План воспитательной работы 6 класс

Муниципальное образование – городской округ

(учредитель)

города Рязани Рязанской области

(город)

МБОУ «Школа №58» имени Героя Российской Федерации гвардии капитана Орлова Сергея Николаевича

(полное наименование образовательной организации)

«СОГЛАСОВАНО»	«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по ВР                     Дындикова Е. В.	Директор МБОУ    «Школа №58»                Егорова Е. А.
от   27.08 2015 г.	от  28.08.2015 г.

          План воспитательной работы

6 Г класс

Классный руководитель: Колосова Н.В.

Содержание

1.     Список класса

2.     Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

3.     Характеристика класса

4.     Социальный паспорт класса

5.     Цель воспитательной работы

6.     Прогнозируемые результаты

7.     Методы и формы работы с классом

8.     Структура классного самоуправления

9.     Методы и формы работы с родителями

10. Темы родительских собраний

11. Темы классных часов

12. Перспективное планирование

13. Календарное планирование

\

1.Список учащихся 6 «Г» класса

2015 – 2016 учебный год

Классный руководитель: Колосова Наталья Владимировна

№  п/п	Алфавитная книга	№ личного дела	ФИО	Дата рождения	Примечание
1	6	422	Абрамов Илья Сергеевич	10.02.2003 г.
2	6	423	Абрамова Наталия Александровна	01.09.2003 г.
3	6	425	Абузина Виктория Александровна	21.04. 2003 г.
4	6	424	Арндт Анастасия Дмитриевна	31.05. 2003 г.
5	6	551	Баранов Михаил Андреевич	15.12. 2002 г.
6	6	565	Бобков Кирилл Павлович	25.09. 2003 г.
7	5	255	Волкова Полина Дмитриевна	23.03. 2003 г.
8	2а	103	Жмачинская Анна Евгеньевна	15.02. 2003 г.
9	2а	104	Жулина Дарья Алексеевна	21.07. 2003 г.
10	2а	105	Журавлева Елизавета Юрьевна	16.11.2003 г.
11	8	303	Камнева Анастасия Альбертовна	04.04. 2003 г.
12	8	304	Кек Алина Антоновна	05.11. 2003 г.
13	8	305	Ключ Александр Николаевич	13.09. 2003 г.
14	8	306	Коваленко Елена Владимировна	17.05. 2003 г.
15	8	307	Коваленко Нина Владимировна	17.05. 2003 г.
16	8	301	Кулаков Егор Андреевич	13.12. 2003 г.
17	6	480	Метелкин Тимофей Михайлович	08.12. 2002 г.
18	6	481	Молоткова Мария Викторовна	26.06. 2003 г.
19	2а	172	Нефедова Евгения Сергеевна	09.10. 2003 г.
20	5	461	Подставкин Алексей Алексеевич	10.01. 2003 г.
21	5	487	Покровский Егор Михайлович	31.01. 2004 г.
22	5	462	Прошин Денис Анатольевич	29.03. 2003 г.
23	3	212	Родимова Виктория Руслановна	03.11. 2003 г.
24	3	214	Родина Татьяна Сергеевна	09.12. 2002 г.
25	3	711	Савельева Олька Алексеевна	17.03 2003 г.
26	5	268	Трушкин Илья Олегович	25.01. 2003 г.
27	1	17	Устинова Юлия Вячеславовна	21.06. 2003 г.
28	2	84	Фаттаева Алсу Мирбагировна	11.04.2003 г.
29	2	83	Федотов Никита Александрович	10.02. 2004 г.
30	1	23	Ясенков Павел Сергеевич	30.07. 2003 г.

2.Анализ воспитательной работы 6 Г класса

за 2014/2015 учебный год

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

Воспитательная работа в классе велась в соответствии с классным и общешкольным планом ВР.

Целью проведения воспитательной работы в 5 Г классе в 2014-2015 учебном году было формирование у учащихся  понимания значимости сохранения, укрепления здоровья, формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи:

·        Формировать осознанное отношение школьников к своему здоровью путем передачи знаний, необходимых для развития здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни.

·        Развивать важнейшие социальные навыки, способствующие профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения.

