Смотреть ещё
181
методическую разработку по иностранным языкам
Перейти в каталогТематическое планирование 10 класс (углубленное изучение)
№ урока
|
Тема для изучения |
Языковой материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П) |
Тип Урока и цифро-вые ресурсы |
Подготовка к ЕГЭ |
Д/з |
Дата |
||
Лексика |
Грамматика |
Фонетика |
|||||||
Unit 1. Человек-творец |
|||||||||
1. Unit 1. |
Введение в тему «Мир искусства» |
visual art, vast subject, sculpture, artist, painting, fine arts, applied art, landscape, seascape |
Повторение ранее изученных форм английского глагола |
Коррекция произноше-ния отдельных звуков. |
Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. - уметь фонетически корректно читать слова-виды искусства. - высказываться по данной теме, отвечая на общие вопросы |
урок ознаком-ления |
Фронталь-ный опрос введенной на уроке лексики.
|
упр. 1, с. 4 (р.т.) |
|
2. |
Понимание основного содержания текста в процессе чтения по теме “Знаменитые картины и скульптуры” |
Portrait of Pushkin, world- famous artist, genre, landscapist. |
|
Адекватное произноше-ние звуков английского языка. |
- Знать названия видов искусства, уметь логически и грамматически корректно построить монологическое высказывание по теме домашнего задания. - работать с текстами в режиме просмотрового чтения |
Закрепле-ние изучен-ного |
Индивиду-альный контроль.
2.3.2 |
упр. 2, с.4 (р.т.) составить сообще-ние по одному из художни-ков |
|
3.
|
Понимание основного содержания текста в процессе аудирования по теме “Известные художники”. |
True to life, drawing, print, frescoes, sunflower, mental, Renaissance, dissect |
Контрастирова-ние употребления времен в активном залоге. Типы вопросов в английском языке и особенности их построения. |
|
– воспринимать на слух небольшие тексты и устанавливать соответствия между ними и предлагаемым заданием - знать типы вопросов и уметь строить разнотипные вопросы и отвечать на них. |
Комбинированный |
Фронтальный опрос
2.2.1 |
упр. 3, с.7, составить сообще-ние по одному из художни-ков |
|
4.
|
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 5, с.8 составить сообще-ние |
|
5. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
exhibition, countryside, typhus, |
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронтального и индивидуального контроля 2.3.4 |
упр. 8, с.9, составить краткое сообще-ние по прослу-шанному тексту |
|
6. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
walnut, watercolors, tempera paints, transparent, crayons, opaque paints, drying oils, harden, expose, stencil, ink, canvas, palettes, easel, layman, tint, shade, wax |
Present Simple, Past Simple, Active Voice, Passive Voice |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
закрепле-ние изучен-ного. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но)
2.3.3 |
упр. 9, с. 10-11 (соста-вить краткий обзор художественных средств) |
|
7. |
Диалог – расспрос по теме «Красота, сотворенная вручную» |
Лексика по теме |
|
|
- высказываться по обсуждаемой теме; - делать краткие сообщения по изучаемой теме; - уметь вести и поддерживать диалог-расспрос по изучаемой теме |
Комбини-рованный. |
2.1.1.2 |
упр. 10, с. 11-12 |
|
8. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
abstract art, romanticism, cubism, expressionism, impressionism, classicism, realism, surrealism, sketch |
Past Simple |
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбини-рованный урок. |
2.3.2 |
упр. 13, с. 14 |
|
9. |
Монолог-повествование по теме «Три музыканта» |
splash of color, shape, colorful pattern |
|
|
- Уметь составлять краткие монологические высказывания на основе опор в виде репродукций и ключевых фраз |
примене-ние знаний и умений |
Фронтальный опрос с выборочным оценивание 2.1.2.1 |
упр. 13, с. 14-16 (описать репродук-цию) |
|
10. |
Вводный контроль. Полное понимание содержания текста в процессе чтения. |
extract, reproduction, arrangement, catch sb’s breath, |
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения |
Урок проверки и коррек-ции знаний и умений. |
тест 2.3.4 |
упр. 14, 16-18 |
|
11. |
Ознакомление с новой лексикой по теме “Человек-творец” |
affect, affectation, affected, arrange, arrangement, discord, discordant, gasp, greed, greedy, masterpiece, piece, poverty, shadow, sheer, victim |
|
|
- Знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - Уметь употреблять в речи новую лексику |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.4.1 |
упр. 21, с. 22, слова |
|
12. |
Разница в употреблении в речи слов-синонимов |
shadow-shade, lump - piece, victim -sacrifice, discord - accord, affect- effect |
|
|
-уметь понимать тонкую разницу употребления английских синонимов в речи и правильно их употреблять |
урок ознаком-ления с новым матери-алом. |
3.4.1 |
упр. 9, с. 9-10 (р.т.) |
|
13. |
Знакомство со способами образования сложных прилагатель-ных в англий-ском языке. |
|
словообразование: сложные прилагательные |
|
- уметь образовывать сложные прилагательные, используя все изученные способы
|
урок-ознаком-ление с новым материа-лом |
3.3.25
|
упр. 12 (III), с. 12 (р.т.) |
|
14. |
