План выступления на педсовете

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

1 слайд Современные средства обучения. Компьютер  Видеопроектор - и аудиотехника  позволяют разнообразить формы работы с детьми, всё активнее применяются презентации, проектная деятельность  ,а также  театрализация  .  

2 слайд В процессе изучения иностранного языка драматизация встречается на каждом шагу: любая лексика, любые разговорные формы отрабатываются не только в монологической речи, но и в диалогах. Учащиеся общаются на английском языке на заданную тему, нередко составляют свои собственные диалоги по ключевым словам, и во всех этих упражнениях присутствует элемент драматизации. Однако при этом не происходит действительно драматических ситуаций, в учебных диалогах редко выражаются сильные чувства и эмоции. Беседы друг с другом на иностранном языке не всегда интересны учащимся, ведь они с успехом могут поговорить и на русском языке.

Поэтому, театральные постановки являются важным и необходимым элементом в процессе изучения иностранного языка. Как только учащиеся попадают в ситуацию игры, непредсказуемости и ролевого взаимодействия,

 3 слайд такое серьезное препятствие, как “языковой барьер”, становится легко преодолимым,  дети  оказываются вовлеченными в общий творческий процесс.

драматизация является одним из эффективных приемов активизации коммуникативной компетенции учащихся. Любой диалог можно разыграть в лицах, Представляя персонажей на сцене, каждый учащийся отождествляет их с реальностью по-своему.

4 слайд Немаловажным является и то, что совместная работа над постановкой развивает у участников умение общаться с партнером, слушать его, иногда помогать (сильные ученики помогают слабым), Это укрепляет ответственность за успех общего дела.

В то же время для учителя работа над сценарием, репетиции помимо дополнительного времени для отработки произношения, введения и закрепления лексических единиц предоставляют уникальную возможность общения с учениками, причем в новом для обеих сторон контексте.

5слайд  Одним из способов усиления личностного отношения учащихся к драматизируемым событиям, повышающим мотивацию их деятельности и эмоциональный тонус, является отбор материала. При выборе сценария или пьесы для театральной постановки нужно обязательно учитывать возрастные особенности учащихся, уровень их языковой компетенции и, конечно же, мнение самих детей. Лучше предложить  ребятам на выбор две- три пьесы, прочитать, обсудить  героев, ребята примеряют на себя роли кого бы они хотели сыграть. Затем выбирается одна пьеса и начинается подготовка.

6      слайд Специфика драматизации заключается в том, что одновременно с отработкой языковой и речевой стороны материала ведется работа над его сценическим воплощением. Необходимо показать учащимся как правильно двигаться по ходу разыгрываемой сцены, владеть жестом и мимикой, говорить громко с хорошей дикцией так, чтобы было слышно зрителям.

Доброжелательными репликами учитель поощряет учащихся и показывает, как преодолевать робость и скованность, вступать в контакт со своими партнерами, говорить четко и без особого напряжения голосовых связок, передавать характер действующих лиц.

7 Слайд В распределении ролей необходимо учитывать как языковые, так и актерские возможности учащихся а также определённые черты характера : одни разучивают реплики на изучаемом языке, другие – отвечают за постановку танцев и подбор музыки, третьи правят текст и отвечают за костюмы и декорации. Такая организация работы не только мотивирует ее участников, но и помогает практиковать языковые навыки в коллективной работе Как показывает практика, в ходе репетиций ребята непроизвольно запоминают не только свои слова, но и практически всю пьесу от начала до конца. То есть театрализация активизирует даже самых ленивых и неспособных учащихся.

   8  слайд  В ходе подготовки пьесы драматический метод позволяет продуктивно работать над лексикой, грамматикой, произношением и интонацией. И главное, что цель изучения реплик и монологов вполне ясна, реальна и важна для детей. Эта цель – маленький спектакль, который можно показать даже не знающим иностранный язык: младшим школьникам, родителям.

Театрализация способствует развитию навыков общения на английском языке, расширяет кругозор детей, они становятся эмоционально богаче, раскованнее, увереннее в себе, в своем знании основ иностранного языка.

театрализация является средством повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка. Театрализация тесно связана с проектной деятельностью.

9 слайд Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы самостоятельной творческой работы учащихся Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося,

развитие творческих способностей, ,

дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений учащихся. Проектная деятельность нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Реализация метода проектов на практике ведет к изменению роли и функции педагога. Учитель при таком подходе выступает консультантом, партнером, организатором познавательной деятельности своих учеников. В процессе работы над проектом у учащихся появляется потребность в приобретении новых знаний и умений. Это и есть мотивация Происходит процесс закрепления навыков работы над отдельной темой или крупным блоком курса.

10 слайд Творческие – эти проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры в них много импровизации.   При выполнении проекта ученик:  Договаривается с группой и учителем о жанре,

- Развивает проект в подчинение жанра конечного результата,

- Стремится получить творческий продукт,

- Задает жесткую структуру не самого проекта, а его оформления.

Они оформляются в виде фильма, игры, сказки или театральной постановки

Такого рода проекты можно отнести к языковым  или- литературно – творческим.