Муниципальное образовательное учреждение
«Бендерская средняя общеобразовательная
школа № 2»
План
профессионального самообразования
учителя английского языка
Платон Дианы Владимировны
на
2016-2019 г. г.
Основная проблема
школы:
«Профессиональная
компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса. От
компетентности педагога к компетентности ученика»
Основная
проблема МО учителей иностранного языка в рамках школьной:
«Повышение уровня методической подготовки
учителей иностранных языков в рамках реализации ГОС».
Единая методическая тема школы:
«Системно - деятельностный подход в
обучении как ресурс качественного образования».
Единая методическая тема МО учителей
иностранного языка в рамках школьной:
«Формирования универсальных учебных
действий через современные технологии системно-деятельностного подхода».
Индивидуальная методическая проблема:
«Обучение аудированию на уроках
английского языка на начальном этапе обучения».
Цель профессионального
самообразования: овладение новыми педагогическими технологиями с целью
формирования ключевых компетенций у учащихся путем привлечения их в проектную и
исследовательскую деятельности.
Задачи профессионального
самообразования: изучить и применять новые педагогические технологии,
развивать познавательную активность у учащихся, повышать свой методический
уровень, изучить методическую литературу по данной теме, обобщать и
распространять свой педагогический опыт.
Принципы профессионального самообразования:
непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры,
взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.
Источники самообразования: СМИ,
специализированная литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории,
мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации,
школьные научно-практические конференции.
Формы самообразования:
Индивидуальная:
- посещение уроков коллег;
- участие в педагогических советах школы;
- изучение научно – методической и учебной литературы.
- участие в работе методического объединения школы.
Групповая:
– участие в педагогических советах школы;
- участие в работе методического объединения школы;
- курсовая подготовка на КПК;
- изучение научно – методической и учебной литературы;
- обмен
мнениями с коллегами по вопросам самообразования.
Ожидаемый
результат самообразования:
- рост
профессиональной компетентности
- повышение
уровня методической подготовки
Планируемые
результаты самообразования:
-
выступление на педагогических советах школы;
- участие
в работе МО школы и города;
- создание
банка статей с обобщением опыта по данной теме;
-
выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях
различного уровня;
-
разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;
- создание
банка проектных и исследовательских работ учащихся;
-
постоянное ведение электронного портфолио учителя.
План самообразования разработан на 2016-2019
г. г. и включает
следующие этапы.
I.
Теоретический этап: 2016 - 2017 г. г.
1. Анализ
личных затруднений по данной проблеме.
2. Формулирование
личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий,
постановка цели и задач в своей работе.
3.
Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной
проблеме самообразования.
4.
Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее
в процесс обучения и воспитания.
5.
Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и
мероприятий.
II.
Практическое решение проблемы: 2017- 2018 г. г.
1. Создание комплекта педагогических разработок.
2. Корректировка работы по данной проблеме.
3. Изучение психолого-педагогической и методической
литературы по выбранной проблеме самообразования.
4. Оформление результатов по теме самообразования.
5. Представление творческих отчетов о ходе
самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.
6. Посещение с обсуждением открытых уроков и
мероприятий.
III.
Оценочный этап: 2018 - 2019 г. г.
1. Анализ проделанной работы по проблеме.
2. Создание банка статей по теме самообразования.
3. Представление опыта на практических семинарах
учителей, собственных сайтах и сайте школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.