02.21.
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Кучеряевская
основная общеобразовательная школа
Бутурлиновского
муниципального района Воронежской области
|
РАССМОТРЕНО
На
ШМО
Протокол
№ 1
от
«27» августа 2014г.
________
/ _______________
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ Семенютина С.Н.
«___» __________ 2014г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ Кучеряевская ООШ
____________ Солодунова В.В.
Приказ № ___ «___» сентября
2014г.
|
План
работы социального педагога
Составила социальный педагог
Кучерявенко
Любовь Николаевна
2014- 2015
учебный год.
Пояснительная
записка
Социальный педагог - в
первую очередь педагог, а во вторую -собственно социальный работник. Поэтому
для него актуальны традиционные методы воспитания и воспитательной работы: убеждение,
разъяснение, совет, опора на положительный пример, использование общественного
мнения и прогрессивных традиций реабилитационного центра, социума,
педагогическое стимулирование активности личности по решению возникающих
проблем, использование таких мощных социально-педагогических инструментов
воспитания, как труд, спорт, игра, благотворительная деятельность,
психолого-педагогическое просвещение и консультирование, педагогические
консилиумы специалистов центра для комплексной диагностики проблемы ребенка.
Чтобы определить роль социального педагога в воспитательной системе, необходимо
определить роль социального педагога в образовательном учреждении. “Наша работа
не только, а быть может не столько профессия… Это судьба, и судьба людей,
которым по долгу службы мы помогаем. Человеческий контакт с ними чаще всего уже
не прекращается… Мы уже не можем не общаться, не помогать друг другу, жить друг
без друга”. Эти слова, сказанные одним из шведских специалистов, в полной мере
отражают суть деятельности социального педагога, его место в обществе.
Появление должности социального педагога образовательного учреждения в России
было обусловлено значительными изменениями в экономической, политической и
социальной жизни страны, которые углубили существующие и обозначили новые
проблемы воспитания, развития и социального формирования подрастающего
поколения. Профессиональная деятельность социального педагога – это
последовательная работа по социальному воспитанию детей и подростков в
конкретном окружающем их микросоциуме, направленная на их успешную адаптацию,
индивидуализацию и интеграцию в нем. Объектом деятельности социального
педагога, прежде всего, является ребенок в микросоциальном мире, а предметом –
процесс социального воспитания в нем. Объектом деятельности социального
педагога, прежде всего, является ребенок в микросоциальном мире, а предметом –
процесс социального воспитания в нем. Современная социальная педагогика
рассматривает социальное воспитание как решение достижения жизненного успеха,
социальной компетентности, конкурентоспособности, социального самоопределения,
выживания в обществе. Основополагающими направлениями работы социального
педагога отделения реализации социально-реабилитационных программ является:
защита прав ребенка, адаптация детей из неблагополучных и
социально-незащищенных семей к современным условиям, объединение социально-педагогических,
психологических и правовых мер в единую систему социальной поддержки, коррекция
поведения несовершеннолетних, работа с семьей. В настоящее время в
социально-психологической службе функцией работы социального педагога является:
работа с социально несостоятельными, не справляющимися с задачами воспитания
семьями, а также с дезадаптивными детьми и подростками с нарушениями
психо-социального развития и различными затруднениями межличностного общения.
ЦЕЛИ
И ЗАДАЧИ:
·
Оказание
помощи в жизненном самоопределении учащихся.
·
Диагностика
проблем учащихся школы.
·
Создание
психологического комфорта и безопасности детей, семье, микрорайоне.
·
Социально-информационная
помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной
защиты.
·
Социально-бытовая
помощь, направленная на содействие в улучшении бытовых условий детей,
микросоциуме, в которых развиваются дети, установление затруднений во
взаимоотношениях с окружающими и личном самоопределении.
·
Предупреждение
конфликтных ситуаций, порождающих детскую жестокость.
·
Воспитание
уважения к закону, нормам коллективной жизни.
·
Развитие
гражданской и социальной ответственности как важнейших черт личности,
проявляющихся в заботе о благополучии своей страны.
·
Формирование
общечеловеческих норм гуманистической морали, культуры общения.
Анализ
проделанной работы социального педагога
за 2013-
2014 учебный год.
