Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование, 5 класс
№ урока |
Тема урока |
Характеристика учебной деятельности учащихся |
Планируемые результаты |
Домашнее задание |
|||
Предметные |
Метапредметные (универсальные) |
Личностные |
|||||
Модуль 1. Школьные дни |
|||||||
1. |
1а Школа |
Просмотровое, Поисковое чтение – Материалы школьной доски объявлений. Микродиалог о написании слов. |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах Активная лексика/структуры: class, notepad, textbook, teacher, Information Technology
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 26, 27, упр. 1-7 Рабочая тетрадь с. 17, упр. 1, 2,3
|
|
2. |
1b Снова в школу |
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог-знакомство в школе. Краткое резюме |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 28, упр. 1-11 Рабочая тетрадь с. 18, упр. 1-3 Языковой портфель с. 19
|
|
|
|||||||
3 |
1c Любимые предметы |
По исковое чтение – анкета по выбору учеб- ных предметов: Аудирование с выбо- рочным пониманием заданной информации. Рассказ о друге на ос - нове анкеты |
Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о друге на основании анкеты Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, учиться употреблять заглавную букву Активная лексика/структуры capital letter, full stop, secondary school. What class is he in? What subjects does he do? |
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 30, упр. 1-5 с. 11, упр. 4 Рабочая тетрадь с. 19, упр. 1, 2
|
|
4 |
1d Школы в Англии |
Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы об- разования в Англии. Монолог: рассказ об учениках английской школы, освоей школе: |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о школе, рассказывать о школе в Англии
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 31, упр. 1-3 Рабочая тетрадь с. 20, упр. 1-4
|
|
5 |
Школьная Жизнь в России |
Изучающее чтение – статья;ин- тервью в Ин - тернете о российс кой школе. Опи са ние, со - общение на ос но ве про чи - танного; оце- ночные сужде- ния, обсужде- ние текс та. Заметка для журна- ла: о сво ем любимом предмете |
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст. Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 3 Портфолио с. 21 |
|
6 |
Использование английского языка |
Ознакомитель_ ное, изучающее чтение |
Коммуникативные умения (говорение): научиться приветствовать и прощаться; Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): освоить в связ ной речи грамматические структуры с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отри-цательной формах; освоить использование неопре деленного артикля;
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 32, упр. 1-4 Рабочая тетрадь с. 21, упр. 1,2
|
|
7 |
Граждановедение |
Ознакомитель_ ное, изучающее чтение – текст плакат о правилах работы в группах/парах |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): Изложение правил совместной работы (пересказ) Активная лексика share, thank
|
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 33 Рабочая тетрадь С.21, упр.3-6 |
|
8 |
Самопрверка модуля 1 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Рабочая тетрадь С.22, упр.7-9 |
|
9 |
Тест модуля 1 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.22, упр.10-12 |
|
10 |
Книга для чтения. Эпизод 1 |
Чтение главы 1 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 2 |
|
Модуль 2 «Это я» |
|||||||
11 |
2a Я из… |
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. |
Коммуникативные умения (говорение) развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Страны и национальности». Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова –названия стран Активная лексика/структуры: American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop Словообразование: _ish, _ian, _er, _ese
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 37, упр. 9; Рабочая тетрадь с. 23, упр. 1-4
|
|
12 |
2b Мои вещи
|
Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Повторяют множественное число существительных. (образование и чтение) Знакомятся с указательными местоимениями. |
Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о вещах и отвечать на вопросы Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова; окончание множественного числа:(e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses: Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи) Множественное число существительных Активная лексика/структуры: scarf, skateboard, trainers International words
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 28, упр. 1 Рабочая тетрадь с. 14-15, упр. 2-4 Портфолио С.23 |
|
13 |
2с Моя коллекция
|
Знакомятся с новой лексикой. Ведут беседу о коллекциях. Поисковое чтение – текст о коллекции марок. Связный текст о своей коллекции. |
Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о коллекции и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о своей коллекции. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: but, collection, nice, stamp |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь строить сообщение в письменной форме по образцу; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 40, упр. 8 Portfolio Рабочая тетрадь С. 24, у.1-4 |
|
14 |
2d Сувениры из Великобритании
|
Прогнозиро вание содержания текста, просмотровое, поисковоечтение — текст о сувенирах из Великобритании |
Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать на основе прочитанного текста о сувенирах; Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов Активная лексика buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из сообщений разных видов |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 41,упр.4 Рабочая тетрадь С. 26, упр.1-3 |
