Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Средняя
общеобразовательная школа № 29 г. Химки
|
Рассмотрено
на заседании
ШМО
учителей ______________________
Л.Н. Бородулина
№
протокола ______
« »_августа
2018г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
__________________
Е.В. Байбуртянц
« »
августа 2018г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 29
____________________
Н.Г.
Каныгина
« »
августа 2018г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
|
Предмет
|
Русский
язык
|
|
Класс
|
6
|
|
Количество
часов в год
|
238
|
|
Количество
часов в неделю
|
7
|
Учебник: (ФГОС) Б
а б а й ц е в а В. В., Ч е с н о к о в а Л. Д. Русский язык. Теория. 5—9
классы.
Русский язык.
Практика. 6 класс / под ред. Г. К. Лидман-Орловой.
Н и к и т и н а
Е. И. Русский язык. Русская речь. 6 класс
Учитель:
Бриль Л.Ф.
2018-2019
Пояснительная
записка
I.
Настоящая
рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе:
1. Закона
Российской Федерации «Об образовании»
2. Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010 (для
5-7 классов)
3. Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2017-2018 учебный год»;
4. Учебного плана МБОУ
СОШ № 29 г. Химки.
5. Программа
составлена с использованием материалов Примерной программы по русскому
(родному) языку для основных школ и в соответствии c рабочей программой по
русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (Авторы программы: В. В. Бабайцева
— редактор,
А. Ю. Купалова, Е.
И. Никитина, Т. М. Пахнова, С. Н. Пименова, Л. Д. Чеснокова).
Рабочая программа
по русскому языку предназначена для обучения учащихся 6 класса
общеобразовательных школ.
Рабочая программа
ориентирована на учебник: Б а б а й ц е в а В. В., Ч е с н о к о в а Л. Д.
Русский язык. Теория. 5—9 классы.
Русский язык.
Практика. 6 класс / под ред. Г. К. Лидман-Орловой.
Н и к и т и н а Е.
И. Русский язык. Русская речь. 6 класс
II.
Содержание
рабочей программы курса «Русский язык» 6 класс (238 часов)
ОБЩИЕ
СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - 1ч.
Русский язык –
один из развитых языков мира
ПОВТОРЕНИЕ
ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ -
19 ч.
Деление
текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
ЛЕКСИКА И
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ – 16 ч.
I.
Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно
русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова.
Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически
окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные
пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые
словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология
как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты.
Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные
фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.
Фразеологический словарь.
II.
Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово,
относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
III.
Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ
исходного текста.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.
ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ – 25 ч.
I.
Повторение пройденного по морфемике в V классе.
Основные
способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) —
приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново-
и словосложение, сложение полных и сокращённых слов, аббревиация (сокращение
слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в
слово.
Понятие
об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание
чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- -
кас. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы
и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о
и е.
II.
Умение согласовывать со сложносокращёнными словами прилагательные и глаголы в
прошедшем времени.
III.
Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.
Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ
исходного текста.
МОРФОЛОГИЯ.
ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя
существительное - 30 ч.
I.
Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.
Склонение
существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая
роль существительных. Словообразование имён существительных.
Не
с
существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик;
буквы o и e после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек),
-онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II.
Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя,
правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать
прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего
рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение
определять значения суффиксов имён существительных (увеличительное,
пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III.
Различные
сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное
- 19 ч.
I.
Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
Качественные,
относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения
прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имён
прилагательных.
Не
с
именами прилагательными. Буквы o и e после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в Суффиксах -ан-
(-ян-), -ин-, -онн-
(-енн-)
в
именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-.
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II.
Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать
правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение
суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты
качества).
Умение
употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III.
Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание
предметов, находящихся вблизи и вдали, Выборочный пересказ исходного текста с
описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное
выступление о произведении народного промысла.
Имя
числительное - 26 ч.
I.
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в
предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и
составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение
количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь
в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание
числительных.
Склонение
порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых
числительных.
II.
Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять
числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с
существительными.
Умение
выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного
числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
III.
Публичное выступление-призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ
исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение
- 30 ч.
I.
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении.
Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное
написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го
лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в
неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после
приставки кое-.
Не в
неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в
отрицательных местоимениях.
II.
Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как
средство связи предложений и частей текста.
III.
Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности
данных текстов.
Рассуждение
как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол -
35 ч.
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные
и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения.
Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении.
Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении.
Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов.
Словообразование глаголов.
Правописание
гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II.
Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую
форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III.
Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ
исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам
с включением части готового текста.
ПОВТОРЕНИЕ
И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО
В VI
КЛАССЕ - 37 ч.
IV.
Планируемые результаты
изучения русского языка в 6
классе
1.
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе единиц,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать
свои ответы, приводя нужные примеры.
2.
К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
·
производить
словообразовательный разбор слова с ясной структурой, морфологический разбор
изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя
главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
·
с
помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
·
соблюдать
нормы литературного языка в пределах изученного материала;
По орфографии. Находить в словах
изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с
изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно
писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях
смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать
выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с
изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный
план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с
элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал
к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж,
составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать
содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным
языковым материалом).
Уметь
грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по
заданной теме.
Уметь
выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.