План урока ОБЖ в 10 классе по теме "Инфекционные заболевания"

УЧЕБНый  ПРОЕКТ

Разработка урока по Основам безопасности жизнедеятельности Тонковой Т.М., учителя МБОУ школы № 71 г.Дзержинска Нижегородской области

10 класс   ОБЖ     Тема: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика».  

Тип урока: урок открытия нового знания.

Вид урока: проблемный урок

Цели  урока: усвоить  понятия  инфекционной  болезни, эпидемии; обобщить знания о механизмах передачи инфекции; закрепить имеющиеся знания о  мерах  профилактики и личной гигиены. Формировать умение делать выступления, умение сравнивать, анализировать и обобщать; вооружить учащихся знаниями, необходимыми для укрепления здоровья.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, презентация в программе Power Point, печатная карта урока(приложение).

№	Ход  урока	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся
1	Организационный момент (1мин)	Отметить отсутствующих, настроить на работу, создать благоприятную атмосферу	Слушают учителя
2	Проверка домашнего задания (3мин)	Проверить усвоение материала предыдущего урока. Вопросы учащимся: 1. Что такое здоровье? (определение ВОЗ)	Отвечают на вопросы учителя: Здоровье-состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов.
		2. От чего зависит здоровье человека?	Образ жизни - 50%   Наследственность - 20%  Окружающая среда - 20%                                  Медицинское обслуживание - 10%
		3. Какие категории граждан подлежат воинскому призыву?	Категория «А» - годен к военной службе, категория «Б»- годен к военной службе с незначительными ограничениями
		4.  Из каких лечебных заведений  военные комиссариаты запрашивают сведения?	Из психоневрологических, наркологических, противотуберкулезных, кожно-венерологических диспансеров
3	Актуализация знаний учащихся (2мин)	Обозначение круга вопросов, рассматриваемых на уроке. Организует учебное взаимодействие учеников и следующее обсуждение	Формулируют тему урока, принимают и сохраняют учебную цель, выстраивают план действий.
4	Первичное усвоение новых знаний (25мин)	Объявление темы и цели урока, изложение материала урока.  Понятие инфекции, ннфекц.заболеваний, периоды развития болезни. Примеры инфекц. заболеваний. Классификация заболеваний. Меры профилактики. Вакцинация	Осуществляют самоконтроль (работа с параграфом учебника), слушают и заполняют таблицу (приложение №3), выступление  учеников-консультантов
5	Практика (первичное закрепление) (10мин)	Организует работу в группах по решению ситуационных задач	Осуществляют работу по выполнению упражнения в парах (приложение № 1),формулируют алгоритм действий.
6	Рефлексия (подведение итогов) (3мин)	Побуждает учащихся высказать мнение по теме урока, сообщить о трудностях усвоения нового материала, а также дает объективную оценку знаниям учащихся и уроку.	Анализируют, оценивают собственные знания и знания одноклассников (что я понял, как работал, какие методы использовал, как я справился со своей ролью, понравилась ли работа в группе)
7	Домашнее задание  (1мин)	Разъясняет  содержание домашнего задания	Записывают в дневниках домашнее задание

Приложение № 1 к уроку:

Перечень  ситуационных  задач:

1.     Разбили  ртутный  термометр

       Измеряя температуру тела, уронили ртутный термометр, он разбился. Что делать?   (опишите алгоритм действий)

2.     Эпидемия  гриппа объявлена  на  январь 2018

        Роспотребнадзор  объявил превышение эпидемиологического порога по гриппу! (укомплектуйте аптечку на случай

        эпидемии  гриппа) Перечислите или запишите список необходимых лекарств.

3.     Байдарочный поход по реке Керженец.

        Ваш друг, проснувшись, почувствовал  недомогание. Начался жар, першит в горле, появился насморк.                                      

       Что вы предпримете?     (составьте алгоритм действий)

4.     Студенческая практика за рубежом

          Вы - студенты Университета дружбы народов им.Патриса Лумумбы. Ваша первая студенческая практика будет проходить в   одной из стран Южной Африки. Вам необходимо проконсультироваться в посольстве  для определения перечня    необходимых    прививок.

5.     «Народное средство – верное средство!»

          Из предложенных средств выберите те, которые можно использовать в качестве профилактики респираторно- вирусных     заболеваний.

6.     «Мастер – шеф»

    Вам необходимо разработать меню при ОРВИ и гриппе. Чем и как необходимо питаться для быстрого выздоровления.

    ( перечислите режим и продукты питания)

Приложение № 2 к уроку:

Задание: Прочитай, расставь стрелки в нужном направлении.

Название	Стрелка	Способ распространения
Инфекции дыхательных путей (грипп, ангина, корь, коклюш, туберкулёз, ветряная оспа)		Через продукты питания, воду, грязные руки (мухи)
Кишечные инфекции (дизентерия, брюшной тиф, холера, инфекционный гепатит)		Воздушно – капельный путь
Кровяные инфекции (малярия, чума, клещевой энцефалит)		Контактный путь
Инфекции наружных покровов (чесотка, сибирская язва)		Через укусы кровососущих (комары, клещи, блохи, вши, москиты).

Приложение № 3 к уроку:

   Рабочая  карта урока «Инфекционные заболевания»    уч-ка(цы)_________________________________

1.     Дайте определение

Инфекционные болезни – это_____________________________________________________________________________________________

Возбудители: _________________________________________________________________________________________

2.     Профилактика инфекционных болезней       это_______________________________________________________________________________________

3.     Заполните таблицу

№	Название заболевания	Причина	Пути  передачи  инфекции	Источники  заражения	Инкубационный период	Лечение и профилактика
1	Дифтерия		Воздушно-капельный
2	Коклюш	Бактерия (палочка Борде-Жангу)
3	Холера				До 5суток
4	Грипп			Больной или инфицированный человек

 

                                                             5.  Иммунитет – это

 

6. Иммунная система – это совокупность  органов, тканей и клеток, обеспечивающих______________________________ ________________________и защиту________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

7. Органы иммунной системы:_____________________________________________________________________________

Список литературы.

1. Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /под общ. ред. Смирнова А. Т. – М.: Просвещение, 2015

2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О.  ОБЖ. Поурочные разработки 10-11 классы. Пособие учителя.- М.: Просвещение,2009

3. Программа для общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.:Просвещение, 2010.

4. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Тестовый контроль. 10-11 классы / Под ред. А.Т. Смирнова; Российская академия наук, Российская академия образования, - М.: Просвещение, 2010. - 160 с. - (Академический школьный учебник).

5. http://leontevkashkola.ucoz.ru/_tbkp/u/trebovanija_k_sovremennomu_uroku_po_fgos_ooo.pdf