|
Введение
|
3
|
|
|
1
(1)
|
Что
изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»
|
1
|
Формирование ответственного
отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы
|
Познавательные
УУД: поиск
ивыделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов
решения задач.
Регулятивные
УУД:
осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои
результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные
УУД:
осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в
парах и группах.
Личностные
УУД:
формирование
у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и
дисциплинирован-ности.
|
Уметь: показывать материки и
части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых
островов
|
4.09
|
|
|
|
2
(2)
|
Как
люди открывали мир
|
1
|
Формирование ответственно-го
отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой
географических знаний. Развитие речи учащихся
|
Познавательные
УУД: выделение
и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор
эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим
материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели,
соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные
УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
Уметь: показывать материки и
части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых
островов
|
6.09
|
|
|
|
3
(3)
|
Методы
географических исследований и источники географических знаний. Практическая
работа№ 1. Группировка карт учебника и атласа по различным признакам
|
1
|
Формирование ответственно-го
отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой
географических знаний. Развитие речи учащихся
|
Познавательные УУД: выделение
и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор
эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим
материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели,
соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные
УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
Уметь: давать характеристику
карты; читать и анализировать карту
|
11.09
|
|
|
|
Главные особенности природы Земли
|
12+1
|
|
|
Литосфера
и рельеф Земли
|
2
|
|
|
|
13.09
|
|
|
|
4
(1)
|
Происхождение
материков и океанов. Литосфера
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление
причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
доказательство
Регулятивные
УУД:
поиск информации в картах атласа
Коммуникативные
УУД:
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Личностные
УУД:
эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде
|
Уметь:
называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость
крупных форм рельефа от строения земной коры
|
|
|
5
(2)
|
Рельеф
Земли.Практическая работа № 2. Сравнение рельефов двух материков, выявление
причин сходства и различий (по выбору).
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ,
сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов
Регулятивные
УУД:
самостоятельно искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные
УУД:
добывать необходимую информацию с помощью карт атласа
Личностные
УУД:
осознать необходимость изучения окружающего мира
|
Уметь:
называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость
крупных форм рельефа от строения земной коры
|
18.09
|
|
|
|
Атмосфера
и климаты Земли
|
2
|
|
|
|
|
|
6
(1)
|
Распределение
температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы.Практическая работа
№3. Характеристика климата по климатическим картам.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, уметь использовать знания в реальной жизни
|
Познавательные
УУД:
выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных
способов решения задач
Регулятивные
УУД:
планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в
соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми
Коммуникативные
УУД:
умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Личностные
УУД:
осознавать необходимость изучения окружающего мира
|
Объяснять
зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления,
осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики
|
20.09
|
|
|
|
7
(2)
|
Климатические
пояса. Практическая работа№4. Сравнительное описание основных показателей
климата различных климатических поясов одного из материков. Оценка
климатических условий материка для жизни населения.
|
1
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах
деятельности
|
Познавательные
УУД:строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные
УУД: умение
планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с
текстом: составлять таблицу
Коммуникативные
УУД:отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать
их фактами.
Личностные
УУД:
установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
Уметь:
делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов
|
25.09
|
|
|
|
Гидросфера.
Мировой океан – главная часть гидросферы
|
2
|
|
|
|
|
|
8
(1)
|
Воды
Мирового океана. Схема поверхностных течений
|
1
|
Осознавать целостность природы
планеты Земля; овладение на уровне общего образования системой географических
знаний
|
Познавательные
УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Регулятивные
УУД: уметь
самостоятельно приобретать новые знания и практические умения
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество
с учителем и одноклассниками
Личностные
УУД:
установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
Показывать океаны и некоторые
моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод
|
27.09
|
|
|
|
9
(2)
|
Жизнь
в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
|
1
|
Осознавать целостность природы
планеты Земля
|
Познавательные
УУД:
уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации,
анализировать и оценивать ее достоверность
Регулятивные
УУД:Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный
результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства
достижения цели.
Коммуникативные
УУД:уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы
Личностные
УУД:формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики
|
Приводить примеры влияния
Мирового океана на природу материков
|
2.10
|
|
|
|
Географическая
оболочка
|
3
|
|
|
|
|
|
10
(1)
|
Строение
и свойства географической оболочки (ГО).
Практическая
работа№ 5. Анализ карт антропогенных ландшафтов. Выявление материков с самыми
большими ареалами таких ландшафтов.
|
1
|
Формирование
осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы
|
Познавательные
УУД:
уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии
Регулятивные
УУД:
формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД:
выделять главную мысль в тексте параграфа
Личностные
УУД:
Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с
текстом: составлять сложный план
|
Приводить
примеры ПК
|
4.10
|
|
|
|
11
(2)
|
Природные
комплексы суши и океана.
|
1
|
Формирование осознания
целостности географической среды во взаимосвязи природы
|
Познавательные
УУД:осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от
конкретных условий
Регулятивные
УУД:
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Коммуникативные
УУД: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать
свою точку зрения в процессе дискуссии
|
Составлять простейшие схемы
взаимодействия природных компонентов
|
9.10
|
|
|
|
12
(3)
|
Природная
зональность
|
1
|
Формирование осознания
целостности географической среды во взаимосвязи природы Овладение на уровне
общего образования системой географических знаний
|
Познавательные
УУД:
объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования
учебного материала
Регулятивные
УУД:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД:
формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование
информации по данной теме.
|
Приводить составлять простейшие
схемы взаимодействия природных компонентов примеры ПК.
|
11.10
|
|
|
|
Население
Земли.
|
3+1
|
|
|
|
|
|
13
(1)
|
Численность
населения Земли. Размещение населения.Практическая работа № 6. Сравнительное
описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в
общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной
деятельности
|
Познавательные
УУД:
использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях
Регулятивные
УУД:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные
УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и
групповой работы
|
Уметь
рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных
областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей;
читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира
|
16.10
|
|
|
|
14
(2)
|
Народы
и религии мира. Практическая работа №7. Моделирование на контурной карте
размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов.
|
1
|
Уважать
историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов
|
Познавательные
УУД:
объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования
учебного материала
Регулятивные
УУД:
самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план
выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной
учебной задачи, находить в тексте
|
Знать:основные
черты географического положения,природы, населения и его хозяйственной
деятельности;
Элементы
культуры;
уметь:
объяснять
выявленные особенности размещения населения.
|
18.10
|
|
|
|
15
(3)
|
Хозяйственная
деятельность людей. Городское и сельское население.
|
1
|
Осознавать целостность природы,
населения и хозяйства Земли.
|
Познавательные
УУД:
оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и
результаты деятельности
Регулятивные
УУД:
оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные
УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно
выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
23.10
|
|
|
|
16
(1)
|
Контрольная
работа по теме «Главные особенности природы Земли»
|
1
|
Осознание ценности географических
знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
|
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные:
строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме,
делать выводы.
|
Знать
главные особенности природы Земли.
|
25.10
|
|
|
|
Океаны и материки
|
50
|
|
|
|
Океаны
|
2
|
|
|
17
(1)
|
Тихий
и Индийский океаны. Практическая работа №8. Выявление и отражение на
контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других
функций одного из океанов (по выбору).
|
1
|
Формирование ответственного отношения к
учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных
интересов. Развитие речи.
|
Познавательные
УУД:
выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения,
подтверждая их фактами
Регулятивные
УУД:
планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в
соответствии с предложенным планом
Коммуникативные УУД: умение
общаться и взаимодействовать друг с другом
|
Знать:
географическое положение, историю исследования, рельеф, климат, органический
мир, виды хозяйственной деятельности.
