Планирование уроков литературы в 9 классе на 2015-2016 уч. год.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

       Согласовано:                        Принято:                                         Утверждено:

       на МС  школы                      на педагогическом совете             директор школы

       Протокол №__ от _____      Протокол №__ от _____               _______ Чёлышева Т.Н. 

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА

ПО  ЛИТЕРАТУРЕ

для     9 –А   класса

                                                  Составитель:      учитель   русского языка и литературы

                                                                      первой квалификационной категории

                                                                               МБОУ «СОШ  №5»

                                                                               Серова Наталья Анатольевна.

                                                       Ковров 2015 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана применительно к учебной программе основного общего образования по литературе(Литература. 5-11 классы.Автор Т.Ф. Курдюмова.) и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе.

Курс литературы для 9 класса рассчитан на102 часа ( 3 урока в неделю) по учебнику

Курдюмовой Т.Ф.

Преподавание предмета «литература» в 2015 – 2016 учебном году будет осуществляться в соответствии со следующими нормативными, распорядительными и рекомендательными документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2.Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.

3.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. № 1312.

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

5. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6.А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков. Концепция  духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- Москва. Просвещение. -2009

7.Фундаментальное ядро общего образования  под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова.- М., Просвещение.-2011

8.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации   № 253 от 31 марта 2014 г.  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

9.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19.12.2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год".

10. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями.

11.Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

12.Приказ  департамента образования  Администрации Владимирской области от 25.07. 2007 года № 528 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования».

13.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования,  утвержденная приказом МО РФ от 18 июля 2002 г. № 2783.

Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Цель:

Развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе:

– осмысление литературы как особой формы культурной традиции;

– формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

– формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

– формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют

Задачи обучения:

1.      приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

2.      овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

3.      устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

4.      научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

5.      отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;

6.      освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Таким образом, компетентностный подходк созданию тематического планирования обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литературных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о литературе будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления литературных фактов и явлений.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.

В 9 классе ученики воспринимают курс на историко-литературной основе в 9 классе. Знания, полученные на уроках истории, опыт самостоятельного чтения дают возможность серьезного знакомства с произведениями исторической тематики. Читатель встречается свременем, изображенным, временем создания и временем чтения.

При этом очень важно рассмотрение позиции автора, повествующего об исторических событиях. Сложность связей литературы и времени демонстрируется практически каждым конкретным произведением, включенным в этот курс, начиная с былин и завершая историческими романами 20 века.

В программе широко представлена лирика, отражающая яркость эмоционального отклика художественного слова на события прошлого. Именно в лирических произведениях, обращенных к истории, активно выявляется позиция автора.

В 9 классе предоставляется возможность понаблюдать за тем, как искусство на разных этапах своего развития смотрело на события истории. Ученик видит живую историю на страницах художественного произведения и оценивает обращение художника к прошлому. Попутно возникают самые разнообразные вопросы, которые вовсе не обязательно с проблемой времени, но, как правило, помогают более отчетливо представить возможности различных жанров, когда они обращены к событиям истории.

Накопленные знания и умения, связанные с освоением сюжета (5 класс), знакомство с героями литературного произведения (6 класс), жанрами произведений и художественными приемами (7 -8 класс), обогащаются новыми подходами.

Способы и формы оценки результатов:

1.      Сочинения – 2 ч.

2.      Выразительное чтение наизусть – 5 ч.

3.      Контрольное тестирование (тематическое тестирование, рубежное, итоговое)- 8 ч.

Уроков развития речи- 6ч.

Уроков внеклассного чтения – 1 ч.

Материально-техническое обеспечение предмета:

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления репродукций картин  русских художников и портретов писателей,экспозиционный экран ,компьютер , сканер, принтер лазерный ,мультимедийный проектор.

Видеофильмы по разным разделам курса литературы, аудиозаписи по разным темам  курса литературы.   Таблицы, схемы по литературоведению на электронных носителях. 

Тематические  презентации по разным разделам курса литературы.

Методическое  обеспечение.

класс	Учебный план по предмету	Реквизиты программы	Учебно-методический комплекс
			Для учащихся	Для учителя
9-А	3 часа в неделю	«Программа для общеобразовательных учреждений 5 – 11 классы» Автор – составитель Т.Ф.Курдюмова .Изд. «Дрофа»,2010 г. Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.	1) «Литература  9 класс. Учебник – хрестоматия в 2-х частях. Автор Т.Ф.Курдюмова. Изд. «Дрофа»,2011 г. 3)Липина Е.Ю. Тесты к учебникам  под ред. Курдюмовой 5-9 кл.  «Дрофа» 2009 г.	1) «Литература 9 класс. Методические рекомендации». Автор Т.Ф.Курдюмова. Изд. «Дрофа»,2008 г.

Учебно - тематический план .

Название раздела программы	Количество уроков	Уроков развития речи, вн. чт.	Общее количество
Вводный урок.	1		1
Древнерусская литература.	6		6
Литература 18 века	14		14
Литература 19 века	53	6	59
Русская литература 20 века.	12	1	13
Русская литература 60-90 годов 20 века	9		9

Содержание программы

9 класс

Литература как искусство слова. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции. Национальная самобытность русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос.

Древнерусская литература

 Богатство жанров литературы Древней руси. Летописи как источник повествования. Слово о полку Игореве.

Литература 18 века.

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи просвещения. Классицизм и его особенности. М.В. Ломоносов. Ода на день восшествия на всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны. 1747 года. Вечернее размышление о Божьем величестве при случае северного сияния. Г.Р. Державин. Ода к Фелице, Властителям и судиям, памятник. Д.И. Фонвизин. Недоросль. Н.М. Карамзин. Бедная Лиза.

Литература 19 века.

Человек в его связи с национальной историей. Взаимодействие культур. Золотой век русской поэзии. В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, А.С. Пушкин, А.В Кольцов. Романтизм в русской литературе. Жуковский. Светлана. А.С.Грибоедов. Горе от ума. А.С. Пушкин. К Чаадаеву. К морю. Храни меня мой талисман. Сожжённое письмо. Поэт. Осень. Я памятник воздвиг себе нерукотворный. Евгений Онегин. М.Ю. Лермонтов. Ангел. Ужасная судьба отца и сына. Поэт. Нет, я не Байрон, я другой. Монолог. Дума. Нищий. Герой нашего времени. Н.В. Гоголь. Мёртвые души. И.С. Тургенев. Первая любовь. Ф.И. Тютчев. Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный. День и ночь. Ещё томлюсь тоской. Она сидела на полу. А.А. Фет. Чудная картина. Я вдаль иду. Я был опять в саду твоём. Деревня. Н.А. Некрасов. Вчерашний день, часу в шестом. Л.Н. Толстой. Юность. А.П. Чехов. Человек в футляре.

Русская литература 20 века.

Русская литература 20 века: богатство поисков и направлений. Рождение новых жанров и стилей. Тема Родины и её судьбы. И.А. Бунин. Жизнь Арсеньева. М. Горький. Мои университеты. А.А. Блок. Россия. Девушка пела в церковном хоре. С. Есенин. Отговорила роща золотая. Я покинул родимый дом. В.В. Маяковский. Послушайте. Прозаседавшиеся. А.А. Ахматова. Сероглазый король. Песня последнеё встречи. М.А. Булгаков. Мёртвые души. Сказка. М.А. Шолохов. Судьба человека. А.Т. Твардовский. Василий Тёркин.

Русская литература 60-90-х годов 20 века

Произведения различных направлений писателей конца 20 столетия. Богатство жанров, отразивших ВОВ в художественной литературе. В.П. Астафьев. Царь-рыба. В.Г. Распутин. Деньги для Марии. А.В. Вампилов. Старший сын. А.И. Солженицын. Матрёнин двор. В.М. Шукшин. Ванька Тепляшин.

Лирика последних десятилетий 20 века. Стихотворения и поэмы Н. Заболоцкого, Л. Мартынова, Н. Рубцова, Е. Евтушенко, Б. Чичибина.

Итоги. Пути развития литературы в 19-20 веках. Богатство тематики и жанровое своеобразие.

Календарно – тематическое планирование уроков литературы в  9– А классе.

Раздел	№ урока	Дата по плану	Тема урока	Тип урока	Вид контроля
Вводный урок. (1ч.)	1	1.09	Шедевры русской литературы.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
Древнерусская литература. (6ч.)	2	1.09	О древнерусской литературе.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	3	4.09	«Слово о полку Игореве» - история создания.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	4	8.09	Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция  "Слова…"	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	5	8.09	Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских князей.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	6	11.09	«Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ русской женщины.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	7	15.09	Контрольное тестирование  по теме «Древнерусская литература»	Урок контроля	Тематический контроль.
Литература 18 века (14 ч.)	8	15.09	Характеристика русской литературы 18 века как эпохи классицизма.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	9	18.09	М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. Жанр оды.	Совершенствование знаний	Текущий контроль
	10	22.09	Средства создания образа идеального монарха.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	11	22.09	Г.Р. Державин. Жизнь и творчество. Традиции и новаторство в поэзии.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	12	25.09	Г.Р. Державин. Философская проблематика произведений. Взгляды на поэта и поэзию, гражданский пафос лирики.	Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	13	29.09	Д.И. Фонвизин. История создания пьесы "Недоросль" и ее сценическая судьба.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	14	29.09	Герои и события комедии.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	15	2.10	Представление о характерах персонажей и их взаимоотношениях.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	16	6.10	Классицизм в драматическом произведении.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	17	6.10	Жизнь и творчество Н. М. Карамзина.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	18	9.10	Литературное направление – сентиментализм.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	19	13.10	Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза»	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	20	13.10	Конфликт между любовным чувством и нравственными традициями.	Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	21	16.10	Контрольное тестирование по теме "Литература 18 века"	Урок контроля	Тематический контроль
Литература 19 века (59 ч.)	22	20.10	А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	23	20.10	Комедия «Горе от ума». Специфика жанра  комедии.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	24	23.10	«К вам Александр Андреич Чацкий!» Первое действие пьесы.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	25	27.10	«Век нынешний и век минувший» Второе действие пьесы.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	26	27.10	Р.Р. Выразительное чтение наизусть монологов Фамусова и Чацкого.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	27	30.10	Чацкий и фамусовская Москва.	Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	28	10.11	«Безумный ко всему» Третье действие пьесы.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	29	10.11	Мастерство драматурга в создании характеров.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	30	13.11	А.С. Грибоедов. "Открытость" финала пьесы, его нравственно-философское звучание	Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	31	17.11	А.С. Грибоедов. Черты классицизма и реализма в комедии.	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	32	17.11	Контрольное тестирование  по комедии  А.С. Грибоедова  «Горе от ума»	Урок контроля	Тематический контроль
	33	20.11	Романтизм  как литературное направление.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	34	24.11	В.А. Жуковский. Жизнь и творчество.	Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	35	24.11	Русский быт и обычаи в балладе «Светлана».	Урок применения знаний на практике.	Текущий контроль
	36	27.11	А.С. Пушкин. Творческий путь.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	37	1.12	Богатство тематики и совершенство формы.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	38	1.12	Любовная лирика А.С. Пушкина.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	39	4.12	Философские размышления о жизни.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	40	8.12	Дружба в лирике А.С. Пушкина.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	41	8.12	Р.Р. А.С. Пушкин. Выразительное чтение стихотворений наизусть.	Урок контроля	Тематический контроль
	42	11.12	«Евгений Онегин» - роман в стихах. История создания.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	43	15.12	Особенности композиции. Сюжет романа.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	44	15.12	Контрольное тестирование по итогам 1 полугодия	Урок контроля	Рубежный контроль
	45	18.12	Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	46	22.12	Онегин и Ленский	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	47	22.12	Онегин и Татьяна.  Тема любви и долга в романе	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	48	25.12	Нравственно- философская проблематика произведения.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	49	12.01	Проблема  финала романа.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	50	12.01	Р.Р. А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Выразительное чтение  отрывков наизусть.	Урок контроля	Тематический контроль
	51	15.01	Реализм и  энциклопедизм романа. Онегинская строфа.	Урок повторения,   систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	52	19.01	Контрольное тестирование по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»	Урок контроля	Тематический контроль
	53	19.01	М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	54	22.01	М.Ю. Лермонтов. Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	55	26.01	М.Ю. Лермонтов. Тема родины в лирике.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	56	26.01	Р.Р. М.Ю. Лермонтов. Выразительное чтение  стихотворений наизусть	Урок контроля	Тематический контроль
	57	29.01	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	58	2.02	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Особенности композиции.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	59	2.02	Тема любви и женские образы в романе.	Совершенствование знаний	Текущий контроль
	60	5.02	Печорин в ряду героев романа.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	61	9.02	Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	62	9.02	Р.Р. Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова.	Урок повторения,   систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	63	12.02	Контрольное тестирование по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».	Урок контроля	Тематический контроль
