Туктарова
Сириня Хамитовна,
Учитель
английского языка
ГБОУ
«Казанская кадетская
школа-интернат
им. героя
Советского
Союза Б. К. Кузнецова»,
г.
Казань
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности (ФГОС ООО)
в
5 классе
«
Английский клуб:история,культура,факты»
Последние годы свидетельствуют о
значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного
общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах
деятельности, а компьютеризация поставила использование английского языка в
особое положение по сравнению с другими языками.
Межпредметные связи становятся весьма
актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный
выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их
использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации
процесса обучения и для усиления практической направленности обучения
иностранному языку.
Правильно организованная система
дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в
условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные
потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге
сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного
образования.
В настоящее время ни один учитель не
может пожаловаться на отсутствие интереса у детей к изучению английского языка.
И самая главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и
устойчивым. Поддержанию постоянного интереса к иностранному языку способствует
клуб «Английский клуб: история, культура, факты». Данная рабочая программа
разработана на основе:
1.Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
2.Основной образовательной программы ГБОУ
«Казанская кадетская школа-интернат им. Героя Советского Союза Б. К. Кузнецова»
3.Примерной программы по иностранным
языкам для 5-9 классов.-М., Просвещение, 2011.
Внеурочная деятельность в
соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям
развития личности (духовно- нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.), и для данного курса выбрано
общеинтеллектуальное направление.
Проблема преподавания иностранных
языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам
является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как
языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания
социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в
ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не
только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих
целей, но и предоставляет хорошую возможность для поддержания мотивации
учащихся. Так как невозможно изучать язык, не познавая ее культуру и народ, то
обучающиеся не только знакомятся со специфичными языковыми явлениями, историей
страны и страноведческой информацией, но и выстраивают свои суждения по
интеркультурным проблемам. Создание данной программы было обусловлено усилением
роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно
включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать
внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся
в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут
способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной
традицией своей страны. Новизна программы заключается в приобретении навыков
работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях:
компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и
проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио
и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный
межпредметный характер.
Перспективную цель данной программы
можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой
самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через
диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве цели можно выделить:
формирование коммуникативной компетенции обучающихся в процессе обучения
лингвострановедческому, культуроведческому и социокультурному компонентам
обучения английскому языку.
Возраст учащихся: Данная программа
предусматривает построение процесса обучения с учащимися 5 классов в группе из
10-15человек.
Сроки реализации: Данная
образовательная программа рассчитана на 1 год (35 часов) и включает в себя все
основные факты из истории, особенности жизни, достопримечательности
Великобритании.
Режим занятий: Обучение будет
происходить 35 часов в год по 1 часу в неделю.
Формы занятий:
Материал подается в форме
презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. В
преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и
групповые формы работы, практические занятия, исследовательские методы,
аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам и презентациям,
которые создают языковую среду на уроках и являются ценным источником
информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать
инновационные технологии, в частности метод проектов. Различные творческие
задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить
пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с
электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать
проекты и презентации, публикации и многое другое. На каждом занятии школьники
добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, работая
преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким
образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При
помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать
речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и
грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.
Планируемые результаты.
По окончании реализации программы
происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие
толерантности.
В результате работы будут достигнуты
положительные результаты в обучении английскому языку: активизируется и
обогащается лексико- грамматический запас слов; обучающиеся становятся более
свободными, раскрепощенными в общении; появляются взаимопонимания и
взаимодействия, чему способствовал английский язык как средство общения.
Обучение английскому языку с
использованием лингвострановедческого материала предъявляет обучающемуся
требования, адекватные его возможностям и в определенной степени дает установку
опережающего развития, являясь условием для полноценного гармоничного
всестороннего развития личности.
Данная программа обеспечивает
формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Учебно-тематический план:
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Великобритания – особенности климата, географии,
экономики
|
8 часов
|
|
2
|
История Великобритании
|
10 часов
|
|
3
|
Знаменитые люди Великобритании
|
8 часов
|
|
4
|
Достопримечательности Великобритании
|
9 часов
|
|
Итого:
|
35 часов
|
Содержание обучения.