Уметь показывать на карте и называть
океаны, определять их географическое положение, определять и называть
некоторые отличительные признаки океанов; показывать на карте.
|
8.11
|
|
|
|
18
(2)
|
Северный
Ледовитый океан. Атлантический океан. Практическая работа №9. Описание по
картам и другим источникам информации особенностей географического положения,
природы и населения одного из крупных островов (по выбору).
|
1
|
13.11
|
|
|
|
Южные материки
|
1
|
|
|
|
19
(1)
|
Общие
особенности природы южных материков
|
1
|
Эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального
использования.
|
Коммуникативные:
принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать
результаты.
|
показывать
наиболее крупные государства на материках.
|
15.11
|
|
|
|
Африка
|
10+1
|
|
|
20
(1)
|
Географическое.
Исследования Африки.
|
1
|
Формирование ответственного
отношения к учебе. Развитие речи.
|
Познавательные
УУД:
выделять главное, существенные признаки понятий
Регулятивные
УУД:
планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в
соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД:
осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в
парах и группах
|
Знать:
понятие
«географическое положение материка»;
особенности
географического положения
Африки;
основных
исследователей материка, в том числе русских путешественников и ученых;
имена:
Васко да Гама, Давид Ливингстон,
В.
В.Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев,
Н. И.
Вавилов;
уметь:определять
географическое положение по физической карте и плану описания (на уровне
описа-ния по образцу).
|
20.11
|
|
|
|
21
(2)
|
Рельеф
и полезные ископаемые
|
1
|
Адаптировать знания к условиям
окружающей среды. Уметь использовать знания в реальной жизни
|
Познавательные
УУД:
формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов;
находить информацию по данной теме в тексте учебника, в дополнительных
источниках к параграфу, электронных изданиях
Регулятивные
УУД:
формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций. Коммуникативные УУД:
определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений
|
Знать
основные черты рельефа материка и факторы
его
образования;
состав
полезных ископаемых и их размещение
по
частям материка в связи с происхождением горных пород;
основные
формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять
основные черты рельефа по физической карте;
находить
на ней главные формы поверхности;
показывать
месторождения полезных ископаемых и объяснять их размещение на основе
сопоставления физической карты и карты строения земной
коры;
объяснять
основные черты рельефа на основе
связи
с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры.
|
22.11
|
|
|
|
22
(3)
|
Климат.
Внутренние воды.
|
1
|
Формирование ответственного
отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом
познавательных интересов.
|
Познавательные
УУД:
классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять
причинно-следственные связи
Регулятивные
УУД:
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу
одноклассников
Коммуникативные
УУД:
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
Знать:
климатические условия Африки (температуры, условия
увлажнения, типы климата);
различия в климате по поясам и факторы, определяющие
климатические условия (самый жаркий
материк, «полюс жары», самая большая территория
сухости, влияние географического положения материка
на климат и пояса атмосферного давления);
уметь:
определять по климатической карте температурные
особенности, условия увлажнения, климатические пояса;
описывать климатические пояса.
Знать:
общие черты внутренних вод Африки и наиболее крупные
речные системы и озера;
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по
картам;
объяснять их зависимость от рельефа и климата;
описывать отдельные водоемы материка, оценивать их
практическое значение.
читать
климатические диаграммы.
|
27.11
|
|
|
23
(4)
24
(5)
|
Природные
зоны.
|
2
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической
среды во взаимосвязи природы
|
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД:
проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения
необходимых коррективов.
Коммуникативные
УУД:
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения
|
Знать:
содержание
понятий природных зон;
их
характерные черты и факторы образования;
типичные
растения и животных природных зон;
уметь:
описывать
природные зоны по комплекту карт;
устанавливать
связи между компонентами
природы;
оценивать
возможности хозяйственного использования природной зоны и связанный с ним
характер изменений.
|
29.11
4.12
|
|
|
|
25
(6)
|
Население
и политическая карта
|
1
|
Уважать историю, культуру,
национальные особенности, традиции и обычаи других народов
|
Познавательные
УУД:
объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования
учебного материала
Регулятивные
УУД:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию
Коммуникативные
УУД:
слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Знать:
численность
населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по
территории, особенности культуры коренного населения;
уровень
развития хозяйства, особенно сельского, его специализацию;
состав
видов промышленной деятельности, в
особенности
добываемого минерального сырья;
термин:
резервация;
уметь:
анализировать
содержание карт
объяснять
размещение населения, городов,
|
6.12
|
|
|
|
26
(7)
|
Страны
Северной Африки. Алжир
|
1
|
Формирование ответственного
отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом
познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее
эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных
связей.
