Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование по русскому языку (9 класс), индивидуальное обучение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Планирование по русскому языку (9 класс), индивидуальное обучение

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование для Чумачева Виктора

Номер

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Элементы содержания

Элементы дополнительного содержания

Задание на самообразование

План

Факт


1

Международное значение русского языка

1

Читают разные тексты, определяют тему, заглавие, основную мысль, членят текст на абзацы. Выявляют проблематику текста. Сжато пересказывают. Рассуждают на публицистическую тему.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа

Упр. 1-2 стр.3





Повторение изученного в 5-8 классах




2

Устная и письменная речь. Монолог. Диалог.

1

Выявляют две формы языка и их основные признаки. Анализируют схему и определяют взаимосвязь монолога и диалога. Характеризуют тексты с точки зрения формы и вида речи

Беседа, комплексный анализ текста, редактирование


П.1,2 , упр 11-12




3

Стили языка

1

Вспомнить разновидности русского литературного языка (стили речи), которые обслуживают разные стороны общественной жизни (сферы общения). Дать сведения о речевых жанрах, в которых реализуются разговорный, публицистический, научный и деловой стили речи

различать разговорную речь, научный, публицистический официально-деловой стили, язык художественной литературы, определять их жанры, тему, основную мысль.



П. 3 упр. 18-19 стр. 13-14

7.09



4

Простое предложение и его грамматическая основа

1

Повторить сведения по синтаксису и пунктуации простого предложения, закрепить умения синтаксического анализа предложения, способов графического обозначения членов предложения, интонационных навыков

Синтаксический разбор, конструирование по данным схемам

П.4 упр.30-31 стр. 18




5

Предложения с обособленными членами

1

Повторить предложения с обособленными членами, как одним из способов смыслового выделения или уточнения второстепенных членов. Списывают текст, обосновывая выбор знаков препинания и расставляя их в соответствии с изученными пунктограммами. Выполняют различные виды разборов.

Повторить обособление причастного и деепричастного оборота, обособление дополнений определений, обстоятельств Синтаксический разбор, конструирование по данным схемам, словарный диктант


П.5 упр. 34-35 стр. 20




6

Обращения, вводные слова и вставные конструкции

1

Вставляют подходящие обращения в поэтические строки и обосновывают постановку знаков препинания. Находят нужные конструкции в научно-популярном тексте. Пишут изложение с продолжением.

Повторить грамматически несвязанные слова: обращение, вводные слова и вводные конструкции; группы вводных слов; отличие вводных слов от синтаксических синонимов

П. 6 упр.40

14.09



7

Комплексное повторение, подготовка к диктанту

1

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют синтаксический разбор предложений, составляют схемы. Пишут под диктовку. Выполняют задания. Решают тесты в ЦОР.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа

Повторить изучены материал




8

Контрольный диктант с грамматическим заданием


Пишут диктант, выполняют грамматические задания

Самостоятельная работа


21.09




Сложное предложение. Культура речи. ( 4 + 1 )




9

Понятие о сложном предложении

1

Определяют тип предложения по кол-ву грамматических основ. Выделяют предикат. Распределяют простое и сложное предложения. Анализируют интонацию предложения. Работают графически. Работают над лексикой. Пишут диктант.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, Наблюдения Определять подчинительную и сочинительную связь между частями сложного предложения.


П.7, упр. 42-44 стр. 24-25




10

Союзные и бессоюзные сложные предложения

1

Расширяют знания о видах сложного предложения и особенностях их образования. Анализируют предложения, распределяя их по группам. Записывают тексты, выделяют предикат, классифицируют сложные предложения по принципу наличия или отсутствия союза, определяют местонахождение и роль союзов. Анализируют предложения с прямой речью в диалоге, составляя схемы этих предложений.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, Анализ предложений, повторение типов союзов





П.8 упр. 48-49 стр. 28


28.09



11

РР. Сочинение в форме дневниковой записи

1

Знакомятся с творчеством и краткой биографией художницы, рассматривают репродукцию картины, изучают эмоциональный настрой картины, работают со словами, пишут сочинение

