План урока "Методика Орфографии"

Урок по русскому языку

Класс:  6

Тема:«Методика Орфографии»

Учитель русского языка и литературы:  Сапаргаликызы Сымбат

Тема:«Методика Орфографии»

Тип урока. Урок повторения и обобщения изученного.

Задачи урока:

 Образовательные: 1.Продолжить формирование  умения  обнаруживать и исправлять ошибки, объяснять условия выбора орфограмм в устной форме и письменной форме (с помощью графических символов).

2.Формировать   язык предмета.

3. Формировать речеведческие умения.

Развивающие: 1.Развивать устную и письменную речь учащихся.

2.Развивать артикуляционный аппарат, дикцию, расширять словарный запас, кругозор учащихся.

3. Развивать память и внимание.

Воспитательные: 1. Средствами предмета и средствами  обучения воспитывать интерес и любовь     русскому языку,  к окружающему миру.

2.Воспитывать умение дружно, согласованно работать в микрогруппе, слушать и слышать друг друга.

Средства обучения: компьютер, проектор, принтер,  тесты для инд. работы.

Цели как деятельность учеников.

Осуществлять взаимный контроль, давать оценку и самооценку деятельности.

Демонстрировать сформированные в 5­м классе орфографические умения.

Ход урока

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Взаимодиктант.	Проводится по результатам домашней работы. Ученики поочерёдно диктуют друг другу подобранные дома слова (два человека работают за закрывающимися частями доски). Коллективное обсуждение правильности написаний и видов орфограмм в словах. Можно дать задание: сгруппируйте слова по видам орфограмм.	Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные УУД: 1. Взаимодействовать в парах. 2. Осуществлять речевой самоконтроль.
III. Словарная работа.	– Выпишите из словаря в конце учебника слова с пре­ и при­. – Во всех ли выписанных вами словах пре­ и  при­ – это приставки? Обозначьте  корни  и приставки в словах. Используя эти слова, составьте и запишите текст из 3–4 предложений.	Познавательные УУД: Извлекать информацию из словаря. Коммуникативные УУД: Строить связное монологическое высказывание, соблюдать нормы построения текста.
IV. Формулирование темы и целей урока.	– Прочитайте ключевые слова урока: орфограмма, знак препинания, текст. – Сформулируйте цель урока. (Правильно писать слова в тексте и расставлять знаки препинания.)	Регулятивные УУД: 1.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать цель урока.
V. Повторение и систематизация изученного.	1. Упр. 235 – проверяется умение находить слова с изученными орфограммами в тексте, группировать их по заданным видам. Выполняется по заданию самостоятельно, с фронтальной проверкой. 2. Выборочный диктант: «Разделите слова на группы в зависимости от орфограммы». Рожь, туч, камыш, беречь, отрежь, пустошь, дач, врач, стеречь, умножь, печь, задач, скрипач, съешь. Фронтальная проверка: сколько групп получилось, как графически объяснить написание? 3. Учитель диктует фрагмент текста № 55 из «Сборника диктантов по русскому языку» для 5–7­го классов Е.С. Баровой. Проходят дни. Жизнь в лесу меняется, идёт своим чередом. Расстилается по утрам над речкой голубоватый туман. Потом солнце разжигает свой алый костёр. Налетает ветерок, начинает шуршать камышом. В шорохе ветвей прибрежной ивы, в шелесте листьев жителям леса слышится что­то родное, привычное, милое. Выборочная проверка на оценку. 5. ТСР, контрольные работы - тесты (оставшиеся невыполненными задания по усмотрению учителя).	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы, строить рассуждения. 3. Соотносить модели объектов в знаково-символической форме. Коммуникативные УУД: 1. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Уметь работать в группах, договариваться о совместной деятельности. 4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.
VI. Итог урока.	– Задайте вопросы по теме. Что вызывает трудности? – Проведите самооценку (в случае, если работы не сдаются учителю на проверку). - По каким критериям будете оценивать себя?	Регулятивные УУД: 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
VII. Домашнее задание.	1. Подготовить вопросы и задания по теме. 2. Составить словарный диктант из 10–12 слов.