|
№
|
Этап
|
Задачи этапа
|
Содержание этапа
|
Время
|
Примечание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1
|
Организационно-мотивационный этап
|
Мотивировать учащихся к работе
|
“Choose a job you like, and you will
never have to work a day in your life!” (Confucius).
·
Do you agree with this thought?
·
How do you understand this quotation?
·
Does this mean that a job should be the one that you
dream about?
Today we are going to speak about different
jobs, the best jobs in the world.
By the end of the lesson you will
have learned about the best and well paid jobs in the world, you will have been
able to describe the jobs.
|
3 мин.
|
СЛАЙД 1
СЛАЙД 2
СЛАЙД 3
|
|
2
|
Речевая разминка
|
Создать условия для активного
использования иностранного языка в устной речи
Ввести учащихся в атмосферу
иноязычного общения
|
At first, try to answer my
questions:
1.
What
is more important for a good career: experience or a good qualification?
2.
Do
you have a strong passion for something?
3.
Do
you have a purpose in life? What purpose?
4.
Would
you like to deal with clients in your future job? Why?
5.
Would
you agree to have poor working conditions if the job is really well-paid?
6.
When
do you think it is time to start thinking about your future job?
7.
Is
it easy to assess your abilities when you choose a job?
Учащиеся отвечают на
вопросы, касающееся выбора будущей профессии, работы.
|
3-4 мин.
|
|
|
3
|
Проверка домашнего задания
|
Установить правильность, осознанность
выполнения домашнего задания
|
Your home task was to assess your
future qualification and possible jobs of a bricklayer and a welder.
Учащиеся рассказывают о требованиях
к их будущей профессии, ее сильных и слабых сторонах, рисках, связанных с
работой каменщика и сварщика.
|
5-7 мин.
|
СЛАЙД 4
|
|
4
|
Операционно-познавательный этап
|
Активизировать навык говорения.
|
As you remember our topic is “The best jobs in the world”.
·
Can you consider the job of a
bricklayer and a welder the best in the world? Why?
·
What kind of
job should be in order to be the best?
·
Can you guess
what jobs are the named the best?
Look at the chart “The highest paid
professions”. Here you can see the names of occupations (jobs), the place in
the rank, the salary per year in two countries: the USA, the UK.
·
Which jobs are
the best-paid?
·
Is high salary
important?
·
What is
important (besides high salary) for people when they choose a job? What makes a job the best?
Идеи учащихся записываются
на доске.
|
3-5 мин.
|
СЛАЙД 5
СЛАЙД 6
Приложение
|
|
|
|
Активизировать навык
восприятия и понимания речи на слух
|
Now look at the pictures. Can you
guess what these jobs are?
Учащимся показывают
картинки, их задача – догадаться, какая работа связана с данными
изображениями.
После этого, учащимся
представляют названия работ, связанных с изображениями. Учащиеся соотносят
картинки и названия работ.
·
Do you think these jobs
are well paid?
·
Do they require any
qualifications?
These jobs are considered to be the
best.
Let’s listen WHY.
Now we are going to listen to a radio programme
about the best jobs in the world. Your task is to listen and be ready to
answer these questions.
|
3 мин.
|
|
|
|
|
a.Предтекстовый
этап: снятие речевых трудностей
|
1. Look at the words from the text, read the definition
of the words.
2.
Match these words and phrases to their
definitions.
|
3-5 мин.
|
Приложение
|
|
|
|
b. Текстовый этап (прослушивание
текста)
|
Pay attention to the questions that you
will have to answer
(Учащиеся знакомятся с
вопросами , на которые нужно будет ответить после прослушивания текста)
·
Do you think these jobs
are well paid?
·
Do they require any
qualifications?
Listen
to the text.
Учащиеся прослушивают текст в первый
раз.
|
2 мин.
|
СЛАЙД 7
Аудиозапись
|
|
|
|
|
Put the jobs into the order they appear in the text.
Answer the questions.
Listen to the text again.
Учащиеся прослушивают
текст во второй раз с опорой на печатный текст.
|
2-3 мин.
|
СЛАЙД 7 Аудиозапись
Приложение
|
|
|
|
с. Послетекстовый этап
|
Учащиеся отвечают на
вопросы в парах, затем индивидуально.
Answer the questions.
·
Do you think these jobs
are well paid?
·
Do they require any
qualifications?
·
What does a Disney imaginer do in his job?
·
What does a professional hugger do in his job?
·
What does a Private island caretaker do in his job?
·
What does a professional Netflix watcher do in his
job?
·
What does a luxury bed tester do in his job?
ü Which of these
jobs would you like to have? Why?
ü Would you like to try and work as a Private
island caretaker?
|
5 мин.
|
Приложение
|
|
|
|
Просмотр видеоролика
Tourism Queensland
Seeks Applicants for The Best Job in the World - Island Caretaker
|
Now we’ll watch a video
about this vacancy.
Аt first write down the
words that you will meet in the video.
Учащиеся записывают
слова к видеоролику.
“Tourism Queensland
Seeks Applicants for The Best Job in the World - Island Caretaker”
|
2 мин.
|
СЛАЙД 8
СЛАЙД 9 Видеозапись
|
|
|
|
Обсудить информацию из
видеоролика
|
What information have you watched?
|
|
|
|
|
|
(Работа в парах- заполнение таблиц)
|
Изучение текста о
свободной вакансии – смотритель за частным островом. Учащиеся самостоятельно
читают рекламный текст и заполняют таблицу в парах.
|
5 мин.
|
Приложение
|
|
|
|
Совершенствовать навык говорения
|
Совместное
обсуждение вакансии.
|
|
Приложение
|
|
5
|
Этап информирования о домашнем
задании
|
|
Exercise 5 a, page 44.
Think of the job you would like to
have. Get ready to describe the job in details, including the job
requirements, work conditions and benefits.
|
1 мин.
|
СЛАЙД 10
|
|
6
|
Этап подведения итогов занятия
|
Оценить работу учащихся
Анализировать работу на уроке
|
Let’s sum up
all the information of the lesson:
·
What topic have we discussed today?
·
What problems have we discussed today?
·
What new information have we learned?
|
2 мин.
|
СЛАЙД 11
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.