|
15 |
Наша страна |
Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного. Резюме на основе текста. |
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник С. 4 подготовить презентацию проектов о своей коллекции Портфолио С.25
|
|
16 |
Использование английского языка. Покупка сувениров |
. |
Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог в магазине Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния, Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов. |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 42, упр. 2 Рабочая тетрадь С. 27, упр.1-3 |
|
17 |
География. Англоговорящие страны |
Изучающее чтение (географическая карта) |
Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика awful, continent, English-speaking countries |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния, Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов. |
|
Учебник с. 43, упр. 3 Рабочая тетрадь С. 27, упр.4,5 |
|
18 |
Самопрверка модуля 2 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять указательные местоимения |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать язы-ковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Повторить материал модуля 2 к тесту; РТ Стр.28,упр.6-8 |
|
19 |
Тест модуля 2 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
РТ Стр.28,упр.9-11 |
|
20 |
Книга для чтения. Эпизод 2 |
Чтение главы 2 В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им |
Модульная страница 3 |
|
Модуль 3 “Мой дом – моя крепость” |
|||||||
21 |
3a Дома |
В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой. Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – текст-описание дома |
Коммуникативные умения (говорение): научиться задавать вопросы об этаже. Описание дома по плану на основе прочитанного Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова Прогнозирование содержания текста,просмотровое чтение – текст-описание дома Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием задан- ной информации: Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи) Звуки th /θ/ fifth /d/ the Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): порядковые числительные: Активная лексика/структуры: dining room, flat,ground floor, lift, block of flats Пассивная лексика/структуры: reception room |
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 46упр. 8 Рабочая тетрадь с. 29, упр. 1-4
|
|
22 |
3b С новосельем!
|
В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой. Диалог о новой квартире. |
Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать комнату Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять оборот there is/there are; Активная лексика/структуры bookcase, carpet,coffee table, painting,sink, toilet, wardrobe,washbasin. Really? |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
|
Личностные УУД: формировать учебно-познава- тельную мотивацию учения |
Учебник с. 48,49 упр.6 Рабочая тетрадь С.30, упр.1-4 Портфолио: С.27 |
|
23 |
3с Моя комната |
Знакомятся с новой лексикой Учатся употреблять предлоги. Спрашивают о положении вещей. Диалог о своей комнате |
Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать комнату и положение предметов; Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале и содержащий отдельные новые слова Изучающее чтение – описание комнаты Коммуникативные умения (письмо): Описание своей комнаты Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места Активная лексика/структуры: CD player I like … very much Пассивная лексика/структуры: continue |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь действовать по образцу |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 50, упр. 1-5 Рабочая тетрадь с. 31, упр. 1, 2
|
|
24 |
3d Типичный анг_ лийский дом |
Знакомятся с типичным английским домом. Учатся описывать дома по плану на основе прочитанного |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: downstairs, inside, outside, plan, upstairs Пассивная лексика/структуры: semi-detached |
Коммуникативные УУД: Научиться выступать перед аудиторией Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов |
Учебник с. 51, упр. 2,5 Рабочая тетрадь с. 32, упр. 1-5
|
|
25 |
Дома в России |
Читают описание традиционных русских домов. Учатся делать сообщение на основе прочитанного |
Коммуникативные умения (аудирование): Воспринимать на слух с опорой на текст чтение одноклассника. Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Пассивная лексика/структуры: icon, oven |
Коммуникативные УУД: Учиться слушать одноклассника Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с.5
Портфолио: С.29
|
|
26,27 |
Резервные уроки |
|
|
|
|
|
|
28/1 |
Осмотр дома |
|
Коммуникативные умения (говорение): научиться составлять диалог по образцу Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи) oo /υ/ book /υ:/ spoon Активная лексика/структуры: Here we are. It’s great. Take a look. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния, Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов. |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Рабочая тетрадь с. 33, упр. 1-3
|
|
29/2 |
Искусство и дизайн |
Читают о Тадж Махале. Составляют диалоги этикетного характера |
Коммуникативные умения (говорение): научиться пересказывать прочитанное Коммуникативные умения (чтение): научиться читать текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – material,design Активная лексика/структуры: building, world, in the centre Пассивная лексика/структуры: marble |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния, Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов. |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам и их культурам |
