План урока по теме " Моя страна Россия"

План урока

Класс: 5 а,в,д,ж

Дата:

Тема урока: Моя страна Россия.

Тип урока:урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели урока:Образовательные: повышение общей культуры учащихся, расширение их кругозора, увеличение знаний учащихся о стране изучаемого языка, совершенствование культуры общения.

Развивающие: развитие психических функций: памяти, воображения, внимания, мышления; речевых, интеллектуальных, познавательных способностей учащихся, эмоциональной готовности.

Воспитательные: формирование и развитие мировоззрения учащихся.

Практические: формирование коммуникативных умений в 4 видах речевой деятельности (аудировании, чтении, говорении и письме), ограниченной тематикой и языковым материалом, на базе которого развиваются эти умения.

Планируемые задачи:Предметные: употреблять в речи конструкцию it takes … to get ,соблюдать нормы произношения при чтении вслух.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный грамматический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу.

Лексика: long the Pacific Ocean the Arctic Ocean the Ural Mountains the Far East the Caspian Sea Lake Baikal.

Форма урока:фронтальная, индивидуальная, парная, работа у доски.

Методическое обеспечение урока:учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, компьютер.

Ход урока

Дидактическая    структура урока	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	УУД
1.     Организационный     этап.	Учитель создает благоприятный психологический настрой на работу и оценивает готовность учащихся к уроку.	Good afternoon, everybody. How’s everyone feeling today? Is everybody ready to start? I hope you are all ready for your English lesson. I think we can start now. Now we can get down to work.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.     Проверка д/з, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.	Учитель проводит фонетическую зарядку (повторение изученных ранее лексических единиц).	Now listen to the poem, look and read after me. Take a bus or take a train, Take a boat or take a plane, Take a taxi, take a car, Maybe near or maybe far, Take a rocket to the moon, But be sure to come back soon. Have you guessed the topic? Right! We’ll continue to  speak about travelling today.	Познавательные: формирование способности структурировать свои знания по теме, ориентироваться в системе своих знаний.
3.     Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Учитель корректирует тему и цель урока, сообщает, что будем говорить о	Ex .1 p.96 Конструкция  it takes … to get (употребление в речи)	Регулятивные:формирование способности принимать учебную цель и задачу; формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
4.     Первичное усвоение новых знаний.	Учитель объясняет тему урока.	Ex .2(a) p.97	Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других, а также желание общаться. Познавательные: извлечение необходимой информации.
5.     Первичная проверка понимания.	Учитель вызывает учащихся к доске и проверяет выполненные задания.	Ex .2(b) p.97	Личностные: развитие самостоятельности. Познавательные: формирование умения выделять необходимую информацию, структурировать знания. Регулятивные: оценка своих достижений, умение действовать по образцу.
6.     Физкультминутка.	Учитель предлагает учащимся отдохнуть.	Shake your head and turn around, Stamp your feet upon the ground, Clap your hands and then sit down.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
7.     Первичное закрепление.	Учитель задает вопросы по теме урока.	Ex .3  p.97	Регулятивные: формирование умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий.
8.     Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания.	Ex .8-9 p.100	Личностные: формирование понимания необходимости выполнения д/з, самоконтроль.
9.     Рефлексия (подведение итогов занятия).	Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, задает вопросы о достижении цели урока, о том, что понравилось и что удалось. Комментирует и выставляет оценки за урок.	«Cloud and the sun»	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения своей работы и работы одноклассников. Познавательные: формирование умения делать выводы.

Краткое описание документа:

Тема урока: Моя страна Россия.

Тип урока:урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели урока:Образовательные: повышение общей культуры учащихся, расширение их кругозора, увеличение знаний учащихся о стране изучаемого языка, совершенствование культуры общения.

Развивающие: развитие психических функций: памяти, воображения, внимания, мышления; речевых, интеллектуальных, познавательных способностей учащихся, эмоциональной готовности.

Воспитательные: формирование и развитие мировоззрения учащихся.

Практические: формирование коммуникативных умений в 4 видах речевой деятельности (аудировании, чтении, говорении и письме), ограниченной тематикой и языковым материалом, на базе которого развиваются эти умения.

Планируемые задачи:Предметные: употреблять в речи конструкцию it takes … to get ,соблюдать нормы произношения при чтении вслух.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный грамматический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления;