо изученных слогов и слов.	2
Письмо строчной буквы й.	1
Дифференциация звуков и и й. Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Жж.	1
Дифференциация звуков Ж и Ш. Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Бб.	1
Дифференциация звуков Б и П Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Дд.	1
Дифференциация звуков Д и Т Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Гг.	1
Дифференциация звуков Г и К Письмо изученных слогов и слов.	1
Письмо строчной буквы ь..	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	2
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Ее.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	2
Письмо строчной и заглавной буквы Яя.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	2
Письмо строчной и заглавной буквы Юю.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Ёё.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Чч.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Фф.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	2
Письмо строчной и заглавной буквы Цц.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Ээ.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	1
Письмо строчной и заглавной буквы Щщ.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов. Промежуточная аттестация.	2
Письмо строчной буквы ъ..	1
Написание слов с ь и ъ знаком.	1
Закрепление пройденного материала. Письмо изученных букв, слогов, слов.	2

Тематическое планирование по предмету Русский язык 

                                                       2 класс

Тема предмета	Кол-во часов
Звуки и буквы. Выделение звука и буквы в слове.	1
Слово. Предмет и слово, называющее предмет.	1
Предмет и слово, называющее предмет.	1
Предложение. Правило записи предложения.	1
Предложение и его схема.	1
Распространение предложений.	1
Проверочная работа по теме: «Слово. Предложение». Списывание текста.	1
Составление предложений с данным словом.	1
Гласные и согласные. Гласные звуки и буквы.	1
Гласные и согласные. Согласные звуки и буквы.	1
Различение слов, сходных по звуковому составу. Слова, которые различаются одним звуком	1
Различение слов, сходных по звуковому составу. Слова, которые различаются количеством звуков.	1
Различение слов, сходных по звуковому составу. Слова, которые различаются последовательностью звуков.	1
Проверочная работа по теме: «Звуки и буквы». Списывание текста.	1
Ударение в словах. Знак ударения.	1
Выделение ударного гласного в слове	1
Деление слов на слоги.	1
Гласные в образовании слогов.	1
Деление слов со звуками [и –й] на слоги.	1
Перенос слов по слогам.	1
Перенос слов по слогам.	1
Проверочная работа по теме: «Слог». Картинный словарный диктант.	1
Различие парных согласных Б-П.	1
Различие парных согласных В-Ф.	1
Различие парных согласных Г-К.	1
Различие парных согласных Д-Т.	1
Различие парных согласных Ж-Ш.	1
Различие парных согласных З-С.	1
Различение звонких и глухих согласных.	1
Проверочная работа по теме: «Парные звонкие и глухие согласные». Списывание текста.	1
Шипящие согласные.	1
Свистящие согласные.	1
Различение шипящих и свистящих согласных.	1
Проверочная работа по теме: «Шипящие и свистящие согласные». Выборочный диктант.	1
Буква Е в начале слова или слога.	1
Буква Ё в начале слова или слога.	1
Буква Ю в начале слова или слога.	1
Буква Я в начале слова или слога.	1
Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога.	1
Проверочная работа по теме: «Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога». Картинный словарный диктант.	1
Гласные Ы-И после твердых и мягких согласных.	1
Гласные О-Ё после твердых и мягких согласных.	1
Гласные У-Ю после твердых и мягких согласных.	1
Гласные А-Я после твердых и мягких согласных.	1
Гласная Е после мягких согласных.	1
Различие твердых и мягких согласных.	1
Проверочная работа по теме: «Различие твердых и мягких согласных». Списывание текста.	1
Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.	1
Письмо слов с мягкими согласными на конце.	1
Различение твердых и мягких согласных на конце слова.	1
Различение слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова.	1
Проверочная работа по теме: «Мягкий знак Ь на конце слова». Выборочный диктант.	1
Предмет и его название.	1
Названия предметов, отвечающие на вопрос «Что?»	1
Название частей предмета.	1
Различение сходных предметов и их названий.	1
Обобщающее слово для группы однородных предметов.	1
Названия предметов, отвечающие на вопрос «Кто?»	1
Обобщающее слово к группе однородных предметов.	1
Обобщающее слово к группе однородных предметов.	1
Слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»	1
Слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»	1
Слова, обозначающие один и несколько предметов.	1
Проверочная работа по теме «Слово. Названия предметов» Выборочное списывание.	1
Большая буква в именах людей.	1
Большая буква в именах и фамилиях людей.	1
Большая буква в кличках животных.	1
Большая буква в кличках животных. Письмо по памяти.	1
Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.	1
Проверочная работа по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных». Выборочное письмо.	1
Действие и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос «Что делает?»	1
Названия действий, отвечающие на вопрос «Что делают?»	1
Подбор названий действий к названиям предметов.	1
Подбор названий действий к названиям предметов.	1
Различение названия действий по вопросам.	1
Различение названий предметов и названий действий по вопросам.	1
Контрольная работа по теме: «Различение названий предметов и названий действий по вопросам». Выборочный диктант. Списывание текста.	1
Предлог как отдельное слово.	1
Употребление предлогов в предложении	1
Употребление предлогов в предложении.	1
Выделение «трудной» гласной в словах.	1
Выделение «трудной» гласной в словах.	1
Написание гласных в словах родственниках.	1
Выделение предложения из текста.	1
Правила записи предложения.	1
Правила записи предложения.	1
Предложение и его схема.	1
Предложение и его схема.	1
Различение набора слов и предложения.	1
Порядок слов в предложении.	1
Завершение начатого предложения.	1
Составление предложений по предметной картинке.	1
Составление предложений по сюжетной картинке.	1
Предложения вопросы и предложения ответы.	1
Промежуточная аттестация. Диктант. Списывание текста.	1
Звонкие и глухие согласные.	1
Твердые и мягкие согласные.	1
Мягкий знак на конце слова.	1
Названия предметов.	1
Названия действий.	1
Предложение.	1

                    Тематическое планирование по предмету Русский язык

                                                      3 класс

Тема урока	Кол-во часов
Повторение
Предложение. Выделение предложения из текста.	1
Предложение и его схема.	1
Предложения-вопросы  и предложения –ответы.	1
Завершение начатого текста.	1
Различение набора слов и предложения.	1
Порядок слов в предложении. Письмо по памяти.	1
Предложение. Закрепление знаний.	1
Контрольное списывание    «Предложение»	1
Звуки и буквы
Знакомство с алфавитом.	1
Звуки гласные и согласные.	1
Гласные звуки и буквы. Ударение в словах.	1
Гласные ударные и безударные. Выделение ударной гласной в слове. Картинный диктант.	2
Деление слов на слоги.	1
Гласные буквы Е,Ё, Ю, Я в начале слова или слога. Контрольное списывание.	2
Перенос части слова при письме.	1
Согласные звуки и буквы. Твёрдые и мягкие согласные. Различение твёрдых и мягких согласных перед гласными.	1
Обозначение мягкости согласных при письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я. Письмо по памяти.	2
Буква мягкий знак (ь) на конце слова.	1
Буква мягкий знак (ь) в середине слова.	1
Различение твердых и мягких согласных. Картинный диктант.	2
Гласные после шипящих согласных Ш,Ж,Ч,Щ. Написание жи -ши в словах.	1
Написание ча-ща в словах.	1
Написание чу-щу в словах.	1
Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Картинный диктант.	1
Парные звонкие и глухие согласные. Составление пар звонких и глухих согласных.	1
Различение Б-П, В-Ф. письмо по памяти.	1
Различение Д-Т, Г-К.	1
Различение Ж-Ш, З-С.	1
Наблюдение за звонкими и глухими согласными.	1
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	1
Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова. Контрольное списывание.	2
Правила правописания в словах. Закрепление знаний. Картинный диктант.	2
Слово
Названия предметов.
Различение названий предметов по вопросам Кто? Что?	1
Обобщающее название для групп однородных предметов. Письмо по памяти.	1
Выделение названий предметов из предложения.	2
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.	2
Названия действий
Различение названий действий по вопросам что делает? что делают?  Контрольное списывание.	2
Различение названий действий по вопросам что делал? что делала? что сделал? что сделала?	1
Различение названий действий по вопросам что делал? что делала? что делали? что сделал? что сделала? что сделали?	2
Объяснения в написании слов со звонкой и глухой согласной на конце. Письмо по памяти.	2
Различение названий действий по вопросам что сделает? что сделают?	1
Постановка вопросов к названиям действий.	2
Подбор названий действий к названиям предметов по вопросам. Картинный диктант.	2
Название признаков
Определение признаков предметов по вопросам какой? какая? какое? какие?	2
Различение предметов по их признакам. Письмо по памяти.	2
Постановка вопросов к названиям признаков предмета.	2
Выделение названий признаков предметов из предложения. Контрольное списывание.	2
Название предметов и признаков.	2
Предлоги
Предлоги В, На, С, Из, У	1
Предлоги К, ПО, со словами.	1
Предлог ОТ со словами. Контрольное списывание.	2
Предлоги НАД, ПОД со словами.	1
Предлог О со словами. Картинный диктант.	2
Предлоги К, ПО, ОТ, НАД, ПОД, О со словами.	2
Предложение
Предложение законченное и незаконченное.	2
Распространение предложений. Контрольное списывание.	3
Слово в предложении. Письмо по памяти.	2
Порядок слов в предложении.	2
Составление предложений.	2
Промежуточная аттестация	1
Повторение
Правила правописания в слове.	3
Название предметов и признаков.	3
Названия действий. Картинный диктант	3
Предложение.	6
	102