Практика употребления фразового гла-гола “to die” |
Лексика раздела |
Грамматика раздела |
|
- правила употребления фразового глагола to die
|
Комбинированный |
3.4.2 |
упр. 13, с. 12 (р.т.) |
|
15. |
Написание личного письма по теме “Путешествие по стране и за границу” |
|
|
|
- уметь писать письмо личного характера на предложенную тему |
урок обобще-ния и систематизации знаний. |
Проверка и оценка знаний. 2.4.2 |
написать личное письмо по теме “Школь-ный музей” |
|
16. |
Практика выполнения заданий на употребление правильных местоименных форм. Употребление местоимения “one” |
Лексика раздела |
Грамматика раздела |
|
|
Комбини-рованный. |
3.3.24 |
упр. 17, с. 15 (р.т.) |
|
17. |
Контрольная работа по ау-дированию. Понимание содержания текста с извле-чением конкретной информации |
Лексика раздела |
Грамматика раздела |
|
|
Урок проверки и коррек-ции знаний и умений. |
2.2.2
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
18. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме «Существительное». |
лексика раздела |
образование множественного числа существительных |
|
|
Комбинированный |
Фронтальный опрос 3.3.22 |
упр. 19, с. 16 (р.т.) |
|
19. |
Употребление существитель-ных только в единственном или множест-венном числе. |
лексика раздела |
существительные группы единственного числа существительные группы множественного числа |
|
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронтальный опрос 3.3.22 |
упр. 18, с. 15 (р.т.) |
|
20. |
Знакомство с особенностями построения и написания эссе средствами связи в тексте. |
firstly, finally, at last, in the end, however |
|
|
- Знать особенности построения эссе с аргументами «за» и «против», а также эссе с элементами рассуждения по теме и уметь написать эссе по предложенной теме или проблеме. |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
2.4.6 П |
упр. 22, с. 17 (р.т.) |
|
21. |
Диалог-расспрос по теме “Искусство” |
лексика раздела |
грамматика раздела |
|
- уметь вести и поддерживать двустороннюю беседу по предложенной теме - уметь приводить аргументы и отстаивать свое мнение |
Комбини-рованный. |
2.1.1.2 |
упр. 42, 37-38 (слова) |
|
22. |
Монолог-описание по теме “Описание репродукции” |
лексика раздела |
грамматика раздела |
|
- уметь кратко описать предложенный сюжет-репродукцию, используя изученную лексику |
Комбини-рованный. |
2.1.2.2
|
письменно описать одну из репро-дукций, упр. 44, с. 38-39 |
|
23. |
Составление резюме. |
|
|
|
- Уметь дать совет другу по поводу будущей карьеры, высказать и аргументировать свое мнение («за», «против») - уметь написать резюме. |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
2.4.1 Л.И.Романова. ЕГЭ. Английский язык. Письмо. – М.: Айрис-пресс, 2009. – (Домашний репетитор. Подготовка к ЕГЭ) |
Запол-нить бланк резюме. Повто-рить слова. |
|
24. |
Полное понимание содержания текста. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения |
Комбини-рованный. |
2.3.4 |
упр.42, с. 37-38 |
|
25. |
Диалог-обмен мнениями по теме “Посещение выставок” |
Лексика раздела |
Употребление времен в активном и пассивном залоге. Типы вопросов. |
|
- уметь вести и поддерживать беседу на предложенную тему Уметь употреблять разнотипные вопросы и знать особенности ответов на разнотипные вопросы. |
Комбини-рованный. |
2.1.1.5 |
упр. 45, с. 40 |
|
26. |
Проверочная работа по чтению: установление структурно-смысловых связей в тексте. |
|
|
|
- уметь находить структурно-смысловых связи и соответствия в тексте (работать в режиме чтения текста формата В3) |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
2.3.3
|
упр. 47, с. 41-42 |
|
27. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Употребление определитель-ных союзов who, which, that ”. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов
|
Комбинированный |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание
3.3.6 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
28. |
Полное по-нимание со-держания текс-та в процессе чтения (изуча-ющее чтение) |
(переписать контр работу по чтению – урок10 – дать самый первый вид чтения) |
|
|
|
Комбинированный |
Опрос с оцениванием всех учащихся 2.3.4 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
29. |
Контроль диалогической речи по теме «Человек-творец» |
|
изученная грамматика |
Адекватное произношение звуков английского языка. Ритмическая организация диалогической речи. |
- высказываться по обсуждаемой теме; - делать краткие сообщения по изучаемой теме; - уметь вести и поддерживать диалог-расспрос по изучаемой теме |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
2.1.1.5 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
30. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронтально-го и индиви-дуального контроля 2.2.3 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
31. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Употребление конструкций as… as, not so ….as, either… or, neither … nor ”. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов
|
Комбинированный |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание 3.3.11 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
32.