Регулятивные
УУД:осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать
свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные
УУД:осуществление планирования учебного сотрудничества,
взаимодействие учащихся в парах и группах.
|
Знать:
план характеристики
страны;
природные
условия жизни и хозяйственной деятельности населения Северной Африки как
природного и цивилизационного района;
особенности
оседлого и кочевого образа жизни; природа, население, хозяйство Алжира.
|
11.12
|
|
|
|
27
(8)
|
Страны
Западной и Центральной Африки. Нигерия.Практическая работа №10. Определение
по картам природных богатств стран Центральной Африки.
|
1
|
Уметь работать в коллективе, вести
диалог вырабатывая общее решение
|
Познавательные
УУД:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные
УУД:
применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств
Коммуникативные УУД:
формировать навыки самостоятельной работы
|
Знать:
план
характеристики страны;
природные
условия жизни и хозяйственной деятельности населения Гвинеи, демократической
республики Конго.
|
13.12
|
|
|
|
28
(9)
|
Страны
Восточной Африки. Эфиопия.Практическая работа №11. Определение по картам
основных видов хозяйственной деятельности населения стран Восточной Африки.
|
1
|
Уметь
работать в коллективе, вести диалог вырабатывая общее решение
|
Познавательные
УУД:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные
УУД:
применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств
Коммуникативные
УУД:
формировать навыки самостоятельной работы
|
Знать:
географические
особенности природы региона;
связь
между географическим положением,
природными
условиями, ресурсами и хозяйством
стран
региона;
природные
и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем в странах
региона;
меры по
сохранению природы
уметь:
выделять,
описывать и объяснять по тексту
учебника
и картам атласа существенные признаки
компонентов
природы, населения; составлять краткую характеристику страны
|
18.12
|
|
|
|
29
(10)
|
Страны
Южной Африки. ЮАР. Практическая работа №12. Оценка географического положения,
планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные
УУД:
применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств
Коммуникативные
УУД:
формировать навыки самостоятельной работы
|
Знать:
план
характеристики страны;
природные
условия жизни и хозяйственной деятельности населения ЮАР,
охрана
окружающей среды
|
20.12
|
|
|
|
30
(11)
|
Контрольная
работа по теме «Африка»
|
1
|
Осознание
ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины
мира.
|
Коммуникативные:
принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать
результаты.
|
Овладение
на уровне общего образования законченной системой географических знаний и
умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях
|
25.12
|
|
|
|
Австралия и Океания
|
5
|
|
|
31
(1)
|
ГП
Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
|
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые
задания
Регулятивные
УУД:
формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм
действий
Коммуникативные
УУД:
владеть навыками диалогической речи
|
Знать: особенности географического положения;
основных
исследователей материка;
уметь:
определять
географическое положение по физической карте;
основные
черты рельефа материка и факторы
его
образования;
размещение
основных форм рельефа;
состав
полезных ископаемых
|
27.12
|
|
|
|
32
(2)
|
Климат.
Внутренние воды.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного
отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и
рационального использования
|
Познавательные
УУД:
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; выявлять
причинно-следственные связи
Регулятивные
УУД:
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу
одноклассников.
Коммуникативные
УУД:
умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
|
Уметь:
анализировать
содержание карт Австралии
|
15.01
|
|
|
|
33(3)
|
Природные
зоны. Своеобразие органического мира.
|
1
|
Эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального
использования.
|
Коммуникативные:
полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов
географии.
|
описывать
отдельные природные комплексы с использованием карт.
|
17.01
|
|
|
|
34 (4)
|
Австралийский Союз.Практическая работа №13. Сравнительная характеристика
природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии
(по выбору).