Жизнь людей в
нашей стране изменилась коренным образом. Эти изменения коснулись практически
всех сторон нашей жизни, преобразив их кардинальным образом на всех уровнях: от
индивидуальных условий жизнедеятельности конкретного человека до социальных
основ общества. В современных социокультурных условиях требуется отношения к
личности как к открытой изменяющейся системе. При этом особое значение
приобретает социализация личности, в ходе которой она пытается приспособиться к
социальному давлению и установить равновесие между внутренними и внешними
ценностями. Сущность социализации состоит в том, что в процессе её человек
формируется как член того общества, к которому он принадлежит.
Развитие
личности не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно
воздействовать на неё, создавая для этого психолого-педагогические условия –
через содержание учебных предметов и адекватные ему технологии и методики.
Стихийная, недостаточно контролируемая и направляемая социализация без учёта
индивидуальных особенностей ребёнка может иметь как непосредственные, так и
отсроченные травмирующие действия.
Многое в
становлении личности может сделать педагог. Выяснив задатки и способности
ребёнка, изучив семью и среду окружения, он создаёт условия для его развития.
Главным в этом должны стать отношения взаимопонимания с ребёнком, только тогда
педагог сможет его направить на путь самообразования, вовлечь в дело, в труд, в
творчество, искусство. Чтобы достичь этого педагог ищет соответствующие
подходы, форм и методы воспитания.
В формировании
мировоззрения личности важную роль играет окружающая ребёнка социальная и
культурная среда, а также его особенный взгляд на всё с самого раннего
возраста.
Формирование
личности, её социализация связаны с социальным воспитанием. Социальное
воспитание – это забота общества о своём подрастающем поколении. Анализируя
процесс социального воспитания, педагогу следует помнить, что на ребёнка в
процессе формирования личности влияют:
- природа и родной язык;
- общение в семье, детском саду, школе,
окружающая среда;
- его деятельность;
- средства массовой информации, искусство,
литература;
- образ жизни самого ребёнка, его
стремления, планы, роль, которую он выполняет в микросреде.
Определённое время в деятельности
социального педагога, особенно на начальном этапе, занимает изучение
психолого- медико- педагогических особенностей личности учащихся и социальной
микросреды, условий их жизни. В процессе такого изучения выявляются интересы
и потребности детей, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в
поведении, типология семей, их социокультурный и педагогический портрет и др.
Любая деятельность начинается с
изучения исходного состояния, анализа ситуации и проблем, которые ее
характеризуют. Без этого не- возможно успешно осуществить целеполагание,
прогнозирование, планирование и организацию работы.
Цель:
комплексная активная профилактика
правонарушений, алкоголизма, наркомании среди учащихся, методическое
обеспечение консультативной, коррекционной, реабилитационной помощи подросткам
и их родителям и социально-правовой поддержки семей на различных этапах
формирования зависимости от психоактивных веществ.
Основная задача
социального педагога – создание гуманной, комфортной, безопасной среды,
способствующей самореализации личности, удовлетворению ее творческих
интересов и наклонностей.
В школе
насчитывается 54 ученика,
из них в начальной
школе – 16 ученика ,
в среднем звене –
20 ученика ,
в старшем звене – 18
учеников.
Многодетных семей
-7 семей
Неблагополучных
семей - 3
По потере
кормильца – 7 человек
Матери-одиночки – 5
человек
Родители-инвалиды
– 1
Неусыновленные
дети – 0
Малообеспеченные –
Дети-инвалиды – 0
Опекаемые дети – 2
Количество
учащихся, стоящих на внутришкольном учете в начале учебного года – 3
в конце учебного
года – 8
в течение
учебного года учащихся, стоящих на учете в КДН, ПДН -1 .
В начале учебного года были поставлены
следующие задачи:
Оказание
консультативно-диагностической и правовой помощи подросткам;
Формирование
негативного отношения к ПАВ;
Формирование
у подростков умений и навыков конструктивного поведения, развитие навыков
общения в различных жизненных ситуациях: со сверстниками, с учителями, с
родителями, соориентация на ненасильственную модель поведения;
Осознание
личной ответственности в ситуациях, связанных с принятием решений;
.
Направление
деятельности:
Основное направление деятельности –
оказание психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей.
В своей работе мы специализировались на
оказании разносторонней помощи учащимся и семье.
Утверждаю
Директор школы
МКОУ
Кучеряевская ООШ
Солодунова В.