Работа с текстом. Самостоятельная работа

Упр. 52, написать сочинение




12

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения

1

Расширяют знания о пунктуации в сложном предложении. Готовят устное сообщение. Классифицируют предложения по принадлежности знаков препинания к разделительным или выделительным. Рассматривают текст с точки зрения средств художественной выразительности, записывают его под диктовку, анализируя структуру предложений. Расширяют знания об особенностях интонации сложных предложений.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, Анализ предложений, повторение типов союзов




П. 9 упр.53-54 стр 30-31

5.10



13

Урок-зачёт по теме «Сложное предложение»


Отвечают на вопросы по теме. Работают по анализу предложений, составляют их схемы.

Самостоятельная работа

Выполнение теста

12.10




Сложносочиненное предложение ( 6 + 1 )




14

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях

1

Определяют структуру ССП. Повторяют роль сочинительных союзов в предложении. Составляют таблицу. Составляют несколько сложных предложений из двух простых. Объясняют выбор союзов для связи простых предложений в сложном.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, Анализ предложений, составление обобщающей таблицы






П.11, 12 упр. 60




15

Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами

1

Определяют, что делает различным понимание смысла в ССП, рассматривают и составляют схемы. Записывают текст, обозначая грамматические основы и указывая, каким сочинительным союзом связаны простые предложения в сложном. Определяют смысловые отношения частей.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, пунктуационный разбор




П. 13, 14, 15 упр. 64, 65, 68

19.10



16

Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами

1

Определяют, что делает различным понимание смысла в ССП, рассматривают и составляют схемы. Записывают текст, обозначая грамматические основы и указывая, каким сочинительным союзом связаны простые предложения в сложном. Определяют смысловые отношения частей.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, Анализ предложений, графический диктант




П. 13, 14, 15 упр. 64, 65, 68




17

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения

1

Объясняют, как отличить простое предложение от сложного. Продолжают предложение дважды так, чтобы получилось простое предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом, и сложное предложение, части которого соединены тем же союзом. Составляют схемы предложений. Указывают союзы в ССП и объясняют смысловые отношения частей.


опознавать ССП с общим второстепенным членом, производить синтаксический и пунктуационный разбор








П.16 упр. 72-73

26.10



18

РР. Сочинение-описание по воображению (на основе картины В.Г. Цыплакова «Мороз и солнце»)

1

Отвечают на вопросы о стилях речи, о типах речи. Беседуют по картине. Устно описывают картину. Работают над лексикой будущего сочинения. Пишут сочинение по воображению.

подбор материала в соответствии с замыслом сочинения, видеть и передавать увиденное





Упр. 74, написание сочинения




19

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение

1

Производят синтаксический разбор ССП. Производят устный и письменный пунктуационный разборы предложений. Записывают предложение и выполняют его полный синтаксический разбор. Отвечают на контрольные вопросы.

определять типы союзных предложений, отличать сложносочиненные предложения от других типов. Уметь производить полный синтаксический разбор ССП






П.17, упр. 76-77




20

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Записывают текст под диктовку и выполняют грамматические задания

Самостоятельная работа


9.11



Сложноподчиненное предложение ( 19 + 5 )


21

Понятие о сложноподчиненном предложении

1

Определяют главную и придаточную части СПП. Работают с текстом: выписывают, расставляют пропущенные запятые, СПП в определенной последовательности. Графически выделяют грамматическую основу, связи придаточного и главного предложений.

отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП



П.18. упр.84-85 стр. 50-51




22

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1

Определяют позицию придаточного предложения по отношению к главному.

определять место придаточного предложения по отношению к главному, составлять схемы СПП; средства связи частей сложного предложения, интонационно оформлять СПП.






