Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / План урока по технологии. " Банк идей. Выбор оптимального варианта для проектирования"

План урока по технологии. " Банк идей. Выбор оптимального варианта для проектирования"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_263b0049.gifhello_html_56190e83.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m1ba95d32.gifhello_html_m77bb63bd.gifhello_html_111fd364.gifhello_html_424b984c.gifhello_html_mfb47549.gifhello_html_m15951df2.gifhello_html_3be35c3.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_273a1e44.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m400ac1d9.gifhello_html_45f16a20.gifhello_html_6b2ff16e.gifhello_html_m42afcbce.gifhello_html_m50516734.gifПлан урока

Раздел: Творческие, проектные работы.

Тема урока: Банк идей. Выбор оптимального варианта для проектирования.

Цель урока: Формирование умения решать творческие задачи нестандартными методами;

Задачи:

  • ознакомить обучающихся с понятием «банк идей»;

  • дать понятие о методе фокальных или случайных объектов как об успешных методах поиска новых путей при решении творческих задач;

  • научить учащихся выбирать оптимальный вариант для проектирования;

  • создавать и разрабатывать оригинальные изделия для украшения интерьера, используя метод случайных объектов;

  • создать условия для развития интереса к творческой деятельности, изобретательству и рационализаторству;

  • привить интерес к предмету и технологиям развития творческого мышления;

  • способствовать развитию самостоятельности обучающихся через реализацию проекта, развить творческое мышление и фантазию;

  • способствовать воспитанию у обучающихся культуры труда.


Тип урока:  освоение нового материала.

Методы обучения: Проблемное изложение, частично – поисковый.


Ход урока:


1.Оргмомент.

2. Проверка усвоенного материала.

Работа с карточками.( 2-3 мин.)

Проект- ……………..,…………………,……………………


Виды проектов:

1. По характеру деятельности: 2. По длительности выполнения:



По характеру деятельности

  1. По характеру деятельности

  2. Формирование умения решать творческие задачи нестандартными методами».

хараопо





Этапы проекта:




1. 2. 3.



3. Новая тема. «Банк идей. Выбор оптимального варианта для проектирования».

Что такое в вашем понятии «Банк идей»? (рассуждение обучающихся)


Банк идей



По характеру деятельности

  1. По характеру деятельности

  2. Формирование умения решать творческие задачи нестандартными методами».

хараопо

1).





Каталоги журналы интернет-ресурсы


Разработка эскизов проектируемого изделия.


C:\Users\Администратор\Desktop\Новая папка\2032154.jpg


Выбор оптимального варианта.


Вопрос: Каким образом мы можем выбрать оптимальный вариант? ( рассуждение обучающихся)

Подводим итоги: В зависимости от проектируемого изделия выбираем модель, которая по показателям наиболее соответствует определенным критериям.

Далее разрабатываем конструкторскую и технологическую документацию на проектируемое изделие.


2). Для разработки нового изделия или процесса поиска новых решений необходимо использовать методы, приемы, которые помогут нам создать оригинальную модель.

Одним из таких методов является - метод фокальных объектов или случайных объектов.

Метод фокальных объектов - метод поиска новых идей путем присоединения к исходному объекту свойств или признаков случайных объектов.

Суть метода: Перенесение признаков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект, который лежит как бы в фокусе переноса и поэтому называется фокальным. Возникшие необычные сочетания стараются развить путем свободных ассоциаций.

Например:

C:\Users\Администратор\Desktop\Новая папка\img8.jpg

Примеры изделий полученных путем метода случайных объектов.

C:\Users\Администратор\Desktop\Новая папка\444_6.png

3). Физкультминутка.


4.Практическая работа. Разработка эскиза проектируемого изделия.


Задание. Разработать эскиз одежды, используя метод фокальных объектов.

  1. Каждый из учеников выбирает три карточки с изображением случайных объектов (можно использовать каталог или учебник, открыв наугад страницу выбрать 3-4 слова)

  2. Необходимо разработать эскиз изделия с учетом каких-либо признаков случайных объектов ( в помощь для обучающихся прилагаются набор карточек с рисунками, шаблоны и Приложение №1, где описана последовательность работы с использованием метода фокальных объектов)

5. Подведение итогов.

Презентация работ.

  1. Домашнее задание: выучить новые понятия.


Приложение 1


Метод фокальных объектов – метод поиска новых идей путем присоединения к исходному объекту свойств или признаков случайных объектов. Применяется при поиске новых модификаций известных устройств и способов, в частности создании рекламы товаров, а также для тренировки воображения.

Другие названия: Метод каталога, Метод случайных объектов. Автор метода Ф. Кунце (Германия), 1926 г.

Цель метода:

Совершенствование объекта за счет получения большого количества оригинальных модификаций объекта с неожиданными свойствами.

Суть метода:

Перенесение признаков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект, который лежит как бы в фокусе переноса и поэтому называется фокальным. Возникшие необычные сочетания стараются развить путем свободных ассоциаций.

Алгоритм действий:

  • Из условий задачи выделить объект (прототип), подлежащий усовершенствованию (ФО), уточнить цель.

  • Выбрать 3-4 случайных объектов (открыв наугад каталог, книгу и т. п.).

  • Выписать для каждого из них несколько характерных признаков (свойств).

  • Полученные признаки перенести на прототип (фокальный объект) – получить новые сочетания.

  • Новые сочетания развить путем свободных ассоциаций. Зафиксировать все интересные идеи.

  • Оценить новые идеи и отобрать наиболее эффективные с точки зрения реализации. Сформулировать задачи на разработку новых модификаций объекта.

Достоинства метода:

  • Простота освоения и неограниченные возможности поиска новых подходов к проблеме.

  • Нешаблонность выдвигаемых идей.

  • Универсальность метода.

Недостатки:

  • Непригодность при решении сложных задач.

  • МФО и все его разновидности дают только простые сочетания.

  • Отсутствие правил отбора и внутренних критериев оценки получаемых идей.








Список литературы и ресурсов Интернета:



  1. Альтшуллер Г.С. Найти идею. - Новосибирск: Наука, 1986, 2002

  2. Гин А.А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 1999

  3. Педагогика + ТРИЗ. Сборник статей. Вып. 1 – 6. - Гомель: ИПП СОЖ, 1996 – 2001

  4. Сборники « Учителям о ТРИЗ» № 1-5. Сост. Крячко В.Б. -СПб. Центр внедрения педагогического опыта, 1997-2003.

  5. Тамберг Ю.Г. Развитие интеллекта ребенка. - СПб: Речь, 2002

  6. Толмачев А.А. Диагноз: ТРИЗ. – СПб: 2004

  7. www.creativerus.ru/about/program/

  8. www.triz-spb.ru/doc/Programm/

  9. https://alterozoom.com/

  10. http://www.inventech.ru/pub/club/088/

  11. http://psy-sait.ru/treningi/kreativnye-metodiki/60-mozgovoj-shturm.html





Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1528
Номер материала ДВ-431818
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх