|
№
урока
|
Поурочное планирование. Русский язык 2класс.
Тема урока
|
Дата
|
|
|
|
1
|
Звуки речи и буквы.
Знакомство с новым учебником; повторение классификации звуков русского языка
и соотношение «звук-буква».
|
3.09
|
|
|
2
|
Гласные и
согласные звуки и их буквы. Знакомство с транскрипцией как способом записи
звукового состава слова; учить различать и соотносить гласные звуки и буквы,
с помощью которых они записываются.
|
4.09
|
|
|
3
|
Обозначение звуков
речи на письме. Учить различать парные по твердости-мягкости согласные звуки;
соотносить звуковую и буквенную записи слов.
|
5.09
|
|
|
4
|
Ударные и
безударные гласные звуки в слове. Повторение понятия «ударение»; выделение
ударного гласного в слове.
|
6.09
|
|
|
5
|
Согласные звуки.
Учить различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторение функции отированных
букв
|
7.09
|
|
|
6
|
Согласные твердые и
мягкие, звонкие и глухие. Закрепление знания о согласных; классификация
согласных по твердости-мягкости и звонкости-глухости.
|
10.09
|
|
|
7
|
Звонкие согласные
звуки в конце слова. Классификация парных согласных по звонкости-глухости;
наблюдение за оглушением звонких согласных на конце слова; орфографический
тренинг.
|
11.09
|
|
|
8
|
Сочетания жи-ши.
Повторение правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.
|
12.09
|
|
|
9
|
Сочетания ча-ща.
Повторение правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.
|
13.09
|
|
|
10
|
Сочетания чу-щу.
Повторение правила написания буквосочетаний чу-щу; чк, чн, щн, нщ,
орфографический тренинг. Словарный диктант.
|
14.09
|
|
|
11
|
Разделительный
мягкий знак (ь). Повторение двух функций буквы «мягкий знак»: показатель
мягкости согласных и разделитель согласных и гласных звуков.
|
17.09
|
|
|
12
|
Слог. Перенос
слова. Определение количества слогов в словах, деление слов на слоги для
переноса; знакомство с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.
|
18.09
|
|
|
13
|
Перенос слов.
Закрепление правила переноса слов; отработка умения делить слова для
переноса.
|
19.09
|
|
|
14
|
Перенос слов.
Закрепление правила переноса слов; формирование умения делить слова для
переноса.
|
20.09
|
|
|
15
|
Диктант (текущий) по
теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»
|
21.09
|
|
|
16
|
Анализ диктанта.
Списывание текста с сочетаниями –ча, -чу, -щу.
Закрепление
полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».
|
24.09
|
|
|
17
|
Слоги ударные и
безударные. Роль ударения. Отработка умения определять ударный гласный в
слове и правильно ставить ударение в словах.
|
25.09
|
|
|
18
|
Слово. Слово как
единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в
придуманных словах (различать слова и не слова).
|
26.09
|
|
|
19
|
Слова, которые
называют предмет. Знакомство с понятием «имя существительное»; нахождение
существительного по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что
называет)
|
27.09
|
|
|
20
|
Слова, которые
называют признаки и действия предметов. Знакомство с понятиями «имя
прилагательное», «глагол»; отработка умения определять, что называет слово,
на какой вопрос отвечает и какой частью речи является. Словарный диктант.
|
28.09
|
|
|
21
|
Слово и предложение.
Знакомство с понятием «предложение» и видами предложений по цели
высказывания; отработка умения определять цель предложения
|
1.10
|
|
|
22
|
Восклицательные и
невосклицательные предложения. Знакомство с интонацией предложений
( восклицательная
и невосклицательная); отработка умения определять тип предложения по цели
высказывания и по интонации.
|
2.10
|
|
|
23
|
Слова в
предложении. Отработка умения определять тип предложения по цели
высказывания и интонации; наблюдение за «поведением» слов в предложении (изменение
формы слова).
|
3.10
|
|
|
24
|
Окончание как часть
слова. Формирование умения изменять форму слова, находить и выделять
окончания, в том числе нулевые
|
4.10
|
|
|
25
|
Изменение формы
слова с помощью окончания. Наблюдение над изменением формы слова; знакомство с
окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.
|
5.10
|
|
|
26
|
Неизменяемые слова.
Знакомство со словами, форма которых не меняется; отработка умения отличать
слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.
|
8.10
|
|
|
27
|
Итоговая контрольная
работа по теме: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые,
неизменяемые; окончание».
|
9.10
|
|
|
28
|
Повторение правила
написания заглавной буквы. Орфографический тренинг написания заглавной буквы
в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических
названиях.
|
10.10
|
|
|
29
|
Корень как часть
слова. Учить выделять и характеризовать корень как главную, обязательную
часть слова; знакомство с понятиями «корень», «однокоренные слова»,
«родственные слова»; наблюдение за группами родственных слов и формами
одного и того же слова.
|
11.10
|
|
|
30
|
Учимся писать буквы
безударных гласных в корне слова. Знакомство с понятиями «опасное место»,
«орфограмма»; с правилом обозначения безударных гласных в корне слова;
отработка применения данного правила.
|
12.10
|
|
|
31
|
Формирование
умения писать буквы безударных гласных в корне слова.
Словарный диктант.
|
15.10
|
|
|
32
|
Закрепление понятий
«опасное место»» «орфограмма», умения писать буквы безударных гласных в корне
слова.
|
16.10
|
|
|
33
|
Корень как общая
часть родственных слов. Закрепление представления о двух признаках
родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)
|
17.10
|
|
|
34
|
Написание букв
безударных гласных в корне слова. Закрепление умения правильно подбирать
проверочные слова.
|
18.10
|
|
|
35
|
Учимся писать
буквы безударных гласных в корне слова. Отработка алгоритма самоконтроля.
|
19.10
|
|
|
36
|
Написание букв безударных
гласных в корне слова. Закрепление умения правильно подбирать проверочные
слова.
|
22.10
|
|
|
37
|
Учимся писать буквы
безударных гласных в корне слова. Орфографический тренинг.
|
23.10
|
|
|
38
|
Итоговый диктант по темам:
«Правописание сочетаний жи-ши,
ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»
|
24.10
|
|
|
|
Анализ диктанта.
Учить применять два варианта подбора родственных слов; тренировать в
различении форм слова и однокоренных слов.
|
25.10
|
|
|
40
|
Однокоренные слова.
Подбор родственных слов, используя сходство и значения и звучания;
тренировка в различении, форм слова и однокоренных слов.
|
26.10
|
|
|
41
|
Учимся писать буквы
согласных в корне слова. Знакомство с новой орфограммой; закрепление правила
обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).
|
6.11
|
|
|
42
|
Написание букв
согласных в корне слова. Закрепление умения проверять парные по
звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной
орфограммой.
|
7.11
|
|
|
43
|
Корень слова с
чередованием согласных. Наблюдение за чередованием согласных звуков в конце
корня.
|
8.11
|
|
|
44
|
Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне слова. Работа с орфограммой «парные по
звонкости-глухости согласные в корне середины слова»
|
9.11
|
|
|
45
|
Написание букв
согласных и гласных в корне слова. Проверка парных по звонкости-глухости
согласных и безударных гласных в корне слова; развитие орфографической
зоркости.
|
12.11
|
|
|
46
|
Учимся писать буквы
согласных и гласных в корне слова. Подбор проверочных слов.
|
13.11
|
|
|
47
|
Написание букв
согласных и гласных в корне слова. Проверка парных по звонкости-глухости
согласных и безударных гласных в корне слова; развитие орфографической
зоркости. Словарный диктант.
|
14.11
|
|
|
48
|
Учимся писать буквы
согласных и гласных в корне слова. Подбор проверочных слов.
|
15.11
|
|
|
49
|
Диктант (текущий)
по теме: «Правописание согласных в корне слова»
|
16.11
|
|
|
50
|
Анализ диктанта. Списывание
текста.
|
19.11
|
|
|
51
|
Суффикс как часть
слова. Знакомство с суффиксом как частью слова и его основными признаками.
Составление алгоритма нахождения суффикса в словах.
|
20.11
|
|
|
52
|
Значение суффиксов.
Закрепление алгоритма нахождения суффикса в словах.
|
21.11
|
|
|
53
|
Учимся писать слова
с непроизносимыми согласными звуками. Определение наличия в корнях
некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.
Способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова».
|
22.11
|
|
|
54
|
Написание слов с
непроизносимыми согласными звуками. Отработка способов проверки орфограммы
«Непроизносимые согласные в корне слова»; закрепление написание слов с
непроверяемыми орфограммами.
|
23.11
|
|
|
55
|
Написание слов с
непроизносимыми согласными звуками. Подбор проверочных слов.
|
26.11
|
|
|
56
|
Продолжение темы:
Значения суффиксов. Знакомство с новой группой суффиксов; отработка
алгоритма нахождения суффикса в слов
|
27.11
|
|
|
57
|
Знакомство с
правилом написания суффиксов –ёнок-, -онок-.