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
|
Познавательные
УУД:самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и
письменной форме;
Регулятивные
УУД:целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и
того, что еще неизвестно
Коммуникативные
УУД:самостоятельно искать и выделять необходимую информацию
|
Знать:
численность
населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по
территории, особенности культуры коренного населения; уровень развития
хозяйства, особенно сельского, его специализацию;
состав
видов промышленной деятельности, в
особенности
добываемого минерального сырья;
примеры
изменения природной среды Австралии, ее охраны;
термин:
резервация;
объяснять
размещение населения, городов
|
22.01
|
|
|
|
35 (5)
|
Океания.
Природа, население и страны.
|
1
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах
деятельности
|
Познавательные
УУД:
объяснять явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного
материала
Регулятивные
УУД:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию
Коммуникативные
УУД:
формировать навыки самостоятельной работы
|
Знать
наиболее крупные острова и архипелаги, уметь показывать их на карте; связь
особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу,
жизнь населения
|
24.01
|
|
|
|
Южная Америка
|
7
|
|
|
36
(1)
|
Географическое
положение. Из истории открытия и исследования материка
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
|
Познавательные
УУД:
выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения,
подтверждая их фактами
Регулятивные
УУД:
планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в
соответствии с предложенным планом
КоммуникативныеУУД: умение
общаться и взаимодействовать друг с другом
|
Знать:
особенности
географического положения
Ю.
Америки; историю открытия,
основных
исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка
|
29.01
|
|
|
|
37
(2)
|
Рельеф
и полезные ископаемые
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять
причинно-следственные связи
Регулятивные
УУД:
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу
одноклассников
Коммуникативные
УУД:
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
Знать
основные черты рельефа материка;
состав
полезных ископаемых и их размещение
основные
формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять
основные черты рельефа по физической карте;
объяснять
основные черты рельефа на основе
связи с
историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры
|
31.01
|
|
|
|
38 (3)
|
Климат.
Внутренние воды.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текста и карт атласа
Регулятивные
УУД:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий
Коммуникативные
УУД:
точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе
дискуссии
|
Знать:
климатические
условия Ю. Америки (температуры, условия увлажнения, типы климата);
различия
в климате по поясам и факторы, определяющие климатические условия
уметь:
описывать
климатические пояса;
знать:
общие
черты внутренних вод
уметь:
определять
характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять
их зависимость
|
5.02
|
|
|
|
39
(4)
|
Природные
зоны.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
|
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД:
проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения
необходимых коррективов.
Коммуникативные
УУД:
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения
|
Знать:
природные
зоны;
их
характерные черты и факторы образования;
типичные
растения и животных природных зон;
уметь:
описывать
природные зоны по комплекту карт
|
7.02
|
|
|
|
40
(5)
|
Население
и политическая карта
|
1
|
Уважать
историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов
|
Познавательные
УУД:
объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования
учебного материала
Регулятивные
УУД:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию
Коммуникативные
УУД:
слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Знать
крупнейшие народы, распространенные языки и религии, крупнейшие страны
материка, их столицы и крупнейшие города
|
12.02
|
|
|
|
41
(6)
|
Страны
востока материка. Бразилия.Практическая работа №14. Составление описания
природы, населения, ГП крупных городов Бразилии или Аргентины
|
1
|
Уважать историю, культуру, национальные
особенности, традиции и обычаи других народов
|
Познавательные
УУД:
анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать
информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Регулятивные
УУД: Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять
ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять
роли, договариваться друг с другом.
|
Знать
особенности природно-хозяйственного комплекса стран востока материка, в том
числе современного экономического развития;
экологические
проблемы Амазонии;
элементы
культуры населения;
памятники
из писка ЮНЕСКО;
уметь
объяснять:
различия
в природе и составе минеральных богатств Амазониии Бразильского плоскогорья, аргентинской
пампы;
размещение важнейших минеральных
ресурсов
|
14.02
|
|
|
|
42
(7)
|
Андийские
страны. Перу. Практическая работа №15. Характеристика основных видов
хозяйственной деятельности населения Андских стран.