П.19 упр. 89, 91

16.11



23

РР. Сочинение-отзыв по картине И. Тихого «Аисты»

1

Читают тексты и высказывают своё мнение о творчестве художников. Редактируют данные в упражнении предложения в исправленном виде. Пишут отзыв о картине. Пишут сочинение

Фронтальный опрос, работа с текстом, самостоятельная работа



23.11



24

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

1

Разграничивают союзы и союзные слова в СПП. Графически выделяют союзы и союзные слова. Анализируют предложения, расставляют знаки препинания. Составляют схемы предложений.

отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП







П.20 упр.93-94 стр. 58-59




25

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении

1

Графически выделяют указательные слова в СПП. Выписывают СПП и составляют схемы предложений.

видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного; задавать вопрос от указательного слова к придаточному предложению.



П.21 упр. 100,105




26

РР. Изложение по тексту

1

Читают текст, восстанавливают порядок его частей, работают с лексикой, составляют план текста. Подробно пересказывают текст. Пишут изложение.

Уметь самостоятельно составлять текст из разрозненных частей, излагать свои мысли письменно


30.11



27

Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

1

Дифференцируют с помощью схем основные группы СПП на основе теоретических сведений в учебнике. Определяют понятие придаточного определительного. Анализируют самостоятельно материал для наблюдений. Используют изучаемый вид предложений в качестве ответов на вопросы. Составляют СПП. Конструируют предложения по данным схемам.

опознавать СПП с придаточными определительными, уметь ставит вопросы от главного к придаточному, уметь производить замену СПП придаточным определительным предложением с причастным оборотом






П.22 упр.107, 109




28

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

1

Анализируют самостоятельно материал для наблюдений. Используют изучаемый вид предложений в качестве ответов на вопросы. Составляют СПП. Конструируют предложения по данным схемам.

опознавать СПП с придаточными определительными, уметь ставит вопросы от главного к придаточному, уметь производить замену СПП придаточным определительным предложением с причастным оборотом



П. 22 упр. 111-113

7.12



29

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

1

Определяют понятие придаточного изъяснительного. Опознают придаточные изъяснительные и выделяют их запятыми. Учатся различать придаточные изъяснительные разных видов, обращая внимание на их функции.

место придаточных изъяснительных по отношению к главному. Средства связи придаточного с главным; конструировать СПП с придаточными изъяснительным. Уметь заменять предложения с прямой речью на придаточные изъяснительные


П. 23 упр. 119-120




30

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

1

Учатся различать придаточные изъяснительные разных видов, обращая внимание на их функции. Читают диалоги, пересказывают их содержание с помощью СПП с придаточными изъяснительными. Осуществляют сжатый пересказ текста.

место придаточных изъяснительных по отношению к главному. Средства связи придаточного с главным; конструировать СПП с придаточными изъяснительным. Уметь заменять предложения с прямой речью на придаточные изъяснительные


П. 23 упр. 122--123

14.12



31

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места

1

Определяют понятие придаточного обстоятельственного. Анализируют виды данных придаточных со стороны значения и средств связи. Опознают придаточные места и времени по вопросам и средствам связи, выполняя упражнения. Конструируют сложные предложения, используя различные синтаксические средства. Составляют связный текст по данному началу.

группы придаточных обстоятельственных: распознавать их, определять вид придаточного по вопросу и союзному слову; ставить знаки препинания в СПП







П.24, упр. 126-127




32

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места

1

. Опознают придаточные места и времени по вопросам и средствам связи, выполняя упражнения. Конструируют сложные предложения, используя различные синтаксические средства. Составляют связный текст по данному началу.

группы придаточных обстоятельственных: распознавать их, определять вид придаточного по вопросу и союзному слову; ставить знаки препинания в СПП


П.24, упр. 128

21.12



33

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия

1

Выявляют общую обусловленность придаточных данных видов путем ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы, дифференцирующие данные придаточные. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы по образцу.

группы придаточных обстоятельственных:. уметь распознавать их, определять вид придаточного по вопросу и союзному слову. Уметь ставить знаки препинания в СПП



П. 26 упр. 136, 141,154.