Рабочая тетрадь с. 34, упр. 4,5
|
|
30/3 |
Самопрверка модуля 3 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и определять верные или неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять наречия степени и модальный глагол may |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Повторить материал модуля 3 к тесту;
|
|
31/4 |
Modular Test 3
|
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя текст и определять верные или неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь с. 34, упр. 6-8
|
|
32/5 |
Книга для чтения. Эпизод 3 |
Чтение главы 3 В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им |
Учебник С.55
|
|
Модуль 4 «Семейные узы» |
|||||||
33/6 |
4а Моя семья |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы. Диалог- расспрос о семье друга |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах Активная лексика/структуры: baby, give, hobby, make, noisy, pilot Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): Глагол can, притяжательные местоимения, местоимения в объектном падеже |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с.56, 57, упр. 1-9 Рабочая тетрадь с.35, упр. 1 -4
|
|
34/7 |
4b Кто есть кто? |
Запрос и сообщение информации о третьем лице. Текст-описание внешности друга. |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: lovely, over there |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 58,59 упр. 1-8 Рабочая тетрадь с. 36, упр. 1-4 Портфолио с.31 |
|
35/8 |
4с Знаменитые люди |
Диалог-расспрос об известной личности. Монолог (сообщение) об известной личности (на основе прочитанного) |
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить монологическое высказывание Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Активная лексика/структуры: cooking, dancing, painting, person, singer
|
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 60, упр. 1-6 Рабочая тетрадь с. 37, упр. 1, 2
|
|
36/9 |
4d Американские «телесемьи» |
Просмотровое, Поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях известного американского мультфильма |
Коммуникативные умения (говорение): Сообщение на основе прочитанного. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 61, упр. 1-4 Рабочая тетрадь с. 38, упр. 1-4
|
|
37/10 |
Увлечения |
Изучающее чтение – русская сказка. Монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного. Монолог-сообщение об увлечениях своих друзей.
|
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст. Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 6 Портфолио с. 33 |
|
38/11 |
Использование английского языка Описание людей |
Ознакомительное, изучающее чтение. Монолог-описание человека по картинке. Диалог-расспрос. |
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить монолог-описание Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с.62 , упр. 1-4 Рабочая тетрадь с. 39, упр. 1-4
|
|
39/12 |
Литература. Моя семья. Стихотворение |
Сравнительные обороты. Рифмы. |
Коммуникативные умения(говорение): Высказывания-характеристики на основе сравнений Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):
|
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 63, упр. 1-6 Рабочая тетрадь С.39, упр.5,6 |
|
40/13 |
Самопрверка модуля 4 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Рабочая тетрадь С.40, упр.7-9 |
|
41/14 |
Тест модуля 4 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.40, упр.10-12 |
|
42/15 |
Книга для чтения. Эпизод 4 |
Чтение главы 4 В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 5 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 5 |
|
|
|
|
Модуль 5 «Животные со всего света» |
|
|
|
|
43/16 |
5а Удивительные создания |
Прогнозирование содержания текста, Просмотровое поисковое чтение – текст о животных Индии |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, диалог-расспрос, обмен мнениями Активная лексика/структуры: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Настоящее простое, утвердительные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): -(e)s /s/ writes /z/ plays /iz/ misses
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 66,67, упр. 1-10 Рабочая тетрадь с. 41, упр. 1, 2,3
|
|
44/17 |
5b В зоопарке |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке. Описание дикого животного |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог расспрос, обмен мнениями Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 68,69, упр. 1-10 Рабочая тетрадь с. 42, упр. 1-4 Портфолио: С.35 |
|
45/18 |
5c Мой питомец
|
Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – интернет-форум о любимых питомцах. Диалог-расспрос о любимых питомцах. Сообщение на форум о любимых питомцах |
Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о друге на основании анкеты Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: bright, duck, goldfish, hen, rabbit
|
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 70, упр. 1-5 Рабочая тетрадь с. 43, упр. 1, 2
|
|
46/19 |
5d Пушистые друзья |
Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – статья о коалах. Описание-резюме одного из животных родного края Диалог-расспрос (на основе прочитанного) |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного) Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: bright, duck, goldfish, hen, rabbit
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 71, упр. 1-4 Рабочая тетрадь с. 44, упр. 1-4
|
|
47/20 |
Школьная Жизнь в России |
Изучающее чтение –статья Текст/статья для журнала: о любимом животном |
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст. Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: leaf, sharp
