Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Планирование. Рабочая программа по математике для 11 класса.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование. Рабочая программа по математике для 11 класса.

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа «Весёлый английский» имеет научно-познавательную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

        Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

         Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

         Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели программы«Весёлый английский» :

  • создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

  • развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

  • знакомство с элементами традиционной детской  англоязычной культуры.

 

Задачи:


 I. Познавательный аспект.

  • познакомить детей  культурой стран изучаемого языка (музыка, традиции, праздники и т.д.);

  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
     

II. Развивающий аспект.

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

 

III. Воспитательный аспект.

  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;

  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой
     

        Содержание программы «Весёлый английский» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. В школе обучение английскому языку в начальной школе ведётся по программе И.Н. Верещагиной, Т.А Притыкиной, О.В. Афанасьевой. Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Обучающиеся  в игровой форме овладевают основными  видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими  звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.

Актуальность программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому языку и эффективной внеурочной деятельности в 4 классе.  

               Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

       Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять занятия новыми приемами и т.д.).

     Формы проведения занятий

          

           Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

          Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

        С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у детей и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

 

Режим проведения  занятий, количество часов:

 

Программа рассчитана на детей 10 лет, реализуется за 1 год.


Количество обучающихся в группе - 10-18 человек.

 

Количество занятий: 2 раз в неделю (всего65,69ч.).

 

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеучебную деятельность (научно-познавательное направление).

 

Место проведения  занятий:

Занятия проводятся в кабинете иностранного языка.

 

Виды деятельности:

  • игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

  • прослушивание песен и стихов;

  • разучивание стихов;

  • разучивание и исполнение песен;

  • выполнение  упражнений .

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

  • добровольность участия и желание проявить себя,

  • сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

  • сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

  • занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

  • эстетичность всех проводимых мероприятий;

  • четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

  • наличие целевых установок и перспектив деятельности,  возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

  • широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

  • гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

  • привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

 

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Основанием для выделения требований, к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа школы.

В результате реализации данной программы учащиеся4  года обучения должны:

знать/понимать:

  • алфавит, звуки, основные словосочетания

  • основные правила чтения и орфографии

  • особенности интонации различных предложений

  • название страны родины языка и её столицы

  • имена популярных персонажей сказок

  • рифмовки



уметь:

  • понимать на слух речь учителя

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге

  • расспрашивать собеседника задавая вопросы (Кто7Что? Где? Когда? Почему?)

  • коротко рассказать о себе, о своей семье

  • составлять описания.

1. Произносительная сторона речи

  • - четко произносить и различать на слух все звуки английского языка;

  • - соблюдать долготу и краткость гласных;

  • - произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения;

  • - не смягчать согласные перед гласными;

  • - слитно произносить служебные слова с самостоятельными;

  • - произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации английского языка (восходящий и нисходящий тоны);

  • - правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы;

  • - соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых местоимениях).

  • 2. Графическая сторона речи

  • Учащиеся должны овладеть:

  • - знанием всех букв алфавита;

  • - знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий;

  • - знанием основных знаков транскрипции;

  • - знанием основных правил орфографии.

  • выполнение письменных лексико-грамматических упражнений;

  • написание по памяти тематических ключевых слов, мини-текста;

  • составление текста поздравлений из предложений в печатном варианте, его написание прописными буквами и отправку члену семьи, школьному товарищу, зарубежному ровеснику;

  • внесение вставок в тематический неполный текст о себе, своей семье. Увлечениях и хобби, школьной жизни, его написание прописными буквами;

  • написание ответов на вопросы к учебным текстам;

  • написание письма-представления себя зарубежному ровеснику;

  • написание поздравительной открытки к Рождеству, Новому году, дню рождения, Дню Матери, Дню отца, Дню Европы;

  • написание ответа на письмо ровесника, отвечая на его вопросы;

  • заполнение формуляра каталога для заказа детских игрушек по почте;

  • заполнение формуляра, приглашающего вступить в международный детский клуб любителей определенных игрушек (например, Barbyclub);

  • написание меню (название блюд, напитков и цены)для ролевой игры, для дня рождения (название блюд и напитков);

  • сделать надписи к рисункам или фотографиям животного с использованием вербальных опор;

  • составление и написание распорядка дня, расписания занятий в школе, кружке, секции;

  • 3. Грамматическая сторона речи

  • А. Синтаксис

  • Учащиеся должны уметь употреблять:

  • а) основные типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно:

  • - предложения с простым глагольным сказуемым, типа:

  • I sleep well. I like animals.

  • - предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом to have/have got, типа:

  • I have а big family. I haven't got money.

  • - предложения с именным сказуемым (с глаголом-связкой) типа:

  • I am ten. We are friends. This is my school.

  • - предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным глаголом и без него):

  • Не can swim. They like to play tennis.

  • - распространенные предложения с однородными членами:

  • We have Russian, English, Maths...

  • - распространенные предложения с обстоятельством места, времени:

  • My sister goes to school. I get up at 7 o'clock (in the morning).

  • - предложения с прямым дополнением:

  • I read an English book.

  • - предложения с косвенным дополнением (с предлогом и без него):

  • She gives me her pencils. Show your picture to me!

  • - безличные предложения типа:

  • It's late. It is winter. It rains (in autumn).

  • б) коммуникативные типы предложений:

  • - повествовательные (утвердительные и отрицательные):

  • My family lives in а big house. There is no milk in the cup.

  • - вопросительные (с вопросительным словом и без него):

  • Do you like hockey? Where is your bag?

  • - побудительные:

  • Pass me the sugar, please.

  • - восклицательные:

  • What a pity!

  • в) прямой и обратный порядок слов,.

Б. Морфология

  • Учащиеся должны владеть:

  • - основными случаями употребления существительных с определением; неопределенным, определенным и нулевым артиклем, а различными типами существительных (основные случаи употребления артиклей со словами, обозначающими продукты питания, этажи в доме, школьные кабинеты и предметы, города, названия улиц/ площадей/ парков, памятники, направления пешеходных маршрутов, героев сказок);

  • - существительными во множественном числе, включая те, которые образованы не по правилу от известных учащимся существительных (woman-women);

  • степенями сравнения прилагательных и употребления с ними артиклей;

  • личными формами глаголов «May», «can», «must», «should».

  • - личными формами глаголов времен в Present Indefinite Tense (Simple Present), Present Progressive, Present Perfect, Past Indefinite, Past Perfect, Future Indefinite+ оборотов типа I\He\She\ They'd like, to be going, Present/Past Indefinite Passive (в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях)

  • - местоимениями: личными, притяжательными, в зависимой форме, указательными (с существительными и без них), вопросительными;

  • местоимениями «some, any, no» , «somebody, anybody, nobody», «someone, no one, anyone», «much, little, many, few»;

  • - наречиями в положительной степени;

  • - числительными: количественными и порядковыми от 1 до 1000;

  • - пространственными предлогами;

  • Конструкциями There is/ There are

  • В. Словообразование

  • Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами

  • для создания и расширения потенциального словаря.

  • а) конверсией:

  • - существительными, образованными от глаголов to finish -finish ,

  • to water-water, to hope -hope;

  • б) словосложением типа:

  • - существительное и существительное: snowman, newspaper ;

  • - прилагательное и прилагательное: dark-blue .


        

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

         

        Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

         Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

         Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

 

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

 

  • толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

  • познавательная, творческая, общественная активность;

  • самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

  • умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

  • коммуникабельность;

  • уважение к себе и другим;

  • личная и взаимная ответственность;

  • готовность действия в нестандартных ситуациях;

 

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

         

        На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

        Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические и фонетические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

       Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

 

          Форма подведения итогов:

        

         Итоговой работой по завершению каждой темы  являются открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.

          

Тематический план


Класс

Название темы

Всего часов

4 класс

1. Место, где мы живём.

17

2. Городская жизнь.Лондон

15

3. Путешествие и транспорт.


18

4 Моя страна.

17


 

Содержание программы.

1 класс «Учимся играя»  

Раздел 1.  Место, где мы живём.