·        Формировать необходимые минимальные навыки поведения в ситуациях, представляющих опасность.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

За прошедший год было проведены  классные часы по плану классного руководителя. Классные часы были направлены на развитие осознанного отношения у детей к здоровому образу жизни. Так, классным руководителем проводились занятия «Первая помощь при отравлениях», «Федеральный закон «Об охране здоровья граждан от воздействия  табачного дыма», «О чем может рассказать упаковка?», агитбригада  «ЗОЖ в отдельно взятом классе».  Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном году задачи, я считаю выполненными частично. Некоторые учащиеся продолжают сознательно нарушать дисциплину, стараясь вовлечь в это весь класс. Классным руководителем выделена группа подростков, являющихся зачинщиками плохого поведения. Среди таких учащихся можно назвать Абрамова И., Бобкова К., которые могут прогулять уроки. В следующем учебном году необходимо наметить подробный план работы с этими учениками с привлечением родителей и учителей - предметников.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают средним интеллектуальным потенциалом, но по сравнению с предыдущим учебным годом количество хорошистов осталось прежним. По итогам  2014-2015 учебного года  на «хорошо» закончили Арндт А., Баранов М., Волкова П., Жулина Д., Журавлева Е., Кек А., Коваленко Е., Коваленко Н., Кулаков Е., Молоткова М., Нефедова Е., Подставкин А., Покровский Е., Прошин Д., Родимова В., Родина Т., Савельева О., Трушкин И., Устинова Ю., Фаттаева А.  Процент качества знаний равен 67%.

В 2014-2015 учебном году мною были организованы следующие мероприятия:

1.     Родительские собрания по вопросам адаптации учащихся в среднем звене.

2.      Наблюдение за учащимися 5 класса во время и вне учебных занятий.

Пятиклассники  были вовлечены в подготовку и организацию классных и общешкольных мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считала бы школьное мероприятие «Золотой цыпленок», где  учащиеся класса приняли активное участие и заняли гран-при, и  первые-третьи места в различных конкурсах.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. К  критике со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Но с большой охотой обсуждают разные ситуации, излагают свою точку зрения.  Большинство учащихся класса положительно реагируют на индивидуальные беседы с классным руководителем. Считаю, что в следующем учебном году для индивидуальной работы необходимо отвести больше времени.

В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников. Повысился уровень самостоятельности.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года в результате голосования старосту класса решили оставить – Коваленко Е. Лидерские качества Елены позволили значительно повысить уровень смоуправления в классе.

В новом учебном году класс пополнился несколькими новыми учащимися: Никитин Д. Гутяр Е.. Все  успешно интегрировались в классном коллективе, и эти учащиеся не испытывали трудности в учебной деятельности. Гутяр Е . закончил 2 четверть на «отлично».

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса

За прошедший учебный год классным руководителем были проведены следующие  классные родительские собрания по плану:« Координация усилий семьи и школы в формировании ЗОЖ»,  «Здоровая семья - здоровая держава.»,«Вот и стали мы на год взрослей», «Особенности подросткового возраста».

 Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. Кроме того, родители 6 Г класса ответственно посещали все общешкольные родительские собрания. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня школьников, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, отношения внутри класса.

6. Анализ организации работы с учителями – предметниками.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня успеваемости учащихся. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания. Учителя выступали на классных родительских собраниях, отвечали на волнующие родителей вопросы.

Выводы:

- Считаю необходимым в новом учебном году:

1.     Развивать ключевые компетенции личности (учебную, социально-культурную, коммуникативную, толерантную и адаптивную).

2.     Оказать помощь обучающимся в определении жизненных и профессиональных перспектив через самопознание и создание ситуаций выбора.

3.     Продолжить работу по формированию классного коллектива. Проводить диагностики и анализировать развитие каждого учащегося и классного коллектива.

4.     Способствовать взаимодействию учителей, учащихся и родителей через различные формы учебной и внеклассной деятельности.

3. Характеристика 6 Г класса

В 6Г классе 32 ученика, из них 19 девочек и 13 мальчиков. Класс сформировался в 2014 году, после окончания начальной школы. Смены классных руководителей после формирования класса не происходило. Состав класса по возрасту одинаков.

	2002	2003	2004	Итого
Мальчики	2	10	1	13
Девочки	1	18	------	19

В результате четырёх  лет совместной работы учащихся, учителей, ро­дителей и классного руководителя прослеживается динамика развития коллектива.

Учащиеся проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных дел, часто сами выступают инициаторами  их организации. Класс  дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу. Коллектив класса состоит из нескольких групп по симпатиям, которые активно взаимодействуют. Однако яркого лидера в классе нет. Но есть группа из 5 девушек (Коваленко Е., Кек А., Родина Т., Савельева О., Волкова П.),  которая является организатором всех классных дел. Учащиеся класса по-доброму относятся к новым ученикам, не­давно влившимся в коллектив, помогают им освоиться и прижиться в классе.