|
1
|
Уважать
историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов
|
Познавательные
УУД:
анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать
информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Регулятивные
УУД: Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять
ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять
роли, договариваться друг с другом.
|
Знать
особенности природно-хозяйственного комплекса стран востока материка, в том
числе современного экономического развития;
памятники
из списка ЮНЕСКО
|
19.02
|
|
|
|
Антарктида
|
2
|
|
|
43
(1)
|
Географическое
положение. Открытие и исследование Антарктиды.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
формирование и развитие посредством географического знания познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
Регулятивные
УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и
индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные
УУД:
осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь
|
Знать
особенности ГП Антарктиды, его влияние на особенности природы материков;
имена путешественников внесших вклад в открытие и исследование материка
|
21.02
|
|
|
|
44
(2)
|
Природа
материка. Практическая работа №16. Определение целей изучения южной полярной
области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка
в будущем.
|
1
|
Формирование ответственного отношения к
учебе. Формирование основ экологической культуры
|
Познавательные
УУД:
выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные
УУД:
проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения
необходимых коррективов.
Коммуникативные
УУД:
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения
|
Знать:
природные
зоны;
их
характерные черты и факторы образования;
типичные
растения и животных природных зон;уметь:описывать природные зоны по комплекту
карт
|
26.02
|
|
|
|
Северная Америка
|
7+1
|
|
|
45
(1)
|
Географическое
положение. Открытие и исследование
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
Коммуникативные
УУД:отстаивать
свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
Знать:
особенности
географического положения
С.
Америки; историю открытия,
основных
исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка
|
28.02
|
|
|
|
46
(2)
|
Рельеф
и полезные ископаемые
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
|
Познавательные
УУД:
анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных
логических операций.
Регулятивные
УУД:самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД.
Коммуникативные
УУД: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Знать
основные черты рельефа материка;
состав
полезных ископаемых и их размещение
основные
формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять
основные черты рельефа по физической карте;
объяснять
основные черты рельефа на основе
связи
с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры
|
5.03
|
|
|
|
47
(3)
|
Климат.
Внутренние воды
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и
индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные
УУД:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками; умение свободно отвечать у доски
|
Знать:
климатические
условия С. Америки;
различия
в климате по поясам и факторы, определяющие климатические условия
уметь:
описывать
климатические пояса;
знать:
общие
черты внутренних вод
уметь:
определять
характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять
их зависимость
|
7.03
|
|
|
|
48
(4)
|
Природные
зоны. Население.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного
отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и
рационального использования
|
Познавательные
УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов,
включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из
одного вида в другой
Регулятивные
УУД: самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные
УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре
|
Знать:
природные
зоны;
их
характерные черты и факторы образования;
типичные
растения и животных природных зон;
уметь:
описывать
природные зоны по комплекту карт.
Знать:
основные
черты географического положения,
природы,
населения и его хозяйственной деятельности;
|
12.03
|
|
|
|
49
(5)
|
Канада.
Практическая работа №17. Характеристика по картам основных видов природных
ресурсов Канады, США, Мексики.
|
1
|
Овладение
на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи
учащихся
|
Познавательные
УУД: умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные
УУД:
определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет
выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные
УУД:
слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.
|
Знать:
основные
черты географического положения,
природы,
населения и его хозяйственной деятельности;
элементы
культуры, памятники природного и
культурного
наследия Канады;
уметь:
объяснять
выявленные особенности;
показывать
на карте наиболее крупные при-
родные
объекты страны;
называть
главные памятники природы.
|
14.03
|
|
|
|
50
(6)
|
Соединенные
Штаты Америки.Практическая работа №18. Выявление особенностей размещения
населения, ГП, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США,
Мексики.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД: умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные
УУД:
определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет
выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные
УУД:
слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.