Исходя из поставленных целей и задач
и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения
страноведению включаются следующие компоненты:
– лингвострановедческий: знание,
понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение
их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об
англоговорящих странах, текстовый материал;
– общеучебный компонент:
учебно-организационные, учебно- интеллектуальные и учебно-коммуникативные
умения.
Содержание страноведческого курса
позволяет:
-учителю использовать межпредметные
связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык–
информатика, английский язык- литература, английский язык– МХК )
-учащимся приобрести целостную
картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность
мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные
знания и опыт на решение новых задач.
Календарно-тематическое
планирование:
|
№ п/п
|
№ в теме
|
Тема
|
Кол-во час
|
|
Тема № 1. Великобритания – особенности географии,
климата, экономики
|
8
|
|
1
|
1
|
Географическое положение и особенности страны Англия
|
1
|
|
2
|
2
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
3
|
3
|
Шотландия. Уэльс. Северная Ирландия
|
1
|
|
4
|
4
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
5
|
5
|
Реки и озера Великобритании. Климат и природа
|
1
|
|
6
|
6
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
7
|
7
|
Британия сегодня. Экономика. Культурная жизнь.
|
1
|
|
8
|
8
|
Защита проектов.
|
1
|
|
Тема № 2. История Великобритании.
|
11
|
|
9
|
1
|
С чего все начиналось. Доисторическая Британия
|
1
|
|
10
|
2
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
11
|
3
|
Кельты. Римское нашествие. Викинги.
|
1
|
|
12
|
4
|
Англо-саксонский период. Англо-нормандская монархия
|
1
|
|
13
|
5
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
14
|
6
|
Династия Плантагенетов. Династия Тюдоров.
|
1
|
|
15
|
7
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
16
|
8
|
Династия Стюартов. Династия Ганновера.
|
1
|
|
17
|
9
|
Виндзорская династия.
|
1
|
|
18
|
10
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
Тема № 3. Знаменитые люди
Великобритании.
|
8
|
|
19
|
1
|
Уильям Шекспир
|
1
|
|
20
|
2
|
Роберт Бёрнс
|
1
|
|
21
|
3
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
22
|
4
|
Джордж Бернард Шоу. Джоан Роулинг
|
1
|
|
23
|
5
|
Группа «Битлз»
|
2
|
|
24
|
6
|
Королевская семья
|
1
|
|
25
|
7
|
Знаменитые люди Великобританиипо выбору учащихся
|
1
|
|
Тема № 4. Достопримечательности Великобритании.
|
9
|
|
26
|
1
|
Букингемский дворец. Дворцы Королевы.
|
1
|
|
27
|
2
|
Вестминстерское аббатство. Собор св. Павла.
|
1
|
|
28
|
3
|
Лондонский Тауэр.Биг Бен и здание парламента
|
1
|
|
29
|
4
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
30
|
5
|
Трафальгарская площадь. Музей восковых фигур мадам
Тюссо
|
1
|
|
31
|
6
|
Стоунхендж.
|
1
|
|
32
|
7
|
Практическое занятие. Мини-проекты
|
1
|
|
33
|
8
|
Обзор достопримечательности по выбору учащихся
|
1
|
|
34
|
9
|
Защита проектов по теме «Великобритания»
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
35 часов
|
Список литературы:
1.ГригорьевД.В., СтепановП.В.
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для
учителя. - М.: Просвещение, 2011.
2.Копылова В.В. Методика
проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие.– М.: Дрофа,
2004.
3.Школьный англо-русский
страноведческий словарь – М.:Дрофа,2002.
4.Зайцева С.Д. Англия в
далеком прошлом. Книга для чтения – М.:Просвещение, 1975. 5.МурашоваН.В.Facts and Faces From the History of Britain.– М.:Менеджер, 2006.
6.Бурова И.И. Английские
монархи. ─ СПб.:Норинт, 1997.
7.ОщепковаВ.В., ШустиловаИ.И.
О Британии кратко. ─ М.: Оникс, 2000.
8.ГолицинскийЮ.Б.
Страноведение «GreatBritain»
. ─ СПб.: Каро, 2002.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.