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 7 Портфолио с. 37 |
|
48/21 |
Использование английского языка. Посещение ветеринарной лечебницы |
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение |
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): освоить в связной речи утвердительную, вопросительную и отри-цательную формы настоящего простого Активная лексика: broken, earache, problem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 72, упр.1-6 Рабочая тетрадь с. 45, упр. 1,,3
|
|
49/1 |
Наука. Из жизни насекомого |
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение
|
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): научиться прогнозировать содержание текста Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: important, insect, life, million
|
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 73 Рабочая тетрадь С.45, упр.4,5 |
|
50/2 |
Самопрверка модуля 5 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Рабочая тетрадь С.46, упр.6,7 |
|
51/3 |
Тест модуля 5 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.46, упр.8-10 |
|
52/4 |
Книга для чтения. Эпизод 5 |
Чтение главы 5 В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 6 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 6 |
|
|
|
|
Модуль 6 «С утра до вечера» |
|
|
|
|
53/5 |
6а Подъем! |
Прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее чтение – текст о распорядке дня киногероя. Диалог-интервью на основе прочитанного. Связный текст о распорядке дня известного киногероя |
Коммуникативные умения (чтение): научиться прогнозировать содержание текста Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог-интервью Активная лексика/структуры: do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer. Have you got the time, please? What’s the time? |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 76,77, у. 1-8 Рабочая тетрадь с. 47, упр. 1-6
|
|
54/6 |
6b На работе |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей Связный текст-описание ситуации по фотографии. Диалог «Листая семейный альбом»: о профессиях родителей и их действиях на фотографиях |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог расспрос, обмен мнениями Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: painter, taxi driver, deliver letters, repair. What does your dad do?
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 78,79, упр. 1-11 Рабочая тетрадь с. 48, упр. 1-3 Портфолио: С. 39 |
|
55/7 |
6c Выходные |
Ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи. Диалог о занятиях членов семьи в выходные |
Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог о занятиях членов семьи в выходные Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: bright, duck, goldfish, hen, rabbit
|
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 70, упр. 1-5 Рабочая тетрадь с. 43, упр. 1, 2
|
|
56/8 |
6d Главные достопримеча- тельности
|
Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – статья о Биг Бене. Сообщение на основе прочитанного. Связный текст об известной дос- топримечательности России. |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного) Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: wide, every year |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 81, упр. 1-5 Рабочая тетрадь с. 50, упр. 1-3
|
|
57/9 |
Слава
|
Изучающее чтение –статья Текст/статья для журнала: о любимом животном |
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст. Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 8 Портфолио с. 41 |
|
58/10 |
Использование английского языка. Приглашение к действию
|
Изучающее Чтение. Диалоги – по- буждение к действию |
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением or /_/ port ar // park Активная лексика: go to the cinema What/How about having a coffee? Why don’t we go …? |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 822, упр.1-4 Рабочая тетрадь с. 51, упр. 1,,3
|
|
59/11 |
Солнечные часы |
Изучающее чтение ознакомительное и поисковое чтение
|
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the same |
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 83 Рабочая тетрадь С.51, упр.4,5 |
|
60/12 |
Самопрверка модуля 6 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Рабочая тетрадь С.52, упр.6,7 |
|
61/13 |
Тест модуля 6 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.52, упр.8-10 |
|
62/14 |
Книга для чтения. Эпизод 6 |
Чтение главы 6 В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 7 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 7 |
|
|
|
|
Модуль 7 «В любую погоду» |
|
|
|
|
63/15 |
7а Год за годом |
Разговор по телефону о погоде |
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного Активная лексика/структуры: season, snow, pick flowers How are you doing? Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (письмо):научиться писать Интернет-чат о погоде |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 86,87, у. 1-8 Рабочая тетрадь с. 53, упр. 1-3
|
|
64/16 |
7b Одевайся правильно |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог об одежде по погоде. Диалог-расспрос об одежде по погоде
|
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать настоящее простое и продолженное
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 88,89, упр. 1-9 Рабочая тетрадь с. 54, упр. 1-5 Портфолио: С. 43 |
|
65/17 |
7c Здорово! |
Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – открытка с места отдыха |
Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением ow, ou /aυ/ brown, blouse Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman |
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 90, упр. 1-5 Рабочая тетрадь с. 55, упр. 1, 2