В.____________________
План работы
с малообеспеченными и неполными семьями МКОУ
Кучеряевская ООШ на 2014-2015 учебный год
|
№
|
Наименование
|
Сроки проведения
|
Ответственные
|
|
1.
|
Уточнение списков детей на новый учебный год
|
начало года
|
Соц. педагог, классный руководитель
|
|
2.
|
Обеспечение детей из данной категории бесплатным
питанием и учебниками (по возможности ) из школьной библиотеки
|
сентябрь
|
Соц.педагог,
кл.руководитель.,
библиотекарь.
|
|
3.
|
Беседа «Роль семьи в формировании личности ребенка»
|
ноябрь, май
|
Соц. педагог, классный руководитель
|
|
4.
|
Консультации для родителей
|
в течение года
|
социальный педагог
|
|
5.
|
Трудоустройство детей из многодетных семей в
летний период
|
май
|
соц.педагог
кл.руководитель
|
Утверждаю
Директор школы
МКОУ
Кучеряевская ООШ
Солодунова В.
В.____________________
Профилактика
наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма МКОУ
Кучеряевская ООШ на 2014 – 3015 учебный год
|
1.
|
МО классных руководителей семинар «
форах и методиках работы с учащимися по предупреждению наркомании,
токсикомании и других вредных привычек»
|
октябрь
|
Соц.
педагог
Завуч
|
|
2.
|
Разработать памятку классному
руководителю по работе с агрессивными детьми
|
сентябрь
|
Соц.
педагог
|
|
3.
|
Провести анкетирование «Мое отношение к
наркотикам»
|
сентябрь
|
Соц.педагог
Завуч
|
|
4.
|
Выпуск информационных плакатов «Жизнь
без наркотиков»
|
ноябрь
|
Соц.
педагог
Завуч
|
|
5.
|
Занятия родительского лектория «Причины
наркомании и токсикомании»
|
декабрь
|
Соц.
педагог
Завуч
|
|
6.
|
Провести классные часы по профилактике
вредных привычек (по программе)
|
По
плану
|
Соц.
педагог
Завуч
|
|
7.
|
Провести беседу с родителями врача –
Нарколога «Если ваш ребенок употребляет
наркотические вещества»
|
ноябрь
|
Соц.
педагог
Завуч
|
|
8.
|
Провести занятии для 5,6,7 классов «Что
мы знаем о наркомании»
|
ноябрь
|
Соц.
педагог
Завуч
|
|
9.
|
Отчет классных руководителей о занятости
во неурочное время, склонных к девиантному поведению (письменно на совете
профилактики)
|
октябрь
|
Соц.
педагог
Завуч
|
|
10.
|
Дискуссия «Что мы знаем о наркоманах»
|
ноябрь
|
Соц.
педагог
Завуч
|
Утверждаю
Директор школы
МКОУ
Кучеряевская ООШ
Солодунова В.
В.____________________
РАБОТА
С ДЕТЬМИ, СКЛОННЫМИ К ПРАВОНАРУШЕНИЯМ
в
МКОУ Кучеряевская ООШ на 2014 – 3015 учебный год
|
Название
мероприятия.
|
Сроки.
|
Ответственные.
|
|
1. Выявить всех проблемных детей,
начиная с 1 класса и завести на них учётный лист.
|
Сентябрь-октябрь
|
Социальный педагог, классный
руководитель
|
|
2. Путём систематических наблюдений за
детьми, установить характер их педагогической запущенности.
|
1 полугодие.
|
Социальный педагог,
|
|
3. Путём наблюдения, социометрических
изменений и анкетирования установить положение ученика в классном коллективе,
характер взаимопонимания с ним, наметить пути и способы улучшений.
|
Октябрь - ноябрь
|
Социальный педагог, классный
руководитель,
|
|
4. Изучить интересы, склонности и
способности учеников группы риска, возможное включение их во внеурочную
кружковую общественно-полезную деятельность.
|
Сентябрь-октябрь
|
Социальный педагог
|
|
5. Установить, входит ли «трудный
ребёнок» в другие компании.
|
Сентябрь-октябрь
|
Социальный педагог
|
|
6. Изучить положение ребёнка в семье.
|
Ноябрь-декабрь
|
Социальный педагог.
|
|
7. Вести систематический учёт пробелов в
знаниях, умениях и навыках проблемных детей.
|
В течение года.
|
Социальный педагог,
|
|
8. Привлекать детей группы риска к
участию в культурно-массовой и спортивной работе. Особое внимание уделять их
читательским интересам и вкусам.
|
В течение года.
|
Зам.директора
Социальный педагог.
