ФГОС. Открытый классный
час «Я ребенок войны»
для обучающихся 5 класса
Классный руководитель 5
класса
Пфейфер Любовь Николаевна
МКОУ Сарыбалыкская СОШ
Здвинский раон
Новосибирская область
Приглашенные
гости: «ребенок войны» - Богданенко Мария Ивановна ,
«ребенок войны» - Овчинникова Мария Васильевна
Родители,
учителя, дети.
Присутствующие:
учителя, родитель, учащиеся 5 класса
Тема:
«Я ребенок войны».
Форма:
Беседа
Цель: воспитание гражданина-патриота
нашей Родины; формирование чувства
патриотизма, любви к Родине, чувства эмпатии и гордости за свою страну на
примере героических поступков детей (сверстников) в военное время.
Задачи: воспитывать у
детей чувство любви к Родине, ценность добра; чувство сплоченности и единства; формировать
понятие о мире; показать значимость участия и Победы России в Великой
Отечественной войне, показать роль детей в ВОВ, мира на Земле. Формирование
УУД (универсальных учебных действий):
1. Личностные:
-
положительное отношение к школе;
- соблюдение традиций;
- стремление жить в гармонии с
одноклассниками;
- представление о ценностях жизни.
2.
Регулятивные:
- жизненный оптимизм;
- развивать умение разрешать внутренние разногласия;
- развивать умение постановки вопроса;
- учиться высказывать предположение (версию).
3.
Коммуникативные :
- связь поколений;
- взаимопонимание друг друга.
4.
Познавательные:
- получать информацию о жизни людей в
прошлом;
- умение сравнивать, сопоставлять
прошлое и настоящее время;
- делать выводы в результате
совместной работы.
Место проведение: школьный
музей Боевой Славы.
Структура классного часа:
1. Встреча
гостей.
2. Рассаживание
гостей, детей.
3. Сообщение
темы.
4. Беседа
4.1.
Слово учителя.
4.2.Приглашение
к беседе
5. Слово
детям войны.
6. Вопросы
учеников.
7. Вопросы
учителей и родителей.
8. Подведение
итогов беседы.
9. Рефлексия.
Ход классного часа:
1. Рассаживание
гостей, присутствующих, детей на предоставленные места. Приветствие.
2. Сообщение
темы: - Сегодня мы встретились здесь в музеи Боевой Славы нашей школы, чтобы
провести наш открытый классный час, тема которого – «Я ребенок войны».
3. У.
Дети войы – это не только дети - герой , участвовавшие в боях на фронтах и в
тылу врага, но и те кто проявил патриотизм в тылу, помогая Фронту и Победе
своей силой духа, мужеством и помощью. Помощь была соизмерима с участием на
Фронте, так как, ежедневно, дети помогали обеспечивать солдат продуктами и
вещами, необходимыми для жизнедеятельности. Работали они наравне со взрослыми.
Дети у которых не было детства. Трагичность, обусловленная временем.
4. У.
Петр Чаадаев сказал, что про нас можно сказать, что мы составляем как бы
исключение среди народов. Мы принадлежим к тем из них, которые как бы не входят
составной частью в человечество, а существуют лишь для того, чтобы преподать
великий урок миру. Наш народ – это продемонстрировал во время Великой
Отечественной войны.
5. Этьен
Рей заметил, что Историческая правда состоит из молчания мертвых. Так спросим и
узнаем правду о жизни ваших сверстников из уст «живых свидителей» того времени.
6. Слово
предоставляется гостям.
7. У.
Обращает внимание присутствующих на сравнительный момент военного детства в
разных регионах нашей Родины (Западная Сибирь и Приуралье).
8. После
окончания рассказов о своем военном детстве гостей, вопросительное слово
предоставляется детям.
9. Вопросительное
слово предоставляется родителям и учителям.
Гости отвечают на вопросы.
Вывод:
Как много вы узнали.
Из рассказов «детей
войны» очевидно, что судьбы детей военного времени трагичны и лишены, в
большинстве случаев счастья расти в полноценных семьях. Гордость и сочувствие за
сверстников, которые в столь юном возрасте испытали не детскую судьбу. Бесконечное
восхищение их мужеством, что наполняет наши сердца чувством патриотизма. Ведь
труд детей воны – это подвиги, посвящённые Родине.
Это они. А вы, что
можете сделать в знак благодарности к нашим ветеранам, к памяти, в знак уважения
героям, которые нам принесли мирное небо над головой.
(Хорошо учиться, дружить, любить свой
город и страну, помогать ветеранам)
10. Рефлексия.
- Ребята, что вы почувствовали, когда
слушали рассказы наших гостей?;
- Вы смогли бы также, оказавшись на
их месте?
Что мы можем сделать сейчас для наших
гостей?
Предложено продолжить дружбу,
продолжать совместные встречи -беседы и оказывать помощь нашим гостям в быту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.