Словарный диктант.
|
28.11
|
|
|
58
|
Наблюдение за
написанием суффиксов –ик-, -ек-; знакомство с правилом и алгоритмом его
применения.
|
29.11
|
|
|
59
|
Учимся писать
суффиксы –ик, -ек. Применение алгоритма написания суффиксов –ик-, -ек-;
|
30.11
|
|
|
60
|
Значение суффиксов.
Знакомство с двумя видами суффиксов: синонимичными и многозначными, или
омонимичными.
Текущая контрольная
работа по теме: «Корень слова, суффикс».
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», с. 34-36
|
3.12
|
|
|
61
|
Учимся писать
суффикс – ость-. Знакомство с написанием слов с суффиксом – ость-.
|
4.12
|
|
|
62
|
Образование слов
при помощи суффиксов. Знакомство с новыми суффиксами, определение значения
суффиксов; введение термина «суффиксальный способ» образования слов.
|
5.12
|
|
|
63
|
Учимся писать
суффиксы имен прилагательных. Правописание суффиксов имен прилагательных
–ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.
|
6.12
|
|
|
64
|
Образование слов с
помощью суффиксов. Отработка умения выделять части слова: корень, суффикс и
окончание.
|
7.12
|
|
|
65
|
Учимся писать корни
и суффиксы. Повторение всех изученных орфограмм в корне слова; закрепление
правописания суффиксов
|
10.12
|
|
|
66
|
Итоговая контрольная работа за первое
полугодие по теме «Фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», с. 36 - 39
|
11.12
|
|
|
67
|
Анализ контрольной
работы. Повторение всех изученных орфограмм в корне слова; закрепление
правописания суффиксов
|
12.12
|
|
|
68
|
Приставка как часть
слова. Знакомство с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед
корнем и служащей для образования новых слов; наблюдение за этой частью слова
и выделение ее из состава слова
|
13.12
|
|
|
69
|
Значение приставки.
Знакомство с приставочным способом словообразования; образование слов
приставочным способом в соответствии с заданной моделью; отработка умения
находить слова с приставками. Словарный диктант.
|
14.12
|
|
|
70
|
Учимся писать
приставки. Отработка умения находить слова с приставками.
|
17.12
|
|
|
71
|
Написание
приставок в словах.
|
18.12
|
|
|
72
|
Различаем приставки
с буквами о, а. Знакомство с группой приставок, в которых пишется буква о; буква
а; закрепление умения определять место орфограммы в слове
|
19.12
|
|
|
73
|
Образование слов
при помощи приставок. Учить различать приставки с буквами о и а.
|
20.12
|
|
|
74
|
Итоговый диктант за 1 полугодие
по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова,
безударные гласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова;
правописание изученных суффиксов.
|
21.12
|
|
|
75
|
Анализ итогового
диктанта за первое полугодие. Закрепление и отработка пройденного материала.
|
24.12
|
|
|
76
|
Знакомство с
условиями написания разделительного твёрдого знака; закрепление правила
написания ъ.
|
25.12
|
|
|
77
|
Различаем
разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы
в слове.
|
26.12
|
|
|
78
|
Знакомство с
образованием слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения;
образование слов в соответствии с заданной моделью.
|
27.12
|
|
|
79
|
Закрепление
написания разделительного мягкого и твёрдого знаков.
|
28.12
|
|
|
80
|
Знакомство с
понятием «основа слова»; отработка алгоритма нахождения основы слова и
умения подбирать слова к схемам.
|
14.01
|
|
|
81
|
Обсуждение
алгоритма написания предлогов и приставок.
|
15.01
|
|
|
82
|
Закрепление умения
различать предлоги и приставки.
Словарный диктант.
|
16.01
|
|
|
83
|
Повторение состава
слова. Определение способа образования слов; соотношение слова и схемы
состава слова.
|
17.01
|
|
|
84
|
Контрольный диктант по теме «
Состав слова».
|
18.01
|
|
|
85
|
Повторение
правописания частей слова
|
21.01
|
|
|
86
|
Диктант по
теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», С. 55 - 56
|
22.01
|
|
|
87
|
Анализ диктанта.
Списывание.
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», с. 56
|
23.01
|
|
|
88
|
Слово и его
значение. Наблюдение: значение слова. Сопоставление слова и его значения.