Библиотекарь.
Учитель физической культуры.
|
|
9. Организовать ненавязчивый контроль за
проведением свободного времени.
|
В течение года.
|
Социальный педагог, классный
руководитель.
|
|
10. Совместно с инспектором ПДН
проводить беседы на правовую тему.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
Инспектор ПДН.
|
|
11. Привлечение самих учащихся к
укреплению правопорядка в школе.
|
В течение года.
|
Зам.директора
Социальный педагог.
|
|
12. Совместное принятие мер по
поступившим сигналам о правонарушениях учащихся.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
Инспектор ПДН.
|
|
13. Организация занятий для детей группы
риска по саморегуляции, по развитию способностей, правильно выражать эмоции,
по овладению способами решения конфликтов.
|
В течение года.
|
Социальный педагог
|
|
14. Выявление семей, уклоняющихся от
воспитания детей.
|
В течение года.
|
Зам.директора
Социальный педагог
|
|
15. Организация консультаций
специалистов (психологов, педагогов, медиков) для родителей и детей группы
риска.
|
В течение года.
|
Зам. директора
|
|
16. Организация тематических встреч,
вечеров родителей с работниками образования, правоохранительных органов,
прокуратуры и здравоохранения.
|
В течение года.
|
Зам.директора
Социальный педагог
|
Утверждаю
Директор школы
МКОУ Кучеряевская
ООШ
Солодунова В.
В.____________________
РАБОТА
С ПОДОПЕЧНЫМИ ДЕТЬМИ
в
МКОУ Кучеряевская ООШ на 2014-2015 учебный год.
|
1. Продолжить работу по выявлению детей
и подростков, оставшихся без попечения родителей, больных детей и детей –
сирот. Взять их на учёт.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
2. Проводить обследование
материально-бытовых условий подопечного.
|
2 раза в год.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
|
|
3. Провести работу по выявлению
интересов потребностей, трудностей в учёбе детей – сирот и подопечных детей,
подростков, родители которых не обеспечивают их надлежащим воспитанием.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
|
|
4. Посещать подопечных на дому.
Оказывать посильную помощь в воспитании, обучении, организации отдыха
подопечных.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
5. Участвовать в рассмотрении конфликтов
с подопечными и своевременно оказывать им социальную поддержку.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
6. Своевременно представлять в органы
социальной службы сведения, направленные на защиту подопечных.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
7. Оказывать помощь в обеспечении
подопечных путёвками в пришкольные и оздоровительные лагеря.
|
Во время каникул.
|
Социальный педагог.
|
|
8. Выступать на родительских собраниях
по вопросам трудового и семейного законодательства, охраны прав детства,
основам социальной политики.
|
По графику.
|
Социальный педагог.
|
|
9. Организовывать посещение центра
занятости подопечными в целях профориентации.
|
Апрель – май.
|
Социальный педагог.
|
|
10. Изучать опыт работы социальных
педагогов других школ.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
РАБОТА
С КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ,
|
1. Собрать списки учащихся, склонных к
правонарушениям, проживающих в неполных семьях, малообеспеченных и
многодетных, в семьях опекунов.
|
Сентябрь-октябрь.
|
Социальный педагог.
|
|
2. Совместно с классными руководителями,
руководителями кружков и секций провести работу по охвату «трудных»
подростков, детей, оставшихся без попечения родителей, детей-сирот кружками,
спортивными секциями и другими видами внеклассной работы.
|
Сентябрь.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
|
|
3. Принимать участие в подготовке и
проведении классных часов и других внеклассных мероприятий по вопросам
улучшения правовых знаний учащихся и профилактики правонарушений
преступлений.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
|
|
4. Совместно с классными руководителями
посещать семьи учащихся требующих особого контроля и наблюдения.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
|
Утверждаю
Директор школы
МКОУ
Кучеряевская ООШ
Солодунова В.