34

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия

1

Работают с текстом: читают, озаглавливают, списывают, вставляют пропущенные знаки препинания. Пишут сочинение, опираясь на содержание данного текста. Составляют свои предложения с разными видами придаточных и разными языковыми средствами. Пишут диктант с грамматическим заданием.

группы придаточных обстоятельственных: распознавать их, определять вид придаточного по вопросу и союзному слову; ставить знаки препинания в СПП





П. 26 упр. 137, 144,155

28.12



35

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными

1

Знакомятся с теоретическими сведениями. Списывают предложения, определяют вид придаточных, языковые средства связи главного с придаточным, обосновывают постановку знаков препинания. Определяют указанные предложения и составляют их схемы.

Группы придаточных обстоятельственных: распознавать их, определять вид придаточного по вопросу и союзному слову; ставить знаки препинания в СПП





П.27 упр. 161,




36

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными

1

Готовят рассказ. Различают сравнительные придаточные и сравнительные обороты в художественных текстах. Пишут диктант. Выполняют разбор СПП. Заполняют таблицу примерами.

группы придаточных обстоятельственных: распознавать их, определять вид придаточного по вопросу и союзному слову; ставить знаки препинания в СПП





П.27 упр. 165

11.01



37

РР. Сочинение по данному началу (на основе картины В.П. Фельдмана «Родина»)

1

Отвечают на вопросы о типах речи, вспоминают особенности сочинения-рассуждения, рассматривают и обсуждают картину, работают с лексикой. Пишут сочинение по данному началу

как писать сочинение по данному началу. Уметь создавать сочинение, включающее разные типы речи.




Упр. 166, написать сочинение




38

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них

1

Анализируют схемы предложений. Изучают виды подчинительной связи. Пишут диктант , выполняют задания

СПП с несколькими придаточными. Уметь определять виды подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными, составлять схемы СПП с несколькими придаточными, правильно ставить знаки препинания в СПП с несколькими придаточными

П.28 упр. Упр.169

18.01



39

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них

1

Составляют схемы предложений. Читают и списывают тексты, расставляя знаки препинания. Высказывают собственное мнение на основе прочитанных текстов.

СПП с несколькими придаточными. Уметь определять виды подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными, составлять схемы СПП с несколькими придаточными, правильно ставить знаки препинания в СПП с несколькими придаточными

П.28 упр. Упр.174




40

РР. Сообщение о происхождении псевдонимов (на основе рассказа Тэффи «Псевдоним»)

1

Готовят краткое сообщение о псевдонимах известных людей.

работа с текстом. Уметь выделять основную и дополнительную информацию, создавать план собственного высказывания.





Написать сочинение

25.01



41

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения

1

Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор СПП.

порядок синтаксического и пунктуационного разбора СПП. Уметь последовательно производить синтаксический и пунктуационный разбор СПП.






П.29, 30 упр.176




42

РР. Изложение подробное (о деятельности С.И. Ожегова и его Толковом словаре)

1

Готовят доклад о значении толковых словарей. Пишут изложение по тексту.

Уметь воспринимать на слух текст, излагать его подробно, выделять главное, высказывать собственные умозаключения по прочитанному тексту.




1.02



43

Повторение по теме «Сложноподчиненное предложение»

1

Отвечают на контрольные вопросы. Читают отрывки из рассказа, отвечают на вопросы по содержанию. Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор СПП. Вставляют необходимые для СПП средства связи. Составляют схемы предложений.

анализ СПП, правильно ставить в них знаки препинания.




Стр. 118, контрольные вопросы




44

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Пишут под диктовку, выполняют грамматические задания.



8.02



Бессоюзное сложное предложение ( 6 + 2 )

45

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении

1

Определяют смысловые отношения между частями БСП разных видов. Сопоставляют союзные и БСП в тексте. Обрабатывают особенности интонации в БСП. Сопоставляют разные по значению БСП с опорой на ситуации. Читают выразительно афоризмы, подчеркивая интонацией смысловые отношения.