|
Понимание основного содержания текста в процессе аудирования |
|
Контрастирова-ние употребления времен в активном залоге. Типы вопросов в английском языке и особенности их построения. |
|
– воспринимать на слух небольшие тексты и устанавливать соответствия между ними и предлагаемым заданием - знать типы вопросов и уметь строить разнотипные вопросы и отвечать на них. |
Комбинированный |
Фронтальный опрос 2.2.1 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
33. |
Практика написания письма личного характера |
использова-ние изучен-ной лексики |
изученная грамматика |
|
- уметь писать письмо личного характера на предложенную тему |
урок примене-ния знаний и умений |
Проверка и оценка знаний. 2.4.2 |
написать личное письмо на предло-женную тему |
|
34. |
Знакомство с префиксами и случаями их употребления |
|
префиксы |
|
- уметь правильно применять префиксы, изменяя значение слов |
урок ознакомле-ния с новым материалом |
3.4.8 |
домаш-ний тест
|
|
35. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совер-шенство-вание знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронтально) 2.3.3 |
упр. 3, с.5 (р.т.) |
|
36. |
Практика выполнения упражнений по теме «Употреб-ление артиклей» |
изученная лексика |
употребление определенного/неопределенного и нулевого артиклей в речи |
|
- знать случаи употребления различных видов артиклей и уметь правильно их употреблять в речи |
Закрепле-ние и совер-шенство-вание знаний. |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем. 3.3.23 |
домаш-ний тест |
|
37. |
Контрольная работа. Напи-сание личного письма по теме «Известные художники» |
|
|
|
- уметь применять выработанные навыки написания личного письма на практике с соблюдением общепринятых норм выполнения данного вида работы |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Письмо личного характера. 2.4.2 |
подгото-виться к лексиче-скому диктанту |
|
38. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения по теме: “Составление описания” |
description, add, appeal to sth., sense, gather |
|
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совер-шенство-вание знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронтально) 2.3.3
|
упр. 50, с.43-44, составитькраткий пересказ |
|
39. |
Знакомство с суффиксами и случаями их употребления |
|
суффиксы |
|
- уметь правильно применять суффиксы, изменяя значение слов |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.4.6 |
домаш-ний тест |
|
40. |
Разница в употреблении в речи слов-синонимов |
sense – feeling do – make say-speak-talk-tell |
см с. 283-284, 286 ЕГЭ полный экспресс-репетитор Музланова, Кисунько |
|
-уметь понимать тонкую разницу употребления английских синонимов в речи и правильно их употреблять |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.4.1 Романова Л.И. ЕГЭ. Английский язык. Лексика в тестах. – М.: Айрис-пресс, 2009 |
домаш-ний тест |
|
41. |
Употребление предлогов в определенных сочетаниях с существитель-ными |
|
сочетаемость определенных предлогов с определенными существительны-ми |
|
- знать и применять на практике сочетаемость единиц английского языка |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.28 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
упр. 7, с.8 (р.т.) |
|
42. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
домаш-ний тест |
|
43. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме. “Неоп-ределенные местоимения и их производные” |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов |
Комбинированный |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание 3.3.24 |
повторить изучен-ную грамматику |
|
44. |
Контрольная работа по теме «Словообразование. Употребление артикля» |
Лексика раздела |
Грамматика раздела |
|
|
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
тест
3.3.23 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
45. |
Официально- деловые стили: научный, пуб-лицистиче-ский, куль-турно- литера-турный, разго-ворный |
|
|
|
- уметь определять стиль текста при работе с ним - работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
|
упр. 23, с.17 (р.т.) |
|
46. |
Практика написания эссе по теме “Известные люди” |
|
|
|
- уметь писать эссе на предложенную тему |
урок примене-ния знаний и умений |
Проверка и оценка знаний. 2.4.6 П |
написать эссе по предло-женной теме |
|
47. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения |
Комбини-рованный. |
2.3.4 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
48. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
с. 48, подготовить письменное сообщение об одном из известных британских художников |
|
49. |
Монолог-повествование по теме «Известные британские художники» |
|
|
|
- Уметь составлять краткие монологические высказывания на основе опор в виде репродукций и ключевых фраз |
урок обобще-ния и систематизации знаний |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем 2.1.2.1 |
повторить изучен-ную лексику |
|
Unit 2. Человек верующий |
|||||||||
50. |
Ознакомление с лексикой по теме “Религия” |
belief, background, supernatural, human reasoning, predetermine, alter, therefore, meanwhile, make a decision/ choice, profess, vary, reject, crescent, cross, mosque, |
|
Коррекция произношения отдельных звуков. |
Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. - уметь фонетически корректно читать новые слова. - высказываться по данной теме, отвечая на общие вопросы |
урок ознаком-ления с новым материа-лом |
Фронталь-ный опрос введенной на уроке лексики.