|
Знать:
основные
черты географического положения,
природы,
населения и его хозяйственной деятельности;
элементы
культуры, памятники природного и
культурного
наследия США;
уметь:
объяснять
выявленные особенности;
показывать
на карте наиболее крупные при-
родные
объекты страны;
называть
главные памятники природы.
|
19.03
|
|
|
|
51
|
Контрольная
работа за 3 четверть
|
1
|
Осознание ценности географических
знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
|
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной
форме, делать выводы.
|
Составлять простейшие схемы
взаимодействия природных комплексов.
|
21.03
|
|
|
|
52(7)
|
Средняя
Америка. Мексика.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД: умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные
УУД:
определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет
выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч.
сотрудничества.
|
Знать:
основные
черты географического положения,
природы,
населения и его хозяйственной деятельности;
элементы
культуры, памятники природного и
культурного
наследия США;
уметь:
объяснять
выявленные особенности;
показывать
на карте наиболее крупные при-
родные
объекты страны;
называть
главные памятники природы.
|
2.04
|
|
|
|
Евразия
|
15
|
|
|
53
(1)
|
Географическое
положение Евразии. Исследования Центральной Азии.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
Коммуникативные
УУД:
отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
Знать: особенности географического положения;
основных
исследователей материка;
уметь:
определять
географическое положение по физической карте;
|
4.04
|
|
|
|
54
(2)
|
Особенности
рельефа, его развитие.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:
анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных
логических операций.
Регулятивные
УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
УД.
Коммуникативные
УУД: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Знать
основные черты рельефа материка;
состав
полезных ископаемых и их размещение
основные
формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять
основные черты рельефа по физической карте
|
9.04
|
|
|
|
55
(3)
|
Климат.
Внутренние воды
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в
общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной
деятельности
|
Познавательные
УУД:
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и
индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные
УУД:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками
|
Знать:
климатические
условия Евразии;
различия
в климате по поясам и факторы, определяющие климатические условия
уметь:
описывать
климатические пояса.
Знать:
общие
черты внутренних вод
уметь:
определять
характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять
их зависимость
|
11.04
|
|
|
|
56
(4)
|
Природные
зоны
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
|
Познавательные
УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов,
включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из
одного вида в другой
Регулятивные
УУД: самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные
УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре
|
Знать:
природные
зоны;
их
характерные черты и факторы образования;
типичные
растения и животных природных зон;
уметь:
описывать
природные зоны по комплекту карт.
|
16.04
|
|
|
|
57
(5)
|
Население
и политическая карта. Практическая работа № 19. Составление «каталога»
народов Евразии по языковым группам.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
|
Познавательные
УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов,
включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из
одного вида в другой
Регулятивные
УУД: самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные
УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре
|
Знать:
Народы,
политическую карту.
уметь:
описывать
по комплекту карт
крупнейшие
народы, распространенные языки и религии, крупнейшие страны материка, их
столицы и крупнейшие города
|
18.04
|
|
|
|
58
(6)
|
Страны
Северной Европы. Практическая работа№20. Описание видов х/д населения стран
Северной Европы, связанных с океаном.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов
|
Познавательные
УУД:поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее
эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных
связей.
Регулятивные
УУД:осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать
свои результаты, осуществление контроля и саморегуляцииучебной деятельности.
Коммуникативные
УУД:осуществление планирования учебного сотрудничества,
взаимодействие учащихся в парах и группах.
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран Северной Европы;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
термины:
фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
23.04
|
|
|
|
59
(7)
|
Страны
Западной Европы. Великобритания.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
|
Познавательные
УУД: умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные
УУД:
определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет
выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные
УУД:
слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран Северной Европы;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
термины:
фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
25.04
|
|
|
|
60
(8)
|
Франция.