Речевой материал /предметное содержание речи

-Клише и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.

- Новые песни и стихи;

- альтернативный вопрос

Языковой материал

- to be going to
-in the middle
in the corner


Грамматический материал

- альтернативный вопрос
с
or

Личные местоимения: I, you, he, she

Притяжательные местоимения: my, his, her

Глаголы связки: am, is, are

Вопросы: who, how old, what, where. числительные 1-3,3-е лицо ед.ч. в структуре He/She has got…,-формы ответов


Познавательный/ страноведческий аспект

Языки мира. Англоговорящие страны. Значение английского языка. Великобритания на карте, флаг Великобритании.

Наглядность/ оборудование

карта мира, флаги России и Великобритании

 

 

Раздел 2. Городская жизнь.Лондон

 

Речевой материал /предметное содержание речи

Рассказ о своей семье или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким

-Клише и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.

- Новые песни и стихи

Языковой материал

in the square

to be on at the cinema

Грамматический материал

-Present perfect
(
resultative)
(правильных глаголов)-Present perfect
(неправильных глаголов), третья форма глаголов

Познавательный/ страноведческий аспект

Типичная английская семья. Уклад жизни в английской семье. Вежливое поведение англичан.

Лондон и его основные достопримечательности.

Наглядность/ оборудование

картинки по теме «Лондон»

 Раздел 3.  Путешествие и транспорт.


Речевой материал /предметное содержание речи

-Клише и пословицы, слова из, стихов, диалогов.

- Новые стихи;

Языковой материал

-лексические единицы по теме, -must=have to

-Предлоги

Грамматический материал

глагол to be Множественное число существительных.

Прилагательные. Глаголы. Местоимение it. --must=have to,предлоги

Познавательный/ страноведческий аспект

Виды транспорта в разных странах мира

Наглядность/ оборудование

Разнообразные игрушки, , картинки,


 

Раздел 4.  Моя страна.


Речевой материал /предметное содержание речи

-Клише и пословицы, слова из песен, стихов, диалогов.

- Новые песни и стихи;

Языковой материал

-Степени сравнения прилагательных;

-to be founded
to be made of

Грамматический материал

Степени сравнения прилагательных;


Познавательный/ страноведческий аспект

Особенности семейного уклада жителей разных стран

Наглядность/ оборудование

Презентация ,оборудование для игр – мяч, мел и пр.

Возможно использование спортзала, выход на спортплощадку или площадку для игр.



Материально-техническое обеспечение программы внеурочной деятельности «Учимся играя»

                         

  • игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи,

  • слайды, презентации по темам;

  • видеоматериалы  по темам;

  • аудиоматериалы  по темам;

  • иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

  • наглядные пособия (игровые таблицы)


 Список литературы


 

1.          Верещагина, И.Н. Английский язык: учебник для 4 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов. / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.:

Просвещение, 2008. – 160с.: ил.

2.      Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику для 4кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов . / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2008. – 93с.

3.     Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

4.     Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.

5.     Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

6.   Бочаров Н.Л. Игры на уроке английского языка на начальной и средней ступенях обучения // Иностранные языки в школе. – 1966. – №3. – С. 50-58

  

Сайты:

http://www.fun4child.ru/                                          

http://skazka.bombina.com/  

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/





Краткое описание документа:

  В нашей школе созданы три спортивных класса. Третий год существует класс, в котором учатся юноши, занимающиеся баскетболом и хоккеем с мячом. Это две команды со своим расписанием тренировок, поездками на сборы и соревнования. В разное время приходится работать только с одной командой, у ребят по две тренировки и приходится планировать уроки и дополнительные занятия с учетом их занятости. В классе работает зачетная система. В зачетных книжках ведётся контроль изученного материала. По каждой теме составлены опросники по теории и задания базового уровня. Составлены карточки подвижного дифференцирования, которые помогают решать основные типы задач. С помощью родителей составлены памятки с основными формулами и алгоритмами. В кабинете собран видеоматериал по основным темам - видеоуроки, презентации. Этот материал ученики используют во время поездок. 

Общая информация

Номер материала: 130469

Похожие материалы