3.4.1 |
слова |
|
51. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
medieval, choir school, oral, psalm, school curriculum, body (органи-зация), church service, scripture, saint, voluntary, donation, parishioner, parochial school, inhabitant, a Catholic, a Muslim, contribute, running costs |
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения (А15-А21) |
Комбинированный. |
2.3.4 |
слова |
|
52. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
superstition, superstitious, even if, sympathise with, bridal outfit, try on, prevent, avoid, originate, omen, funeral procession, foretell, wedding gown |
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронталь-ного и индивиду-ального контроля 2.2.3 |
упр. 3, с.52, составить краткое сообще-ние по прослу-шанному тексту |
|
53. |
Употребление предлогов в определенных сочетаниях с прилагатель-ными |
|
сочетаемость определенных предлогов с определенными прилагательными |
|
- знать и применять на практике сочетаемость единиц английского языка |
урок ознакомления с новым материалом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.28 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домашний тест |
|
54. |
Диалог-обмен мнениями по теме “Суеверия” |
Лексика раздела |
Употребление времен в активном и пассивном залоге. Типы вопросов. |
|
- уметь вести и поддерживать беседу на предложенную тему Уметь употреблять разнотипные вопросы и знать особенности ответов на разнотипные вопросы. |
Комбинированный. |
2.1.1.5 |
упр. 6, с.24 (р.т.) |
|
55. |
Практика работы с лексико- грамма-тическими упраж-нениями по теме “Сло-вообразование”. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов |
урок применения знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание 3.4.6 |
домашний тест в формате ЕГЭ |
|
56. |
Практика работы с лексико- грамматиче-скими упраж-нениями на множествен-ный выбор. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение лексики, а также владением лексической сочетаемостью слов |
урок примене-ния знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
57. |
Контроль понимания основного содержания текста в процессе аудирования. |
|
Контрастирова-ние употребления времен в активном залоге.
|
|
– воспринимать на слух небольшие тексты и устанавливать соответствия между ними и предлагаемым заданием - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
тест
2.2.1 |
упр. 7, с.56, составить письмен-ное сообще-ние |
|
58. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 6, с.82, краткий пересказ прослушан-ного текста |
|
59 |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
Norse, origin, editor, interpreter, darts, vision, break out (about a war), tell the truth, values, root, the underworld, giant, well-being, magician, the distant past, exhaust, judgement, vow, mistletoe, |
Present Simple, Past Simple, Active Voice, Passive Voice |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совер-шенство-вание знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) 2.3.3 |
упр. 11, с.59-60, перевод |
|
60 |
Практика перевода по теме “Основные религии мира” |
follower/disciple, worldwide, found(er), resurrect, the Old/New Testament, sacred, worship, separate, get rid of sth., temple, |
изученная грамматика |
|
- уметь передавать значение текста согласно оригиналу; - уметь подбирать описательные фразы и выражения в случае невозможности дословной передачи значения текста |
Комбинированный |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) |
упр. 14, с. 61-63, перевод |
|
61. |
Монолог-повествование по теме “Основные религии мира” |
follower/disciple, worldwide, found(er), resurrect, the Old/New Testament, sacred, worship, separate, get rid of sth., temple, |
изученная грамматика |
|
- Уметь составлять краткие монологические высказывания на основе опор в виде репродукций и ключевых фраз объем – 10-15 предложений |
урок применения знаний и умений |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем 2.1.2.1 |
С.61-64 |
|
62. |
Настоящее завершено- длительное время |
Лексика раздела |
Present Perfect-Progressive |
|
Г. - Уметь читать и переводить лексику по теме «верования». |
урок ознакомления с новым материалом |
3.3.16 |
домаш-ний тест |
|
63 |
Употребление предлогов в определенных глагольных сочетаниях |
laugh/smile at, aim/point at, listen to, write to sb, invite sb to, shout at/to |
сочетаемость определенных предлогов с определенными глаголами |
|
- знать и применять на практике сочетаемость единиц английского языка |
урок ознакомления с новым материалом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.28 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домаш-ний тест |
|
64. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 17-18, с. 65-67 |
|
65. |
Монолог-повествование по теме “Религиозные праздники Ве-ликобритании и США” |
Лексика раздела |
Повторение и систематизация грамматического материала. |
|
- Уметь составлять краткие монологические высказывания на основе опор в виде репродукций и ключевых фраз |
урок применения знаний и умений |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 2.1.2.1 |
подгото-вить краткое монологическое высказы-вание |
|
66. |
Монолог-повествование по теме “Религиозные праздники России” |
Лексика по теме |
Повторение и систематизация лексико- грамматического материала. |
|
- Уметь составлять краткие монологические высказывания на основе опор в виде репродукций и ключевых фраз |
урок применения знаний и умений |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем 2.1.2.1 |
подгото-вить краткое монологическое высказы-вание |
|
67. |
Ознакомление с лексикой по теме “Религии мира” |
awe, betray, claim, confirm, demand, deny, deserve, execute, innocent, menace, seek, sentence, trial |
|
Коррекция произноше-ния отдельных звуков. |
Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. - уметь фонетически корректно читать слова-виды искусства. - уметь правильно употреблять новые лексические единицы в речи и на письме |
урок ознаком-ления с новым материа-лом |
Фронталь-ный опрос введенной на уроке лексики.