Понятие «лексическое значение слова».
|
24.01
|
|
|
89
|
Значение слова.
Выделение слов с общим элементом значения. Повторение правописания частей
слова.
|
25.01
|
|
|
90
|
Текст. Определение
и сравнение языковых единиц: звук, слово, предложение, текст – и различать
текст и не текст
|
28.01
|
|
|
91
|
Заголовок текста.
Установление связи заголовка и общего смысла текста.
|
29.01
|
|
|
92
|
Наблюдение за
сочетаемостью слов; анализ лексического значения слов.
Словарный диктант.
|
30.01
|
|
|
93
|
Значение слова в
словаре и тексте. Наблюдение за значением слов; определение значения слов в
тексте.
|
31.01
|
|
|
94
|
Повторение
правописания частей слова.
|
01.02
|
|
|
95
|
Контрольная
работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов».
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», с. 43 - 46
|
04.02
|
|
|
96
|
Анализ контрольной
работы и работа над ошибками. Закрепление и отработка пройденного материала.
|
05.02
|
|
|
97
|
Один текст – разные
заголовки. Наблюдение за связью заголовка с основной мыслью текста.
|
06.02
|
|
|
98
|
Отработка умения
озаглавливать текст. Учить определять основное содержание текста по
заглавию.
|
07.02
|
|
|
99
|
Слово в толковом
словаре и тексте. Знакомство с толковым словариком учебника и основными
приемами поиска нужного слова
|
08.02
|
|
|
100
|
Слова однозначные и
многозначные. Определение значения незнакомых слов; установление значения с
помощью контекста и толкового словаря.
|
11.02
|
|
|
101
|
Отработка умения
находить и проверять орфограммы в слове
|
12.02
|
|
|
102
|
Закрепление.
Озаглавливание текста. Соотношение заголовка с основной
мыслью текста.
Словарный диктант.
|
13.02
|
|
|
103
|
Построение текста.
Окончание текста.
|
14.02
|
|
|
104
|
Знакомство с
многозначными словами. Работа с толковым словариком. Наблюдение за
значениями многозначного слова в тексте
|
|
|
|
105
|
Определение
значения многозначного слова.
|
15.02
|
|
|
106
|
Знакомство со
структурой и цельностью текста. Подбор возможных окончаний к незаконченным
текстам.
|
18.02
|
|
|
107
|
Слова - синонимы.
Наблюдение за значением слов-синонимов; подбор синонимов к словам.
|
19.02
|
|
|
108
|
Сочетание синонимов
с другими словами.
|
20.02
|
|
|
109
|
Наблюдение за
структурой текста. Отработка умения создавать начало текста
|
21.02
|
|
|
110
|
Сочиняем начало
текста. Отработка умения исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его
структуру.
|
22.02
|
|
|
111
|
Наблюдение за
значением синонимов; использование их в речи.
|
25.02
|
|
|
112
|
Синонимы в тексте.
Словарный диктант.
|
26.02
|
|
|
113
|
Применение
орфографических правил. Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми
орфограммам
|
27.02
|
|
|
114
|
Итоговая контрольная
работа по теме «Состав слова; слово и его значение»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний» с. 46 - 55
|
28.02
|
|
|
115
|
Анализ итоговой
контрольной работы, работа над ошибками.
|
01.03
|
|
|
116
|
Работа со
структурными элементами текста – началом и заключением. Составление текста.
|
04.03
|
|
|
117
|
Последовательность
предложений в тексте. Редактирование текстов.
|
05.03
|
|
|
118
|
Слова – антонимы.
Наблюдение за словами, имеющими противоположное значение.
|
06.03
|
|
|
119
|
Сочетания антонимов
с другими словами. Подбор антонимов к разным значениям одного и того же
слова;
|
07.03
|
|
|
120
|
Повторение. Учимся
применять орфографические правила. Написание ь и ъ; безударных гласных в
приставках и корнях.
|
11.03
|
|
|
121
|
Связь предложений в
тексте. Редактирование текстов.
|
12.03
|
|
|
122
|
Слова -
омонимы.Словарный диктант. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 57
|
13.03
|
|
|
123
|
Слова исконные и
заимствованные.
|
14.03
|
|
|
124
|
Повторение
изученного. Тетрадь печатная с. 20 – 22.
|
15.03
|
|
|
125
|
Итоговый диктант
по теме: «Правописание изученных орфограмм»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний» с. 57
|
18.03
|
|
|
126
|
Анализ диктанта,
работа над ошибками. Закрепление алгоритма работы над ошибками.
|
19.03
|
|
|
127
|
Абзац. Наблюдение
за структурой текста; выделение абзацев в тексте; определение порядка
следования абзацев.
|
20.03
|
|
|
128
|
Выделение абзацев
в тексте; определение порядка следовани
|
21.03
|
|
|
129
|
Значения
заимствованных слов. Работа с толковым словариком.
|
22.03
|
|
|
130
|
Повторение по
теме: применение орфографических правил.
|
01.04
|
|
|
131
|
Последовательность
абзацев в тексте.
|
02.04
|
|
|
132
|
Составление текста
по заданным абзацам; исправление деформированных текстов.
|
03.04
|
|
|
133
|
Устаревшие слова.
Наблюдение за словами, вышедшими из употребления.
|
04.04
|
|
|
134
|
Устаревшие слова,
слова – синонимы, новые слова.
|
05.04
|
|
|
135
|
Применение
орфографических правил.
Словарный диктант.
В.Ю. Романова«Оценка знаний», с. 71
|
08.04
|
|
|
136
|
Закрепление
умения работы с текстом при его составлении. Составление собственного
текста с предложенным заголовком и ключевыми словами
|
09.04
|
|
|
137
|
Составление
собственного текста с предложенным заголовком и ключевыми словами.
|
10.04
|
|
|
138
|
Повторение о
лексическом значении слова и составе слова.
|
11.04
|
|
|
139
|
План текста.
Составление плана текста.
|
12.04
|
|
|
140
|
Составление плана
текста.
Корректировка
неправильно составленного плана.
|
15.04
|
|
|
141
|
Знакомство с
фразеологизмами. Расширение словарного запаса учащихся.
|
16.04
|
|
|
142
|
Применение
изученных орфографических правил.
|
17.04
|
|
|
143
|
Составление текста
по плану.
|
18.04
|
|
|
144
|
Использование
фразеологизмов.
|
19.04
|
|
|
145
|
Написание письма
по плану.
Словарный диктант.
|
22.04
|
|
|
146
|
Значение
фразеологизмов
|
23.04
|
|
|
147
|
Составление плана
будущего текста. Составление текста по плану
|
24.04
|
|
|
148
|
Текст – описание.
Составление текста
|
25.04
|
|
|
149
|
Применение
изученных орфографических правил.
|
26.04
|
|
|
150
|
Особенности
текста-описания.
|
29.04
|
|
|
151
|
Сочинение текста -
описания.
|
30.04
|
|
|
152
|
Применение
изученных орфографических правил.
|
06.05
|
|
|
153
|
Тестирование по теме:
«Правописание изученных орфограмм»"
|
07.05
|
|
|
154
|
Анализ
тестирования. Списывание текста.
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», с. 69 - 70
|
08.05
|
|
|
155
|
Учимся сочинять
яркий текст-описание.
|
08.05
|
|
|
156
|
Текст-повествование.
Сравнение текста описания и повествования.
|
13.05
|
|
|
157
|
Особенности текста
– повествования
|
14.05
|
|
|
158
|
Применение
изученных орфографических правил.
|
15.05
|
|
|
159
|
Итоговый
контрольный диктант за 2 полугодие по теме: «Правописание изученных
орфограмм»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», с. 70
|
16.05
|
|
|
160
|
Составление
текста-повествования по заданному плану и по основной мысли текста.
|
17.05
|
|
|
161
|
Описание и
повествование в тексте
|
17.05
|
|
|
162
|
Текст-рассуждение. Словарный
диктант.
|
20.05
|
|
|
163
|
Описание.
Повествование. Рассуждение.
|
20.05
|
|
|
164
|
Итоговая контрольная работа по
теме «Состав слова, слова называющие предметы и признаки, состав слова».
В.Ю. Романова
«Оценка знаний», с. 61 - 63
|
21.05
|
|
|
165
|
Анализ контрольной
работы, выполнение работы над ошибками. Закрепление правил правописания
|
22.05
|
|
|
166
|
Повторение правил
правописания изученных орфограмм.
|
22.05
|
|
|
167
|
Повторение
изученного материала.
|
|
|
|
168
|
Повторение
изученного материала.
|
23.05
|
|
|
169
|
Повторение
изученного материала.
|
|
|
|
170
|
Развитие речи.
Работа с текстами разных типов
|
24.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.