|
|
66/18 |
7d Климат Аляски |
Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске. Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного) Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Коммуникативные умения (чтение): научиться просмотровому и поисковому чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: cool, pack |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник 4 Рабочая тетрадь с. 56, упр. 1,2
|
|
67/19 |
Времена года
|
Изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года. Описание своего рисунка о любимом времени года |
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить описание Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать описание Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 8 Портфолио с. 45 |
|
68/20 |
Использование английского языка. Покупка одежды |
Изучающее чтение. Диалоги этикетного характера
|
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением sh /ʃ/ shir Активная лексика: Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 92, упр.1-5 Рабочая тетрадь с. 57, упр. 1-3
|
|
69/21 |
Ну и погода! |
Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение. Ассоциативные высказывания на ос- нове прослушанных звуков природы |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): научиться поисковому чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: sea, wind |
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 93 Рабочая тетрадь С.57, упр.4,5 |
|
70/22 |
Самопрверка модуля 7 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Рабочая тетрадь С.58, упр.6,7 |
|
71/23 |
Тест модуля 7 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.58, упр.8-10 |
|
72/24 |
Книга для чтения. Эпизод 7 |
Чтение главы В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 8 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 8 |
|
|
|
|
Модуль 8 «Особые дни» |
|
|
|
|
73/25 |
8а Праздники |
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о праздниках урожая в разных странах |
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного Активная лексика/структуры: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать связный текст Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Исчисляемые и неисчисляемые существительные
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с.96, 97 у. 1-9 Рабочая тетрадь с. 59, упр. 1-4
|
|
74/26 |
8b Готовим сами! |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о подготовке к приго- товлению любимого блюда |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать some/any (how) much/(how) many
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с. 98,99, упр. 1-9 Рабочая тетрадь с. 60, упр. 1-5 Портфолио: С. 47 |
|
75/27 |
8c У меня день рождения! |
Прогнозирование содержания текста- текст опраздновании дня рождения в разных странах |
Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста Коммуникативные умения (говорение): Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: bring, full of, money, soup, I’d love to … I don’t think so. Would you like … |
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 100, упр. 1-4 Рабочая тетрадь с. 61, упр. 1, 2
|
|
76/28 |
8d День благодарения |
Прогнозирование содержания текста. Викторина о Дне благодарения |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного) Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: Thanksgiving Day |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 102, упр. 1,4 Рабочая тетрадь С. 62, упр. 1-5 |
|
77/29 |
Праздники и гулянья
|
Изучающее чтение – статья о тра_ диционном русском празднике Масленице
|
Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать описание Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 9 Портфолио с. 49 |
|
78/30 |
Использование английского языка. Заказ блюд в ресторане
|
Изучающее чтение. Диалоги этикетного характера. Ме - ню, диалог в ресторане
|
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением g /g/ glass g + e, i /_/ orange Активная лексика: mineral water, order Enjoy your meal. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 102, упр.1-4 Рабочая тетрадь с. 63, упр. 1-3
|
|
79/1 |
Когда я готов - лю на кухне |
Ознакомительное и изучающее чтение – анкета и текст о правилах на кухне |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному и изучающему чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: back, danger, knife, prepare |
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник С. 103, упр. 1-4 Рабочая тетрадь С.64, упр.4,5 |
|
81/3 |
Тест модуля 8 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.64, упр.7-9 |
|
82/4 |
Книга для чтения. Эпизод 8 |
Чтение главы В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 9 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 9 |
|
|
|
|
Модуль 9 « Жить в ногу со временем» |
|
|
|
|
83/5 |
9а За покупками |
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне – Hamleys |
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного Активная лексика/структуры: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать связный текст Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Артикли |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с.106, 107 у. 1-6 Рабочая тетрадь с. 65, упр. 1-4
|
|
84/6 |
9b Давай пойдем… |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог – выбор, куда пойти
|
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/picture Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать must/mustn’t |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с.108-109, упр. 1-8 Рабочая тетрадь с. 66, упр. 1-4 Портфолио: С. 51 |
|
85/7 |
9c Не пропустите!
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм
|
Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста Коммуникативные умения (говорение): Сообщение по плану на основе прочитанного Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is (well) worth seeing |
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 110, упр. 1-5 Рабочая тетрадь с. 67, упр. 1-4
|
|
86/8 |
9d Оживленные места Лондона |
Прогнозирование содержания текста. Просмотровое и изучающее чтение – статья о центре театральной жизни в Лондоне
|
Коммуникативные умения (говорение): Сообщение на основе прочитанного Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Коммуникативные умения (письмо): научиться писать связный текст Активная лексика/структуры: seat |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 111, упр. 1-5 Рабочая тетрадь С. 68, упр. 1-3 |
|
87/9 |
Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде |
Изучающее чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде |
Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать текст/статью для журнала Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 10 Портфолио с. 53 |
|
88/10 |
Использование английского языка. Как пройти …? (вопросы и ответы) |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение |
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением Активная лексика: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to … |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 112, упр.1-4 Рабочая тетрадь с. 69, упр. 1-5
|
|
89/11 |
Математика |
Ознакомительное и изучающее чтение – материал о британских монетах |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному и изучающему чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: change, coin, pence, penny, pound |
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник С. 113, упр. 1-6 Рабочая тетрадь С.70, упр.6 |
|
90/12 |
Самопрверка модуля 9 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Рабочая тетрадь С.70, упр.7 |
|
91/13 |
Тест модуля 9 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.70, упр.8-10 |
|
92/14 |
Книга для чтения. Эпизод 9 |
Чтение главы В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 10 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 10 |
|
|
|
|
Модуль 10 « Каникулы» |
|
|
|
|
93/15 |
10а Путешествия и отдых |
Ознакомительное, поисковое чтение – рекламные буклеты путешествий: |
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению Коммуникативные умения (говорение): диалоги на основе прочитанного Активная лексика/структуры: book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать рекламные объявления Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Артикли |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с.116, 117 у. 1-6 Рабочая тетрадь с. 71, упр. 1-5
|
|
94/16 |
10b Летние удовольствия |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог об отдыхе у моря |
Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don’t worry! Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать аббревиатуры |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
Учебник с.118-119, упр. 1-7 Рабочая тетрадь с. 72, упр. 1-4 Портфолио: С. 55 |
|
95/17 |
10c Просто записка … |
Поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья |
Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению Коммуникативные умения (говорение): научиться строить микродиалоги Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Коммуникативные умения (письмо): Записка другу (по плану) Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun |
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Учебник с. 120, упр. 1-5 Рабочая тетрадь с. 73, упр. 1-3
|
|
96/18 |
10d Поехали!
|
Поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии |
Коммуникативные умения (говорение): высказывание на основе прочитанного Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч - ным пониманием заданной информации. Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: team, win |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам |
Учебник с. 121, упр. 1,2 Рабочая тетрадь С. 74, упр. 1-4 |
|
97/19 |
Увидимся в летнем лагере |
Изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орленок» |
Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению Коммуникативные умения (письмо): научиться писать рассказ о себе Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: формировать основы своей граж-данской идентич- ности |
Учебник с. 11 Портфолио с. 57 |
|
98/20 |
Использование английского языка. Как взять напрокат (велосипед/автомобиль)
|
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение |
Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением Активная лексика: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to … |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста |
Личностные УУД: развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник с. 112, упр.1-4 Рабочая тетрадь с. 75, упр. 1-3
|
|
99/21 |
География |
Поисковое чтение – комикс о правилах безопасности в походе |
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро- вождение текста Коммуникативные умения (чтение): научиться поисковому чтению Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей |
Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: способствовать осознанию возмож- ностей самореализации средствами иностранного языка |
Учебник С. 122, упр. 1-5 Рабочая тетрадь С.75, упр. 4,5 |
|
100/22 |
Самопрверка модуля 9 |
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
|
Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
Рабочая тетрадь С.76, упр.6 |
|
101/23 |
Тест модуля 9 |
Выполняют модульный тест |
Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию |
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика» |
Рабочая тетрадь С.76, упр.7-9 |
|
102/24 |
Книга для чтения. Эпизод 10 |
Чтение главы В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 10 |
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом |
Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу |
Модульная страница 10 |
|
В нашем каталоге доступно 74 477 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Глинская Александра Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.