	64	16.02	Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. Поэма «Мертвые души». История замысла, жанр и композиция поэмы.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	65	16.02	Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	66	19.02	Образы помещиков и чиновников  и средства их создания.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	67	23.02	Образы помещиков и чиновников  и средства их создания.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	68	23.02	Место Чичикова в системе  образов.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	69	26.02	Н.В. Гоголь. Место в сюжете поэмы “Повести  о капитане Копейкине”.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	70	2.03	Смысл названия произведения.  Лирические отступления в поэме,  образ Руси и мотив дороги.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	71	2.03	Р.Р. Подготовка к сочинению по поэме  Н.В. Гоголя«Мертвые  души».	Урок повторения,   систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	72	5.03	Контрольное тестирование по поэме «Мертвые  души» Н.В. Гоголя.	Урок контроля	Тематический контроль
	73	9.03	Любовь в жизни и творчестве И. С. Тургенева. Повесть "Первая любовь".	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	74	9.03	Нравственные проблемы в повести. Своеобразие тургеневского психологизма.	Урок систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	75	12.03	Философское понимание мира в поэзии Ф.И. Тютчева.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	76	16.03	Лирика Н. А. Некрасова.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	77	16.03	Слово о Л. Н. Толстом. Обзор содержания автобиографической трилогии. Психологизм автобиографической прозы писателя	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	78	19.03	Особенности поэтики Л. Толстого. «Диалектика души» и чистота нравственного чувства в трилогии.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	79	30.03	А.П. Чехов. Творческий путь писателя. Комическое и трагическое в прозе Чехова.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	80	30.03	Сюжет и герои рассказа  «Человек в футляре» А.П. Чехова.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
Русская литература 20 века.  (13 ч.)	81	2.04	Образы Родины, природы, откровения души лирического героя в стихотворениях И. А. Бунина.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	82	6.04	М.Горький. Автобиографическая трилогия «Мои университеты».	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	83	6.04	Творчество А. Блока. Женские образы в лирике поэта.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	84	9.04	С. Есенин и его судьба. Тема Родины и тема любви в лирике Есенина.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	85	13.04	В.В. Маяковский. Ранняя лирика, сатира.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	86	13.04	Поэзия Ахматовой — лирический дневник.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	87	16.04	Вн. чт. Выразительное чтение наизусть  стихотворений поэтов "серебряного" века.	Урок контроля	Тематический контроль
	88	20.04	Комедия М.А. Булгакова «Мертвые души» по поэме Н.В. Гоголя.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	89	20.04	М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. Рассказ «Судьба человека».	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	90	23.04	Особенности сюжета  и композиции. Проблема нравственного выбора.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	91	27.04	А.И. Солженицын. Слово о писателе. Рассказ  «Матренин двор».  Образ главной героини.	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	92	27.04	Стихотворения А.Т. Твардовского о войне.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	93	34.05	А.Т. Твардовский  «Василий Тёркин».	Урок систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
Русская литература 60-90 годов 20 века(9 ч.)	94	4.05	Рассказ В.М. Шукшина  «Ванька Тепляшин»	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	95	4.05	В.П. Астафьев «Царь-рыба»	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	96	7.05	Нравственные проблемы в повести В.Г. Распутина «Деньги для Марии»	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	97	11.05	Смысл названия пьесы А.В. Вампилова «Старший сын»	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	98	11.05	Контрольное тестирование по итогам года.	Урок контроля	Итоговый контроль
	99	14.05	Поэзия времени "оттепели". Б. Окуджава, Е. Евтушенко, А. Вознесенский	Урок формирования новых знаний	Текущий контроль
	100	18.05	Стихотворения и поэмы Н. Заболоцкого, Л. Мартынова, Н. Рубцова, Е. Евтушенко.	Урок применения знаний на практике	Текущий контроль
	101	18.05	Итоги. Пути развития литературы в 19-20 веках.Богатство тематики и жанровое своеобразие.	Урок повторения,   систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль
	102	21.05	Урок-рекомендация книг для самостоятельного чтения летом.	Урок повторения,   систематизации и обобщения знаний.	Текущий контроль

Требования к уровню подготовки учащихся  9 класса:

Учащиеся должны знать/понимать

·                образную природу словесного искусства;

·                содержание изученных литературных произведений;

·                основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

·                изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

·                воспринимать и анализировать художественный текст;

·                выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

·                определять род и жанр литературного произведения;

·                выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

·                характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

·                сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

·                выявлять авторскую позицию;

·                выражать свое отношение к прочитанному;

·                выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·                владеть различными видами пересказа;

·                строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·                участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

·                писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·                определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

ЛИТЕРАТУРА

1. Литература: еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

2. Русские писатели. 20 век. Библиографический словарь: в 2 ч./ под ред. Н.Н.    Скатова.- М.: Просвещение, 1998.

3. Скрипкина В.А.  Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы: метод. Пособие / В.А. Скрипкина. – М.: Дрофа, 1996.

4. Тесты к школьному курсу: справочное пособие. – М.: АСТ –ПРЕСС, 2004.

5. Энциклопедия для детей. Т 9. Русская литература. – Ч.1. От былин и летописцев до классики 19 века.- М.: Аванта +, 1999.