основные признаки БСП, постановку знаков препинания в них; правильная постановка знаков препинания в БСП, составление БСП, между частями которых необходимо ставить двоеточие.



П.31,32 упр. 185,189




46

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

1

Усваивают правило постановки запятой и точки с запятой в БСП. Сопоставляют и различают простые предложения с однородными членами и БСП. Пишут самодиктант.

БСП со значением перечисления. Уметь правильно ставить запятые и точки с запятой в БСП, составлять БСП, между частями которых необходимо ставить точку с запятой.





.


П.33 упр. 191, 193




47

РР. Подробное изложение «Деревня Маниловка и её хозяин ( с дополнительным заданием)

1

Работают с текстом, объясняют знаки препинания, пересказывают текст, пишут подробное изложение

пересказывать текст подробно, сохраняя стиль исходного, создавать целостный и завершенный текст.






15.02



48

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

1

Усваивают правила постановки двоеточия между частями БСП. Читают БСП и объясняют постановку двоеточия. Выписывают из текста упражнения БСП в соответствии со значением. Составляют интонационные схемы предложений. Конструируют предложения по данному началу.

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Уметь ставить двоеточие в БСП, составлять БСП, между частями которого необходимо ставить двоеточие.







П.34 упр.197, 198




49

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении

1

Усваивают правило постановки тире в БСП. Составляют интонационные схемы предложений. Списывают, различая простые и сложные предложения и ставя нужные знаки. Выписывают БСП из литературных произведений.

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Уметь определять смысловые отношения между частями БСП, ставить правильно знаки препинания.








П. 35 упр200

20.02



50

РР. Сочинение-отзыв по картине Н.М. Ромадина «Село Хмелёвка»

1

Рассматривают картину, обсуждают увиденное, пишут сочинение о своих впечатлениях в форме отзыва или рассказа.

Уметь писать сочинение-отзыв.







Написать сочинение упр. 202,




51

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение.

1

Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Обосновывают постановку знаков препинания. Отвечают на контрольные вопросы и задания. Записывают цитаты, распределяя их по двум темам, расставляя знаки препинания. Сопоставляют БСП по данному началу. Пишут самодиктант.

порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор БСП.




П. 36 упр. 203, стр.139 контрольные вопросы




52

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Пишут под диктовку. Выполняют грамматические задания.



29.02



Сложное предложение с различными видами связи ( 5 + 2 )


53

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложном предложении

1

Изучают теоретические сведения о многочленных сложных предложениях. Рассказывают по схемам о видах связи в МСП, подтверждая ответ примерами предложений из упражнения. Находят многочлены в текстах и составляют схему этих сложных предложений.

Рассказ о многочленных предложениях, умение находить многочленные сложные предложения, определять виды синтаксической связи между частями сложных предложений разных типов.





П. 37, упр. 212, 214




54

Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи

1

Усваивают правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Выделяют грамматические основы, союзы в многочленном предложении, вставляют и объясняют постановку знаков препинания. Обсуждают темы, основные мысли, структуру текстов.

Умение ставить знаки препинания в многочленных предложениях с различными видами связи, находить границы частей многочленных сложных предложений с различными видами связи, производить выбор необходимого знака препинания. Обосновывать его.

П. 38 упр. 217

5.03



55

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи

1

Выполняют устные и письменные синтаксические и пунктуационные разборы сложных предложений с различными видами связи.

Выполняют порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения с разными видами связи. Производят синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи.




П.39 упр. 218




56

РР. Подробное изложение фрагмента из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

1

Пишут подробное изложение по тексту, употребляя многочлены

Чтение текста, беседа по вопросам, написание изложения, самостоятельная работа



14.03



57

РР. Публичная речь

1

Выявляют особенности публичной речи. Читают высказывания о публичной речи и составляют краткий план устного сообщения. Анализируют отрывок текста на соответствие требованиям к устной публичной речи. Готовят публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, выразительное чтение.