           Тематическое планирование по предмету Русский язык      

                                                       4 класс      

Название темы	Кол-во часов
Повторение 8 ч
Предложение. Выделение его из текста.	1
Предложение законченное и незаконченное.	1
Завершение начатого предложения.	1
Предложение и его схема. Распространение предложений.	1
Порядок слов в предложении.	1
Выделение в предложении предметов, действий, признаков.	1
Составление предложений по сюжетной картинке.	1
Составление предложений по предметной картинке. Контрольное списывание.	1
Звуки и буквы. 48ч.
Алфавит. Расположение слов по алфавиту.	1
Гласные звуки и буквы. Соотнесение количества гласных и слогов в слове.	1
Ударные и безударные гласные. Их различение.	1
Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позициях.	1
Проверка безударных гласных в слове.	1
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.	1
Диктант.	1
Твёрдые и мягкие согласные. Различение твёрдых и мягких согласных перед гласными.	1
Обозначение мягкости согласных на письме буквами е,ё,ю,я,и.	1
Буква мягкий знак (ь) на конце и в середине слова.	1
Различение твёрдых и мягких согласных.	1
Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.	1
Различение правил правописания в словах.	1
Диктант.	1
Разделительный мягкий знак (ь) перед гласными е,ё,ю,я,и.	1
Перенос слов с разделительным мягким знаком.	1
Правило правописания слов с разделительным мягким знаком.	1
Различение сходных по буквам слов с разделительным мягким знаком и без него.	1
Мягкий знак для обозначения мягких согласных и разделительный мягкий знак. Закрепление знаний.	1
Контрольный диктант «Твердые и мягкие согласные».	1
Работа над ошибками.	1
Различение звонких и глухих согласных в словах.	1
Наблюдение за парными согласными на конце слова.	1
Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	1
Различение правил проверки парных согласных и безударных гласных.	1
Правила правописания в слове. Закрепление знаний.	1
Диктант.	1
Слово. Названия предметов, действий и признаков.	1
Названия предметов. Различение названий предметов по вопросам кто? что?	1
Различение названий предметов по вопросам кого? чего?	1
Различение названий предметов по вопросам кому? чему?	1
Различение названий предметов по вопросам кем? чем?	1
Различение названий предметов по вопросам о ком? о чём?	1
Выделение названий предметов в предложении.	1
Имена собственные. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.	1
Большая буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц.	1
Названия предметов. Закрепление знаний.	1
Названия предметов. Закрепление знаний.	1
Диктант.	1
Названия признаков. Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?	1
Постановка вопросов к названиям признаков предмета.	1
Различение признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал, вкус предмета.	1
Подбор слов, обозначающих ряд признаков одного предмета.	1
Определение предмета по его признакам.	1
Различение названий предметов, действий, признаков.	1
Постановка вопросов к словам в предложении.	1
Распространение предложений словами, обозначающими признаки предметов.	1
Распространение предложений словами, обозначающими предметы и признаки предметов, по вопросам.	1
Повторение пройденного.	1
Контрольный диктант  по теме «Слово»	1
Работа над ошибками.	1
Предлоги по, к от, над, под, о, в, на со словами.	1
Предлог из со словами.	1
Предлог за со словами.	1
Предлог без со словами.	1
Предлог до со словами.	1
Предлог про со словами.	1
Предлоги. Закрепление знаний.	1
Диктант.	1
Действие предметов. Слова, обозначающие действие.	1
Постановка вопросов к словам, обозначающих действие предметов.	1
Нахождение в тексте слов, обозначающих предметы и действия.	1
Самостоятельная работа по теме «Действие предмета».	1
Обобщающее повторение. Предметы, действия, признаки.	1
Контрольное списывание.	1
Предложение. Выделение предложений из текста.	1
Выделение предложений из текста.	1
Деление текста на предложения.	1
Завершение начатого предложения.	1
Порядок слов в предложении.	1
Связь слов в предложении.	1
Предложения, разные по интонации. Вопросительные предложения.	1
Восклицательные предложения.	1
Разные по интонации предложения.	1
Повторение. Правописание гласных и согласных в слове	1
Названия предметов, действий, признаков.	1
Названия предметов, действий, признаков.	1
Предложение.	1
Предложение.	1
Письмо по памяти.	1
Письмо по памяти.	1
Промежуточная аттестация «Предложение».	1
Работа над ошибками	1
Учись объяснять.	1
Учись объяснять	1
Правописание словарных слов.	2
Повторение.	5