3.4.1 |
упр. 20, с.68-70, слова |
|
68. |
Синонимы в английском языке |
In spite of- despite, require- demand, to seek- to look |
|
|
-уметь понимать тонкую разницу употребления английских синонимов в речи и правильно их употреблять |
урок ознакомления с новым материалом |
3.4.1 |
упр.7, с.25 (р.т.) |
|
69.
|
Словообразование в англий-ском языке |
Anti-war, disarm, disagree, misbehave, outdo, overdo… |
префиксы |
Коррекция произноше-ния отдельных звуков. |
- уметь образовывать слова с новым значением, правильно используя словообразовательные средства |
урок ознаком-ления с новым материа-лом |
3.4.8 |
упр. 28 с.75 |
|
70. |
Контроль понимания структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
Present Simple, Past Simple, Active Voice, Passive Voice |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста (В3) - делать краткий обзор прочитанного текста |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) 2.3.3 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
71. |
Фразовый глагол to carry |
To carry |
Повторение ранее изученного грамматического материала. |
|
Г . - Уметь строить логичное высказывание с использованием новой лексики. |
урок ознаком-ления с новым материалом |
3.4.2 |
упр. 30, с.76-77 |
|
72. |
Практика работы с лексико- грамматическими упражнениями по теме “Наречия и прилагательные” |
лексика раздела |
наречие прилагательное |
|
|
урок обобще-ния и систематизации знаний |
3.3.25 3.3.26 |
упр. 32, с. 77 |
|
73. |
Прилагатель-ное как часть составного глагольного сказуемого |
|
|
|
|
Совершенствование навыков и умений. |
|
упр. 34, с. 78 |
|
74. |
Порядок употребления нескольких прилагательных, стоящих перед существитель-ным. Место наречия в предложении. |
|
|
Совершенствование интонации-онного рисунка речи. |
- знать четкую последовательность употребления прилагательных перед существительными в случае их сгруппированности |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронталь-ный опрос опрос.
|
домаш-ний тест |
|
75. |
Личное письмо по теме: Мое отношение к религиозным праздникам |
|
|
|
|
урок примене-ния знаний и умений |
2.4.2 |
Письмо написать по теме |
|
76. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
proof, exist, although, advanced, shortly afterwards, earthquake, sink, tremendous, preservation, embalm, tomb, mysterious, unidentified, spacecraft, representative, abominable, footprints |
изученная грамматика |
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбини-рованный урок. |
2.3.2 |
упр. 43, с. 86 |
|
77. |
Употребление предлогов в определенных глагольных сочетаниях |
care about/for/of, ask sb for, apply to sb for sth, wait for, leave sth for sth, look for/after |
сочетаемость определенных предлогов с определенными глаголами |
|
- знать и применять на практике сочетаемость единиц английского языка |
урок ознакомления с новым материалом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.28 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домаш-ний тест |
|
78. |
Практика написания эссе по теме “Религиозные праздники должны праздноваться только верующими” |
|
Закрепление изученного грамматического материала. |
|
-Знать особенности написания эссе - уметь писать эссе на предложенную тему (Объём 200-250 слов) |
урок закрепления изученного |
Проверка и оценка знаний.