П.40 упр.221




58

Повторение материала по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

1

Отвечают на контрольные вопросы. Находят в текстах сложные предложения с разными видами связи. Составляют схемы сложных предложений. Записывают тексты, расставляя знаки препинания и объясняя их постановку. Выполняют творческую работу.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, словарный диктант, фронтальный опрос, творческая работа ставить знаки препинания, составлять схемы.




Контрольные вопросы стр. 154

21.04



59

Итоговый контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

Пишут текст под диктовку, выполняют грамматическое задание




12.04



Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах ( 7 + 2 )


60

Фонетика и графика

1

Отвечают на контрольные вопросы. Заполняют таблицу обобщённого характера. Обобщают изученные сведения по фонетике и графике. Выполняют полный и частичный фонетический разбор слов. Распределяют слова по колонкам в соответствии с их фонетическими особенностями. Работают с текстом: читают, определяют тип и стиль, главную мысль, списывают, выполняют задания по фонетике.

Актуализировать и систематизировать знания по фонетике; соблюдение основные правила литературного произношения.






П.41 упр. 230

4.04



61

Лексикология (лексика) и фразеология

1

Обобщают изученные сведения по лексикологии и фразеологии. Разбирают слова по составу. Составляют таблицу по орфографии со своими примерами. Находят однокоренные слова. Списывают тексты, обосновывая выбор орфограмм.

Актуализировать и систематизировать знания по лексике и фразеологии. Уметь определять лексическое и грамматическое значение слов, находить в тексте синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие слова, фразеологизмы, заимствованные, профессиональные слова.

П.42 упр 232

11.04



62

Морфемика. Словообразование

1

Обобщают изученные сведения по морфемике. Делят слова на морфемы. Составляют таблицу «Орфограммы – гласные буквы в корнях с чередованием о – а, е – и». Списывают текст, разбивая его на абзацы и графически обозначая морфемы.

Обобщение знаний о морфемике, словообразовании. Уметь членить слова на морфемы, различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, группировать слова по способу образования, производить разбор слова по составу.

П.43, 44 упр.237,242




63

Морфология

1

Обобщают знания по морфологии. Заполняют таблицу о частях речи и дополняют её своими примерами. Определяют разные части речи, выписывая их из текста. Работают с текстами упражнений. Производят морфологический разбор слов разных частей речи. Исправляют ошибки в приведенных определениях морфологии и обосновывают свою правку.

Обобщить знания о морфологии. Уметь определять принадлежность слова к части речи, производить морфологический разбор указанных слов.




П.45 упр. 246, 248

18.04



64

Синтаксис

1

Обобщают изученные сведения по синтаксису. Списывают тексты и предложения, работая над знаками препинания и орфограммами. Работают над синтаксическими структурами.

Систематизировать и обобщить знания о синтаксисе. Уметь находить словосочетания в предложении, определять виды синтаксической связи в словосочетании, находить в тексте односоставные, сложные предложения, предложения с союзной и бессоюзной связью.

П.46 упр. 252, 253




65

РР. Выборочное изложение на тему «За что мы любим киноискусство»

1

Работают над упражнением, выявляют проблему текста, пишут выборочное изложения

Работа с текстом, самостоятельная работа


25.04



66

Орфография. Пунктуация

1

Обобщают знания по орфографии и пунктуации. Списывают тексты и предложения, работая над знаками препинания и орфограммами. Пишут диктант с продолжением, обосновывают выбор орфограмм.

Беседа, работа с тетрадью, с учебником, словарно-орфографическая работа, работа с таблицами.

П.47 упр. 262




67

Орфография. Пунктуация

1

Рассматривают таблицу, готовят рассказ по ней. Записывают свои примеры. Устно рассказывают о впечатлениях детства.

Обобщить знания об орфографии и пунктуации, уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, определять их вид, расставлять знаки препинания, объяснять условия выбора постановки знаков препинания.

П.270

16.05



68

Итоговая контрольная работа в форме ОГЭ

1



Самостоятельная работа




23.05









































































































































Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДБ-040495
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх