План – конспект урока
Тема: «Дикие и домашние животные»
Предмет: Окружающий мир
Базовый учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. М.:
Просвещение, 2011г. (Школа России)
Необходимое техническое
оборудование: компьютер
(ноутбук), доступ к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран.
Цель урока: познакомить с дикими и домашними животными,
приручением диких животных, сходством и различием диких и домашних животных.
Показать разнообразие домашних животных и их значение для человека.
ЗАДАЧИ:
1.учить
безошибочно распределять животных на диких и домашних.
2.
развивать умение анализировать, сравнивать, находить сходства и различия.
3.
воспитывать интерес и позитивное отношение к природе, бережное отношение к
животным.
3.создание
благоприятного психологического климата на уроке;
3.
индивидуальный подход к каждому ребенку;
5.
создание ситуации успеха;
6.
разно уровневые задания и вопросы;
7.
двигательная активность на уроке (использование физминутки)
Для
успешного достижения поставленной цели используются организационные формы:
парная, групповая , индивидуальная.
ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(сгиперссылкой на ресурс)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Мотивация
учебной деятельности
|
|
Приветствие,
проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей
|
Включаются
в ритм урока. Улыбаются друг другу.
|
1
|
2
|
Введение
в тему.
|
Презентация
|
Демонстрация слайда.
-Как вы
понимаете эти слова? Девиз урока: «Нельзя открыть нового мира, не
зная старого»
|
Рассматривают
слайд. Читают девиз. Отвечают на поставленный учителем вопрос.
|
2
|
3
|
Самоопределение
к деятельности
|
Презентация
«Кошка, которая гуляла сама
по себе»
Сказка (аудиофрагмент)
|
Демонстрация ЦОР Р.Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе» (в
сокращении)
Исходя
из сюжета, сказки определите тему урока.
|
Прослушивают сказку
Высказывают предположения.
|
11
|
4
|
Работа
по теме урока
|
Презентация
«Кто из животных дикий?»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a4541-0a01-0180-0135-f92feda0c6c1/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BQS_016%5D.html
|
Беседа «Как появились домашние
животные»
«Чем домашние животные отличаются
от диких»?
Работа с учебником. Стр.72
Демонстрация, пояснение задания.
|
Ведут диалог, высказывают своё
мнение
Выполняют
задание учебника.
Выполняет
практическое задание.
|
8
|
5
|
Физминутка
|
Презентация для ученика.
|
Чтение физминутки, пояснение
действий.
Какие животные встретились в
физминутке?
Какие они дикие или домашние?
Как вы это определили?
|
Выполняют движения.
Отвечают
на вопрос, дают пояснения.
|
2
|
6
|
Продолжение
работы по теме
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c4e8c521-0a01-022a-00e1-94e2da79d993/%5BBIO7_12-59%5D_%5BMV_01%5D.wmv
|
Беседа.
Какие дикие животные водятся в
нашем крае? Каких домашних животных разводят в нашем крае? Для чего человек
выращивает домашних животных?
Демонстрация
Как человек заботится о животных?
Называет домашних животных
Работа в Рабочей тетради №1, стр.
26-27 (отгадай загадки, рисунки-отгадки вырежи из приложения и наклей)
|
Участвуют в беседе, отвечают на
вопросы.
Просмотр видеофрагмента
Отвечают на вопрос.
Называют детёнышей домашних
животных
Отгадывают загадки, вырезают
отгадки и вклеивают в рабочую тетрадь.
|
13
|
7
|
Итог
урока
|
|
Закончите предложения.
Бывает так, что люди бросают
животных и они становятся дикими. Правильно они поступают?
Мы в ответе за тех, кого
приручили!
|
Добавляют
недостающее слово, чтобы закончить предложение.
высказывают
своё мнение
|
2
|
8
|
Рефлексия
деятельности
|
|
Предлагает
детям оценить свои достижения на уроке.
|
Выбирают
один из трёх смайликов, объясняют свой выбор.
|
1
|
9
|
Домашнее
задание
|
|
Придумайте
сказочную историю о диком или домашнем животном.
|
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.