Германия.Практическая работа №21. Сравнительная характеристика
Великобритании, Франции, Германии.
|
1
|
Осознание
ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины
мира.
|
Коммуникативные:
полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов
географии
|
показывать
наиболее крупные государства на материках
|
7.05
|
|
|
|
61(9)
|
Страны
Восточной Европы.
|
1
|
Овладение
на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся
|
Познавательные
УУД:поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее
эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных
связей.
Регулятивные
УУД:осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать
свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные
УУД:осуществление планирования учебного сотрудничества,
взаимодействие учащихся в парах и группах.
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран Северной Европы;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
термины:
фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
14.05
|
|
|
|
62
(10)
|
Страны
Южной Европы. Италия.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Развитие речи
|
Познавательные
УУД:
выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний,
выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим
материалом
Регулятивные
УУД: умение
планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе
достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в
коллективном обсуждении проблем
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран Ю. Европы;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
16.05
|
|
|
|
63
(11)
|
Страны
Юго-Западной Азии. Практическая работа № 22. Группировка стран Юго-Западной
Азии по различным признакам.
|
1
|
Формировать
осознания целостности природы, населения и хозяйства страны
|
Познавательные
УУД:
выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний,
выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим
материалом
Регулятивные
УУД: умение
планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе
достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в
коллективном обсуждении проблем
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран Юго-Западной;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
21.05
|
|
|
|
64
(12)
|
Страны
Центральной Азии
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
|
Познавательные
УУД:
выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных
способов решения задач
Регулятивные
УУД:
планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в
соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с
ожидаемыми
Коммуникативные
УУД:
умение общаться и взаимодействовать друг с другом
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран Ц. Азии;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
23.05
|
|
|
|
65
(13)
|
Страны
Восточной Азии. Китай. Практическая работа №23. Составление описания ГП
крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте.
|
1
|
Формировать
осознания целостности природы, населения и хозяйства страны
|
Познавательные
УУД:
выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний,
выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим
материалом
Регулятивные
УУД: умение
планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе
достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в
коллективном обсуждении проблем
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран Вост. Азии;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
28.05
|
|
|
|
66
(14)
|
Япония.
Страны Южной Азии. Индия.Практическая работа №24. Моделирование на контурной
карте размещения природных богатств Индии.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному
выбору с учетом познавательных интересов.
|
Познавательные
УУД: объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного
материала
Регулятивные
УУД:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию
Коммуникативные
УУД:
формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
30.05
|
|
|
|
67
(15)
|
Страны
Юго-Восточной Азии. Индонезия. Итоговая контрольная работа за год.
|
1
|
Формировать
осознания целостности природы, населения и хозяйства страны
|
Познавательные
УУД: объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного
материала
Регулятивные
УУД:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию
Коммуникативные
УУД:
формировать
навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
Знать:
состав
региона;
особенности
географического положения и
природы
стран;
взаимосвязь
компонентов природы;
основные
черты населения и его культуры,
включая
хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать
связи между географическим положением и природными условиями жизни населения,
природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
|
4.06
|
|
|
|
Географическая оболочка – наш дом.
|
2+1
|
|
|
|
|
|
68
(1)
|
Закономерности
географической оболочки. Практическая работа №25. Моделирование на к/к
размещения основных видов природных богатств материков и океанов.
|
1
|
Эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального
использования
|
Коммуникативные: уметь работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение.
Регулятивные: владеть основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные: оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
|
приводить
примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки —
целостность, ритмичность, зональность.
|
6.06
|
|
|
|
69
(2)
|
Взаимодействие
человеческого общества и природы. Практическая работа №26. Составление
описания местности по плану.
|
1
|
Формирование
ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности
географической среды во взаимосвязи природы
|
Познавательные
УУД: показывать
ценность географической информации для человечества.
Регулятивные
УУД: применятьметоды
информационного поиска.
Коммуникативные
УУД:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками
|
Уметь
приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки –
целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и
деятельность человека
|
|
|
|
|
70
(3)
|
Подведение
итогов года
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
И Т О Г О:
|
70
|
Практических работ 26,
контрольных работ - 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.