У ребят привито бережное отношение к труду. Воспитанники по­нимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самооб­служиванию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.

 Вместе с тем интеллектуальный уровень класса не слишком высо­кий, что является причиной того, что большинству учеников гораздо интереснее участвовать в различных  вечерах, поездках, походах, дискотеках и т.д., нежели в интеллектуальных мероприятиях (олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, марафонах, познава­тельных экскурсиях). Познавательный интерес к учебной деятельности сформирован не у всех учащихся. Наиболее частые отметки, получаемые, учениками класса являются 4 и 3. Выделяется группа, у которой уровень работоспособности и сформированности учебных навыков достаточно высок. (Гутяр Е., Коваленко Е., Кек А., Савельева О., )  Остальные стараются добиться хороших результатов, но нередки случаи низкой подготовки к урокам, возникают и проблемы в прилежании у отдельных учащихся (Абрамов И., Бобков К.,) Эти учащиеся   заслуживают особого внимания. Им необходима по­стоянная помощь в организации дополнительных занятий по ряду пред­метов.

Дисциплина в классе хорошая. Учащиеся не нарушают режим работы школы. Пропусков занятий без уважительной причины не бывает.

В школе существуют различные кружки и спортивные секции. Более 60% учащихся занимаются в различных организациях не только в школе, но и за пределами школы. Увлекаются рукопашным боем, рисованием, футболом,  плаванием, шахматами. В этом учебном году два ученика посещают спортивный кружок рукопашного боя в нашей школе. Используют полученные знания, умения и  навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях, проводимых в школе.

В классе действуют органы самоуправления. Учащиеся ответственно подходят к выполнению порученных им дел.

Необходимо вести постоянное педагогическое наблюдение, поддерживать контакт с учителями, родителями, вести индивидуальную работу, чтобы создать атмосферу психологического комфорта в классе.

5. Цель воспитательной работы

 класса в 2015-2016 учебном году

Цель воспитательной работы: создание условий для социализации и адаптации ученика 6 класса к внешним требованиям изменяющегося социума через сотрудничество семьи и школы, для определения жизненных и профессиональных перспектив через самопознание и создание ситуаций выбора .

Воспитательные задачи классного руководителя на учебный год:

1.     Развивать ключевые компетенции личности (учебную, социально-культурную, коммуникативную, толерантную и адаптивную).

2.     Создать условия для успешной социализации обучающихся, формирование понимания учеником своего места в жизни, в семье, выборе профессии.

3.     Продолжить работу по формированию классного коллектива. Проводить диагностики и анализировать развитие каждого учащегося и классного коллектива.

4.     Способствовать взаимодействию учителей, учащихся и родителей через различные формы учебной и внеклассной деятельности, укрепление связи семья-школа.

6. Прогнозируемые результаты

Воспитание личности:

-знающей символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;

-уважительно относящейся к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;

- знающей свои права и обязанности;

- определяющей свои профессиональные интересы и жизненные приоритеты;

-понимающей значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта», «милосердие», «толерантность»;

- уважительно относящейся к себе и ко всем окружающим людям;

- владеющей навыками неконфликтного общения, способной строить и вести общение в различных ситуациях;

- умеющей систематизировать результаты полученных знаний - оформлять портфолио, альбомы, стенды, электронные фотоотчёты по итогам мероприятий и экскурсий;

- умеющей оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний;

- готовой развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства;

- проявляющей уважение к родителям, родственникам, взрослым людям и младшим по возрасту;

- имеющей сформированное чувство чести рода, семьи;

- осознающей ответственность перед своей семьей;

- знающей историю своей семьи, государства;

- знающей экологические проблемы, причины, их порождающие и готовой к их решению;

- умеющей видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относящейся; 

- умеющей вести себя экологически грамотно в природе и в быту;

- умеющей трудиться, быть дисциплинированным;

- готовой к осознанному выбору профессии;

- умеющей находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;

- владеющей приемами и методами самообразования и самовоспитания;

- испытывающей интерес к различным видам познавательной деятельности;

- использующей приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни;

- принимающей здоровый образ жизни как основу всей своей жизнедеятельности;

- соблюдающей нормы личной гигиены;

- осознанно систематически занимающейся физической культурой или спортом.