2.4.6 П |
написать эссе по предложенной теме |
|
79. |
Контроль написания эссе по теме “Изучение английского языка” |
|
|
|
|
урок проверки и коррек-ции зна-ний и умений |
2.4.6 П |
упр. 43, с. 86-87 |
|
80. |
Употребление предлогов в определенных глагольных сочетаниях |
dream of/about, hear of/about, think of/about, remind sb of/about, complain to sb about sth, warn of/about |
сочетаемость определенных предлогов с определенными глаголами |
|
- знать и применять на практике сочетаемость единиц английского языка |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.28 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домашний тест |
|
81. |
Диалог-обмен мнениями по теме “Мировые религии” |
Лексика раздела |
Употребление времен в активном и пассивном залоге. Типы вопросов. |
|
- уметь вести и поддерживать беседу на предложенную тему Уметь употреблять разнотипные вопросы и знать особенности ответов на разнотипные вопросы. |
Комбини-рованный. |
2.1.1.5 |
упр.8, с.25-26 (р.т.) |
|
82. |
Понимание основного со-держания текста в процессе аудирования. |
Лексика раздела
|
Лексика раздела |
|
– воспринимать на слух небольшие тексты и устанавливать соответствия между ними и предлагаемым заданием - знать типы вопросов и уметь строить разнотипные вопросы и отвечать на них. |
Комбинированный |
Фронтальный опрос
2.2.1 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
83. |
Употребление в речи условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II) |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов
|
урок ознакомления с новым материалом |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание 3.3.7 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
84. |
Употребление предлогов в определенных глагольных сочетаниях |
accuse of, suspect of, approve of, die of, consist of, pay for, thank/forgive for, apologise to sb for sth., blame sb for sth, suffer from, protect from/against, depend/rely on, live on, congratulate sb on sth |
сочетаемость определенных предлогов с определенными глаголами |
|
- знать и применять на практике сочетаемость единиц английского языка |
урок ознакомления с новым материалом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.28 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домашний тест |
|
85. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения (А15-А21) |
Комбини-рованный. |
2.3.4 |
упр.48, с. 90-91 |
|
86. |
Выражение будущего в английском языке |
Лексика раздела |
Present Progressive, to be going to |
|
Ч. - Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного. |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронталь-ный опрос. 3.3.18 |
|
|
87. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 13, с.30 (р.т.) |
|
88. |
Практика работы с лек-сико- грамма-тическими упражнениями на множест-венный выбор |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов |
урок примене-ния знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
89. |
Ознакомление с лексикой по теме: “Я и мой внутренний мир”. |
Optimistic nature, self- confident, shy… |
Повторение и систематизация изученного лексико- грамматического материала. |
Коррекция произношения отдельных звуков. |
-Уметь вести беседу на английском языке, используя изученную лексику. (Высокий уровень. Объём не менее 10 реплик) |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.4.1 |
упр. 9, с.26 (р.т.) |
|
90. |
Контроль монологиче-ской речи по теме “Основные религии мира” |
|
|
|
- Уметь составлять краткие монологические высказывания на основе опор в виде репродукций и ключевых фраз |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
устное высказыва-ние
2.1.2.1 |
упр. 12, с. 28-29 (р.т.) |
|
91. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронталь-ного и индивидуального контроля 2.2.3 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
92. |
Особенности написания письма к другу по теме: «Мое отношение к религии» |
|
|
|
П. -Знать структуру личного письма и уметь написать письмо другу по предложенной ситуации.
|
урок примене-ния знаний и умений |
2.4.2 |
Подгото-вить письмо личного характера |
|
93. |
Употребление предлогов в определенных глагольных сочетаниях |
believe in, succeed in, break into, divide/cut/split into, translate from…into…, happen to, prefer sth to sth, concentrate on, insist on |
сочетаемость определенных предлогов с определенными глаголами |
|
- знать и применять на практике сочетаемость единиц английского языка |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.28 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домаш-ний тест |
|
94. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Словообразова-ние”. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов |
урок примене-ния знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание 3.4.6 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
95. |
Лексический тест по теме “Мировые религии” |
|
|
|
|
урок проверки и коррекции знаний и умений |
тест 3.4.1 |
упр.23, с.37 (р.т.) |
|
96. |
Особенности употребления собирательных существитель-ных |
Лексика по теме |
Собирательные существительные |
|
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.3.22 |
упр. 19, с. 34 (р.т.) |
|
97 |
Разница в употреблении местоимений quite и rather |
|
quite rather |
|
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
98. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронталь-ного и индивидуального контроля 2.2.3 |
упр. 15, с.32 (р.т.) |
|
Unit 3. Человек – дитя природы |
|||||||||
99. |
Ознакомление с лексикой по теме “Природа и экология” |
knowledgeable, venture, conquer, solve mysteries, necessity, serve, impact, dramatic, habitat, facilitate, harmful, majority, damage, trap energy, greenhouse effect |
|
Коррекция произноше-ния отдельных звуков. |
Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. - уметь фонетически корректно читать слова-виды искусства. - высказываться по данной теме, отвечая на общие вопросы |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронталь-ный опрос введенной на уроке лексики.