В.____________________
РАБОТА
С ИДН, КДН, УЧАСТКОВЫМ ИНСПЕКТОРОМ И ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ
МКОУ Кучеряевская ООШ на 2014- 2015 учебный год.
|
1. Поддерживать постоянную связь с ИДН,
КДН, участковым инспектором по различным вопросам работы школы по профилактике
правонарушений и преступлений среди учащихся.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
|
|
2. Систематически сверять списки
учащихся, состоящих на учёте в ИДН и КДН и задержанных за различные
правонарушения и преступления.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
3. Приглашать сотрудников ИДН, КДН,
специалистов правоохранительных органов, врачей, работников ГИБДД и других
специалистов для проведения лекций.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
Классный руководитель.
|
|
4. Участвовать в месячнике правовых
знаний.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
5. Проводить работу по снятию с учёта
подростков, исправивших своё поведение и отношение к учёбе и не совершающих
правонарушения.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
6. Посещать районные мероприятия,
семинары.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
7. Совместно с участковыми инспекторами
проводить рейды по посещению семей «трудных» учащихся и неблагополучных
семей.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
8. Изучать опыт работы социальных
педагогов других школ.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
Утверждаю
Директор школы
МКОУ
Кучеряевская ООШ
Солодунова В.
В.____________________
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ, ТРЕБУЮЩЕГО ОСОБОГО КОНТРОЛЯ В МКОУ Кучеряевская ООШ
на
2014-2015 учебный год.
|
1. Проводить беседы с каждым из
учащихся, выяснить их проблемы в учёбе и жизни. Принимать меры по оказанию
посильной помощи.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
2. Привлекать «трудных» учащихся к
работе по профилактике правонарушений и преступлений среди учащихся школы.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
|
3. Оказывать помощь в трудоустройстве и
дальнейшем получении среднего образования выпускниками неполной средней
школы.
|
В течение года.
|
Социальный педагог.
|
Утверждаю
Директор школы
МКОУ
Кучеряевская ООШ
Солодунова В.
В.____________________
РАБОТА
С ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ДЕТЬМИ,
КОТОРЫЕ
СТОЯТ
НА
УЧЁТЕ в ОДН в МКОУ Кучеряевская ООШ на 2014 -2015 учебный год.
|
1.
|
Корректировка банка данных о трудновоспитуемых учащихся:
-
изучение индивидуальных особенностей детей;
-изучение
социально-бытовых условий;
-изучение
социума по месту жительства.
|
Сентябрь
|
Соц.
педагог
|
|
2.
|
Собеседование
с учащимися, состоящими на ВШУ с целью выяснения их отношения к школе,
обучению, взаимодействия со сверстниками
|
В
течение года
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
|
3.
|
Проведение
классных часов по анализу проблемных ситуаций.
|
По мере
необходимости
|
Соц.
педагог
|
|
4
|
Информировать
родителей о постановки на временный учёт их детей.
|
В
течение года
|
Соц.
педагог
|
|
5
|
Вести
учёт успеваемости учащихся в конце четверти (беседы с учеником и классным
руководителем).
|
1 раз в
четверть
|
Соц. педагог
|
|
6
|
Вести
учёт правонарушений в школе.
|
В
течение года
|
Соц.
педагог
|
|
7
|
Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми учащимися, семьями по разбору
возникающих проблемных ситуаций.
|
В
течение года
|
Соц.
педагог
|
|
8
|
Заслушивать
учащихся, состоящих на учёте на:
-школьном
Совете профилактики,
классных
руководителей,
-административной
планёрке.
|
В
течение года
|
Соц.
педагог,
Классные
руководители
|
|
9
|
Проводить
педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на учёте, беседы с их
родителями, установление причин отклоняющего поведения
|
1 раз в
четверть
|
Соц.
педагог
Инспектор
ОДН
Классные
руководители
|
|
10
|
Составлять
социально-психологическую характеристику на учащихся, поставленных на учёт.
|
По мере
необходимости
|
Соц.