7. Методы и формы работы с классом

Внеклассная работа представляет собой  синтез принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива.

 Классификация форм работы.

• По количеству участников:

- индивидуальные - беседы, занятия с одним обучающимся;

- групповые - несколько участников (кружок, временная группа, класс) находятся в непосредственном контакте;

- массовые - несколько классов, вся школа, район, конференции.

• По воспитательной задаче:

- формы управления и самоуправления школьной жизнью - собрания, линейки, митинги;

- познавательные формы - экскурсии, походы, фестивали, устные журналы;

- развлекательные формы - утренники и вечера, «капустники» и др.

• По направлениям:

- словесно-логические — основным средством воздействия является рациональное слово, убеждение словом, которое может быть окрашено эмоцией и вызывать эмоции воспитанников;

- образно-художественные - объединяют в себе такие дела учащихся, где главным средством воздействия являются совместные переживания, преимущественно социально-нравственные, эстетические;

- трудовые - положительно воздействует на воспитанников совместная работа, различная деятельность, любой труд, в том числе общественно полезная деятельность;

- психологические - работы учащихся. В этом типе главным средством воздействия являются элементы психологического тренинга, методы практической психологии.

Особые и обязательные формы работы - классный час и индивидуальная работа.

Приоритет отдаётся диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности.

В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:

·        классные часы

·        классное собрание

·        диспуты

·        конференции

·        ролевые игры

·        деловые игры

·        тренинги

·        презентации

·        круглые столы

·        викторины

·        КВНы

·        интерактивные беседы

·        музыкальные и литературные композиции

·        социологические исследования

·        экскурсии, походы, путешествия

·        трудовые десанты

·        устные журналы

·        - изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование);

·           - соревнования;

·           - викторины;

·           - проектные игры;

·           - уроки в музее;

·          -  беседа;

·          -  обсуждение;

·          -  консультации;

·          - представления, выступления, балы, карнавалы;

·          - фестивали;

·          - встречи с интересными людьми.

  Методы:

  - научно-исследовательский;

  - метод проектов;

  - коммуникативная методика;

  - личностно-ориентированный метод;

  - метод креативного мышления;

  - репродуктивный метод;

  - метод критического мышления;

- методы формирования сознания: рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут,метод примера;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения: упражнение, приучение, поручение, требование;

- методы стимулирования поведения: соревнования, игра, поощрение, наказание;

- методы контроля, самоконтроля и самооценки: наблюдение, опросные методы (беседы, анкетирование), тестирование.

8. Структура классного самоуправления

Обязанности	Функции	ФИО учащихся
Староста класса	·       Контролирует работу органов классного самоуправления	Коваленко Елена
Сектор образования:	·       Контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков. ·       Работа по устранению пробелов в знаниях по различным предметам. ·       Выставление оценок в дневники учащихся (совместно с классным руководителем). ·       Выпуск «Боевого листа» по результатам проверки успеваемости и посещаемости учащихся класса. ·       Участие в организации и проведении школьных олимпиад, предметных недель. ·       Участие в проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам.	Гутяр Е.,  Арнд А., Абрамова Н., Родимова В., Камнева А.
Сектор «Позитив»:	·       Сбор, обработка, оформление информационных материалов о жизни школы, города, области, страны, мира. ·       Организация работы «Пресс-центра». ·       Выпуск рукописных газет, журналов, оформление раздела «Информация» в уголке класса. ·       Подбор материалов (фото-, видео-, аудио праздников, поездок, выступлений) для книги-летописи класса. ·       Подбор материалов для проведения тематических классных часов. ·       Ежедневные объявления.	Кек А, Коваленко Н, Коваленко Е, Родина Т, Устинова Ю, Фаттаева А, Нефедова Е., Журавлева Е;
Сектор  «Спорт- тинейджер»:	·       Пропаганда здорового образа жизни. ·       Участие в спортивных мероприятиях школы, города, района. ·       Санитарно-гигиеническое просвещение. ·       Подготовка и организация походов, слетов, соревнований как внутри класса, так и с другими классами. ·       Определение лучших спортсменов и их награждение.	Баранов М, Коваленко Н., Волкова П;
Сектор «Креатив»	·       Культурное просвещение учащихся. ·       Организация тематических, нравственных вечеров, классных часов, праздников, концертов. ·       Организация экскурсий в музеи, театры, выставки (совместно с классным руководителем). ·       Подготовка класса к участию в общешкольных КТД.	Баранлв М, Камнева А, Родимова В, Волкова П., Коваленко Л.;
Сектор  «Гарантия порядка»	·       Эстетика внешнего вида учащихся. ·       Организация дежурства в классе. ·       Организация и контроль генеральной уборки. ·       Организация уборки территории, закрепленной за классом. ·       Контроль за второй обувью, школьной формой.	Подставкин А., Покровский Е.. Прошин Д., Коваленко Н., Молоткова М.