3.4.1 |
слова |
|
100. |
Монолог- повествование по теме “Окружающая среда” |
Effect, dedicated, climatic changes… |
Повторение и систематизация изученного материала. |
|
-Уметь вести беседу на английском языке. Демонстрировать способность логично и связно вести беседу . Соблюдать очерёдность при обмене репликами. Уметь восстановить беседу в случае сбоя. (Высокий уровень. Объём не менее 10 реплик.) |
Комбини-рованный. |
2.1.2.1 |
упр. 2, с. 102 |
|
101. |
Диалог-рассуждение по теме “Загрязнение окружающей среды” |
Повторение и систематиза-ция лексики. |
Повторение и систематизация грамматического материала. |
|
- уметь вести и поддерживать беседу на английском языке по предложенной тематике, с опорой на карточку. Высокий уровень. Объём не менее 10 реплик.) |
Совер-шенство-вание знаний. |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивани-ем. 2.1.1.2 |
выучить диалог по данной теме наизусть |
|
102.
|
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
lightning, human-caused, wildfire, term, unwanted, unplanned, shrub, wilderness, weather patterns, fuel |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 3, с.103, составить сообще-ние |
|
103. |
Понимание основного содержания текста в процессе аудирования по теме “Экология”. |
pollution, conscious, adjust, acid rains, sulphur dioxide, genetic defects, oil tanker, food chain |
Контрастирова-ние употребления времен в активном залоге. Типы вопросов в английском языке и особенности их построения. |
|
– воспринимать на слух небольшие тексты и устанавливать соответствия между ними и предлагаемым заданием - знать типы вопросов и уметь строить разнотипные вопросы и отвечать на них. |
Комбинированный |
Фронтальный опрос
2.2.1 |
упр. 3, с. 41 (р.т.) |
|
104. |
Практика написания эссе по теме “В решении экологических проблем может принимать участие не только правительство, но и простые люди. ” |
|
|
|
- уметь писать эссе на предложенную тему |
урок примене-ния знаний и умений |
Проверка и оценка знаний.
2.4.6 П |
написать эссе по предложенной теме |
|
105. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
investigate, undertake actions, charge, approval, species, nuclear weapons, whale |
изученная грамматика |
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбинированный урок. |
2.3.2 |
упр. 9, с. 105-107 |
|
106. |
Контроль полного по-нимания содержания текста в процессе аудирования по теме “Ис-чезновение тропических лесов” |
|
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Сочетание фронталь-ного и индивиду-ального контроля 2.2.3 |
упр. 7, с.104, составить краткое сообще-ние по прослу-шанному тексту |
|
107. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения по теме “Вулканы, природные катастрофы” |
molten rock, explosive violence, volcanic activity, bulk, to be on extinct, on average, wipe out, ash, erupt, dormant, |
Контрастирование употребления модальных глаголов долженствования |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совершенствование знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но)
2.3.3 |
упр. 13, с. 108-109 (соста-вить краткое сообще-ние) |
|
108. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Модальные глаголы дол-женствования”. |
изученная лексика |
Have to/Has to. Have got to/ Has got to. Must. Совет, наставление, рекомендация. Should.ought to. |
Коррекция интонационного рисунка речи. |
- уметь употреблять модальные глаголы. |
урок обобще-ния и систематизации знаний |
3.3.20 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
109. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 5, с. 43 (р.т.) |
|
110. |
Ознакомление с лексикой по теме “Окружающая среда” |
board, decency, distress, disturb, fade, hesitate, oppressive, rub, scratch, shiver, shrewd, spin, treat |
|
Коррекция произноше-ния отдельных звуков. |
Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. - уметь фонетически корректно читать слова-виды искусства. - высказываться по данной теме, отвечая на общие вопросы |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронталь-ный опрос введенной на уроке лексики.
3.4.1 |
упр. 6, с. 43 (р.т.) |
|
111. |
Разница в употреблении местоимений so и such |
|
so such |
|
|
урок ознакомления с новым материалом |
3.3.9 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
112. |
Идиоматиче-ские выражения с глаголом “to scratch” |
To scratch one`s head, to scratch a living, to scratch the surface |
Грамматика раздела |
|
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.4.2 |
упр. 25 с.118-119 |
|
113. |
Разница в употреблении в речи слов-синонимов |
Smell-scent- aroma, strange-queer-odd |
синонимы |
|
-уметь понимать тонкую разницу употребления английских синонимов в речи и правильно их употреблять |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.4.1 |
упр. 9, с.45 (р.т.) |
|
114. |
Словообразование: случаи инверсии в английском языке |
A five-year old boy, a first-rate film, to monkey, to dog, o rat |
|
Коррекция произноше-ния отдельных звуков. |
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
|
упр. 11 с.46 (р.т.) |
|
115. |
Контроль понимания основного со-держания текста в процессе чтения. |
|
|
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
2.3.2 |
упр. 12, с. 46 (р.т.) |
|
116. |
Монолог- сообщение по теме “Экологи-ческие проб-лемы и их решение” |
Лексика раздела |
Грамматика раздела |
|
- Уметь составлять краткие монологические высказывания на основе опор в виде репродукций и ключевых фраз |
урок примене-ния знаний и умений |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем 2.1.2.4 П |
Составить рассказ с опорой на слова |
|
117. |
Практика написания эссе по теме “ Экологические проблемы и их решение ” |
|
|
|
- уметь писать эссе на предложенную тему |
урок примене-ния знаний и умений |
Проверка и оценка знаний. 2.4.6 П |
написать эссе по предложенной теме |
|
118. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Времена активного залога” |
Лексика урока |
Времена активного залога английского глагола |
Коррекция произношения отдельных звуков.