педагог,
психолог
|
|
11
|
Выявление
проблем адаптации учащихся и коррекция асоциального повеления подростков.
|
В
течение года
|
Классные
руководители
|
|
12
|
Постановка
на учет, собеседование с классными руководителями, сбор характеристик,
консультирование по итогам наблюдения за учащимися из «группы риска»
|
В
течение года, во время операции «Вернем детей в школу»
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
|
13
|
Тестирование
«Уровень воспитанности»
|
октябрь
|
Классные
рук-дители, социальный педагог
|
|
14
|
Изучение
психологических особенностей
|
ноябрь
|
психолог
|
|
15
|
Проведение
акции «Вернем ребенка в школу»
|
В начале
каждой четверти
|
Классные
рук-дители, социальный педагог
|
|
16
|
Посещение
на дому проблемных учащихся,
|
Постоянно
в течение учебного года
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
|
17
|
Осуществление
четкого контроля за посещением школы учащимися «группы риска» и учащимися,
состоящими на ВШУ
|
Постоянно
в течение учебного года
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
|
18
|
Проведение
тестирования проблемных учащихся с целью выяснения индивидуальных
особенностей, личностной ориентации;
выяснение
причин и проблем школьника
|
По мере
необходимости
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
|
19
|
Проведение
работы по организации занятости учащихся «группы риска», проведение и участие
операции «Мир твоих увлечений», сотрудничество с учреждениями дополнительного
образования
|
Сентябрь-октябрь
Постоянно
в течение учебного года
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
|
20
|
Вовлечение
учащихся «группы риска» и состоящих на ВШУ в общешкольные дела и мероприятия
и т. п.
|
Постоянно
в течение учебного года
|
Классные
руководители, социальный педагог
|
Утверждаю
Директор школы
МКОУ
Кучеряевская ООШ
Солодунова В.
В.____________________
ЦИКЛОГРАММА
РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА в МКОУ Кучеряевская ООШ на
2014-2015 учебный год
|
№ п.п.
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
|
Ежедневно
|
|
1
|
Повседневная
работа с проблемными учащимися.
|
социальный
педагог
|
|
2
|
Повседневная
работа с классными руководителями.
|
социальный
педагог
|
|
3
|
Индивидуальная
работа с учащимися, родителями и учителями.
|
социальный
педагог
|
|
Еженедельно
|
|
1
|
Посещение
уроков с целью проверки организации индивидуальной работы учителя с
учащимися «группы риска».
|
социальный
педагог
|
|
2
|
Контроль
присутствия на уроках учащихся, состоящих на различных видах учета.
|
социальный
педагог
|
|
3
|
Посещение
внеурочных мероприятий в классах или в объединениях дополнительного
образования с целью проверки организации индивидуальной работы педагога
с учащимися «группы риска».
|
социальный
педагог
|
|
4
|
Консультации
с классными руководителями по работе с проблемными учащимися.
|
Социальный
педагог
|
|
5
|
Индивидуальные
консультации для родителей и обучающихся.
|
Социальный
педагог
|
|
6
|
Собеседование,
консультирование учащихся, состоящих на различных видах учета.
|
Социальный
педагог
|
|
7
|
Организация
работы родительского патруля
(пятница).
|
социальный
педагог, кл. руководители, инспектор ПДН
|
|
8
|
Участие
в работе совета профилактики правонарушений и безнадзорности (суббота).
|
социальный
педагог
|
|
9
|
Проверка
– рейд «Внешний вид обучающихся» (понедельник, пятница)
|
Социальный
педагог
|
|
Ежемесячно
|
|
1
|
Осуществление
контроля за детьми, оставшимися без попечительства, за детьми-сиротами.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
2
|
Выступать
посредником между детьми, оставшимся без попечения родителей, детьми-сиротами
их опекунами, семьей, школой, специалистами различных служб.
|
Социальный
педагог
|
|
3
|
Способствовать
установлению гуманных, нравственно-здоровых отношений в семье, где дети
находятся под опекой.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
4
|
Изучение
психолого-педагогических особенностей личности детей, находящихся под опекой,
учащихся, имеющих отклонения в поведении, для оказания своевременной
поддержки.
|
социальный
педагог, классный руководитель
|
|
5
|
Осуществлять
контроль, за неблагополучными семьями, вести с ними воспитательную и
профилактическую работу.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
6
|
Оказание
консультационной помощи семье.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
7
|
Посещение
«трудных» учащихся на дому, проверка материально-бытовых условий жизни
учащихся, занятости во внеурочное время, взаимоотношений с родителями и
сверстниками.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
8
|
Участие
в работе комиссии по делам несовершеннолетних при решении вопросов воспитания
трудных подростков, неблагополучных семей.