9.  Формы и методы работы с родителями

Содержание работы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Методы работы:

·       наблюдение;

·       беседа;

·       тестирование;

·       анкетирование.

Формы совместной деятельности

Традиционные	Нетрадиционные
·        Родительские собрания ·        Индивидуальные консультации педагога ·        Посещения на дому	·         Родительские тренинги ·         Дискуссии ·         Психологические разминки ·         Круглые столы ·         Устные журналы ·         Практикумы ·         Родительские вечера ·         Родительские чтения ·         Родительские ринги ·        Общесемейные праздники ·        Беседы ·        Конференции

Значительное место в системе работы с родителями учащихся отводится психолого-педагогическому просвещению.

ФОРМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

·       Университет педагогических знаний (такая форма помогает вооружить родителей основами педагогической культуры, познакомить с актуальными вопросами воспитания детей).

·       Лекция (форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций).

·       Конференция (предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей).

Темы родительского всеобуча на 2015-2016 учебный год

№ п/п	Тема	Форма	Сроки
1	Родители – за безопасность детей на дорогах	Беседа	сентябрь
2	Как уберечь ребёнка от ПАВ?	Родительский лекторий	октябрь
3	Как помочь подростку приобрести уверенность в себе. Склонности и интересы подростков в выборе профессии.	Бседа-консультация	ноябрь
4	Культура общения подростка	Университет педагогических знаний	декабрь
5	Досуг подростков	Беседа	январь
6	Ориентация школьников на ценности семьи	Беседа	февраль
7	Особенности организации учебного труда девятиклассника в период подготовки к экзаменам.	Родительская конференция	март
8	Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?	Родительский лекторий	апрель
9		Родительский вечер	май

Ожидаемые результаты

·        повышение уровня психолого-педагогической компетенции родителей, психолого-педагогических, социально-экономических, медико-экологических знаний, способствующих планомерному и эффективному воспитанию детей;

·        раскрытие личностного потенциала учащихся в воспитательной системе класса, динамика личностного роста;

·        активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов по работе с семьей, повышение уровня  социального интеллекта;

·        создание активно действующей, работоспособной системы поддержки семейного воспитания, реализация творческого потенциала детей и родителей;

·        положительное влияние семьи на социализацию подростка;

·        активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, досуговую деятельность,;

·        повышение роли семьи в воспитании детей и получении образования;

·        сформированность у подростков понимание ценности семьи;

·        положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости;

·        овладение коммуникативными навыками, бесконфликтным стилем поведения всеми участниками образовательного процесса.

10. Темы родительских собраний

№ п/п	Тема собрания	Сроки проведения
1	Быть всегда рядом.	Сентябрь 2015 г.
2	Что нужно знать родителям о подростковом возрасте.	Ноябрь 2015 г.
3	Нормативно-правовые основы проведения государственной итоговой аттестации	Январь 2015 г.
4	Итоговое классное родительское собрание	Май 2016тг.

11. Темы классных часов

№ п/п	Тема	Примечание	Сроки	Направление
1	«Готов к труду и обороне»	Классный час	сентябрь	Гражданско-патриотическое
2	«Нет – террору!»	Акция
	«Безопасность»	эвакуирования в ЧС.	сентябрь
	«Правила дорожного движения. Безопасный маршрут в школу».	Практикум ПДД	сентябрь
	«Правила дорожного движения для велосипедистов. Безопасное передвижение на велосипедах по городским улицам».	Практикум ПДД	сентябрь
	«Имею право!»	Диспут	октябрь	Имею право!
3	«Экология моего дома»	Беседа	октябрь
	«Имею право на престижную профессию»	Круглый стол	октябрь
4	«Страна, в которой мне хотелось бы жить»	Диспут	ноябрь	Здоровьесберегающее
5	«Природные катаклизмы и деятельность человека»	Классный час	ноябрь
6	«Энергетические напитки»	Инфор-й час	ноябрь
7	«Здоровье-привилегия мудрых»	Беседа	ноябрь
8	«Всемирный день борьбы со СПИДом»	Акция	декабрь
9	«Человек. Личность. Гражданин».	Круглый стол	декабрь	Культуротворчское и эстетическое
10	«Театр в нашей жизни»		декабрь
11	«Книги печатные. Книги электронные. За чем будущее?»	Диспут	декабрь
12	«Профессия и здоровье»	Клубный час
13	«В плену табачного дыма»	Викторина	январь	Формир коммуникативной  культуры
14	«Человек идеальный. Человек реальный»	Беседа	январь
			январь
15	«О тебе и обо мне»	Тренинг	январь
16	«Искусство жить. Как быть счастливым?»	Диспут	февраль	Духовно-нравственное
17	«Учись понимать себя и других»	Классный час.	февраль
18	«Солдат войны не выбирает…»	Устный журнал	февраль
19	«На пороге экологической катастрофы»	Устный журнал	февраль
20	«Воспитание толерантности и культуры семейных отношений».	Интерактивная беседа	март	Воспитание сем цен
21	«Семь Я, а кто  в ней я?»	Беседа	март
22	«Профессия моих родителей»	Видеосалон	март
23	«Что такое IQ?» Методики определения IQ.	Информационный час	апрель	Интеллектуальное
24	"Мир моих увлечений"	Классный час -презентация	апрель
25	«Учиться нужно для того, чтобы достойно жить»	Конференция	апрель
	««Мир заповедной природы»	Экологическая игра	апрель
26	«Нам память досталась в наследство»..	Беседа	май	Сциокультурное и медиакультурное
27	«Сетевой этикет»	Информ.  час	май
28	«Учимся сдавать экзамены»	Консультация	май
29	«Что запомнилось в этом учебном году»	Круглый стол	май
30	«Коллективный автопортрет 9а».  .	Самопр-я класс-го кол-ва	май
31	«Активный отдых моей семьи»	Поход совместно с родителями	Май-июнь

*свободные строки для корректировки тем классных часов

12. Перспективное планирование

№ п/п	Сроки реализации		Название		Направление
1	сентябрь	1 неделя	Моя школа – моё государство, моя Родина		Гражданско-патриотическое
		2 неделя		Экскурсия  в Рязанский кремль 08.09.15
		3 неделя		Участие в конкурсе-фестивале  юных дарований «Фабрика звёзд. Революция!»  28.09.15
		4 неделя		Участие в конкурсе литературно-вокального исполнительства  «Родины нежное имя», посвящённом Дню рождения С.А. Есенина. 30.09.15
2	октябрь	1 неделя	Имею право! Знать свои права На чистый мир На престижную профессию На выбор	Поздравление с Днем учителя.
		2 неделя
		3 неделя		Операция «Листопад» уборка территории
		4 неделя		Поездка в Москву на ВДНХ и Останкинскую телебашню 23.10.15
3	Ноябрь	1 неделя	Здоровое поколение	Участие в конкурсе команд черлидеров.	Здоровьесберегающее
		2 неделя
		3 неделя
		4 неделя
4	Декабрь	1 неделя	Творческая личность		Культуротворческое и эстетическое воспитание
		2 неделя
		3 неделя
		4 неделя		Новогодний вечер в классе
5	Январь	1 неделя	Интеллектуал		Формирование коммуникативной культуры
		2 неделя		Участие в викторине, посвящённой С.А.Есенину
		3 неделя
		4 неделя
6	февраль	1 неделя	Духовные     скрепы		Нравственное и духовное воспитание
		2 неделя		Посещение музея истории молодёжного движения
		3 неделя		Рыцарский турнир
		4 неделя		Участие в конкурсе исторических костюмов
7	март	1 неделя	СемьЯ	«Браво, девчонки!»	Воспитание семейных ценностей
		2 неделя		Участие в фестивале семейно-го творчества «Золотой цып-лёнок»
		3 неделя
		4 неделя
8	апрель	1 неделя	В мире коммуникаций		Интеллектуальное воспитание
		2 неделя
		3 неделя		Операция «Чистый двор»
		4 неделя
9	май	1 неделя	Медиамир	Участие в конкурсе смотра строя и песни	Социокультурное и медиакультурное воспитание
		2 неделя
		3 неделя
		4 неделя		Поездка в Москву