|
Социальный
педагог
|
|
9
|
Оказание
консультационной помощи учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
10
|
Работа
по профилактике правонарушений и преступлений в школе
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
11
|
Работа
по профилактике алкоголизма, наркомании и токсикомании.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
12
|
Работа
по профилактике суицида
|
Социальный
педагог, классный руководитель, инспектор по делам несовершеннолетних
|
|
13
|
Работа
по профилактике привлечения в различные секты.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
12
|
Работа
по профилактике жестокого обращения, самовольного ухода и бродяжничества.
|
Социальный
педагог, классный руководитель, инспектор по делам
|
|
13
|
Совместная
деятельность с инспектором по делам несовершеннолетних.
|
Социальный
педагог, классный руководитель
|
|
14
|
Контроль
посещаемости и успеваемости трудных учащихся, их занятость во внеурочное
время.
|
Классный
руководитель, социальный педагог
|
|
15
|
Взаимодействие
с классными руководителями, родителями с целью выявления учащихся из
неблагополучных семей:
-
поставить их на учет;
-
оказать помощь обучающимся детям, нуждающимся в опеке и попечительстве.
|
Социальный
педагог, классные руководители
|
|
16
|
Контроль
за занятостью несовершеннолетних, выбывших из школ и учебных заведений.
Принять меры к их возвращению в учебные заведения или трудоустройству.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог
|
|
17
|
Участие
в заседаниях родительского комитета.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог, психологи
|
|
18
|
Участие
в районных совещаниях, семинарах для социальных педагогов.
|
Социальный
педагог
|
|
19
|
Организация
рейдов в рамках операции «Семья» совместно с инспектором ПДН.
|
Социальный
педагог,
инспектор
по делам несовершеннолетних
|
|
20
|
Организация
совместных рейдов по недопущению продажи спиртных напитков и пива
несовершеннолетним.
|
Социальный
педагог,
инспектор
по делам несовершеннолетних, классные руководители
|
|
Один раз
в четверть
|
|
1
|
Анализ
работы, коррекция, составление плана воспитательной работы.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог
|
|
2
|
Собеседование
с классными руководителями по итогам работы в предыдущей четверти и по
планированию работы на новую четверть.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог
|
|
3
|
Проведение
профилактических бесед о правилах поведения в каникулярное время на тему:
«Ответственность несовершеннолетних за правонарушения и преступления»
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог,
инспектор
по делам несовершеннолетних
|
|
Один раз
в год
|
|
1
|
Составление
плана работы социального педагога школы.
|
Социальный
педагог
|
|
2
|
Составить
документацию:
- список
учащихся, состоящих на ВШК;
- список
учащихся из неблагополучных семей;
- список
учащихся из многодетных семей;
- список
детей-сирот;
-список детей-инвалидов;
-
социальный паспорт классов
-
паспорт школы (статистические данные).
|
Социальный
педагог
|
|
3
|
Собеседование
с классными руководителями по итогам воспитательной работы за год.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог, классные руководители
|
|
4
|
Подготовка
материалов к итоговому педсовету (анализ работы, доклад, выступления).
|
социальный
педагог, классный руководитель
|
|
5
|
Анализ
работы за прошедший учебный год.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог
|
|
6
|
Постановка
воспитательных задач на следующий учебный год.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог
|
|
7
|
Контроль
за летним отдыхом учащихся, состоящих на ВШК.
|
Зам.
директора по УВР, социальный педагог, классный руководитель
|
Циклограмма
работы социального педагога
В
течении рабочей недели
|
Дни недели
|
Виды и содержание работы
|
|
Понедельник
|
Проверка – рейд «Внешний вид обучающихся».
Индивидуальная работа
с учащимися «группы риска».
Консультации с
классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.
|
|
Вторник
|
Индивидуальная
работа с учащимися «группы риска».
Консультации с
классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.
Контроль присутствия на
уроках учащихся, состоящих на различных видах учета.
|
|
Среда
|
Индивидуальная работа с учащимися «группы риска».
Консультации с
классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.
|
|
Четверг
|
Индивидуальная работа с учащимися
«группы риска».
Консультации с
классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.
|
|
Пятница
|
Индивидуальная работа с учащимися «группы риска».
Консультации с
классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.
Проверка – рейд
«Внешний вид обучающихся».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.