|
|
урок примене-ния знаний и умений |
3.3.15 |
упр. 34, с. 126 |
|
119. |
Переходные и непереходные глаголы |
Лексика раздела |
Повторение и систематизация изученного материала. |
|
П. - Знать структуру построения эссе. Уметь писать эссе с элементами рассуждения по теме, отражая все аспекты, указанные в задании. Демонстрировать правильное стилевое оформление речи с учетом цели высказывания. Соблюдать принятые в языке нормы вежливости. |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем.
|
упр. 38, с. 131 |
|
120 . |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 41, с. 133-134 |
|
121. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
Present Simple, Past Simple, Active Voice, Passive Voice |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совер-шенство-вание знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) 2.3.3 |
упр. 41, с. 133-134 |
|
122. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Употребление союза цели so that в придаточных цели и unless в условных придаточных”. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов
|
урок примене-ния знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание
3.3.6 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
123. |
Диалог-расспрос по теме “Экологи-ческие проблемы” |
Лексика по теме |
|
|
- высказываться по обсуждаемой теме; - делать краткие сообщения по изучаемой теме; - уметь вести и поддерживать диалог-расспрос по изучаемой теме |
урок примене-ния знаний и умений |
2.1.1.2 |
упр. 32, с. 124-125 |
|
124. |
Монолог- высказывание по теме “Экология в нашем городе, крае” не выдан |
Лексика по теме |
Активный залог |
|
- уметь кратко описать предложенную ситуацию, используя изученную лексику |
урок примене-ния знаний и умений |
2.1.2.5. П |
Составить тему |
|
125. |
Практическое использование в речи лексики по теме “Сис-тематическая деградация земных ресурсов” |
Forest instruction, endangered animals, forest fires |
Грамматика раздела |
Адекватное произноше-ние звуков английского языка |
|
урок обобще-ния и систематизации знаний |
Фронталь-ный опрос 3.4.1 |
упр. 45, с. 136 |
|
126. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения (А15-А21) |
Комбини-рованный |
2.3.4 |
упр. 14, с.48 (р.т.) |
|
127. |
Контроль написания личного письма по теме “Экология в моем городе” |
|
|
|
- уметь писать письмо личного характера на предложенную тему |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Проверка и оценка знаний.
2.4.2 |
Написать письмо по предло-женной теме. |
|
128. |
Монолог- сообщение по теме “Кризис окружающей среды” |
Лексика по теме |
Словообразование Выбор слова |
|
- уметь кратко описать предложенную ситуацию, используя изученную лексику |
урок примене-ния знаний и умений |
2.1.2.4 П |
упр. 47, с. 137 |
|
129. |
Этикетный диалог по теме |
Global ecological institutions, to develop new “clean” sources of energy |
Словообразование Выбор слова |
|
- высказываться по обсуждаемой теме; - делать краткие сообщения по изучаемой теме; - уметь вести и поддерживать диалог-расспрос по изучаемой теме |
урок примене-ния знаний и умений |
2.1.1.1 |
упр. 49, с. 137 |
|
130. |
Лексико-грамматиче-ский тест по теме “Видо-временные формы глагола” |
|
|
|
|
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Лексико-граммати-ческий тест. 3.3.15 3.3.17 |
Повторить тему |
|
131.
|
Употребление в речи причастий I и II |
|
причастия I и II |
|
|
урок ознакомления с новым материалом |
3.3.19 |
домаш-ний тест |
|
132. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
|
Past Simple |
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбини-рованный урок. |
2.3.2 |
упр. 17, с.49 (р.т.) |
|
133. |
Контроль написания эссе по теме “Деятельность человека: вред или польза для окружающей среды?” |
|
|
|
- уметь писать эссе на предложенную тему |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Проверка и оценка знаний.
2.4.6 П |
упр.22, с.52 (р.т.) |
|
134. |
Разница в употреблении конструкций Had better и It’s time |
|
Повторение и систематизация изученного материала. |
|
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.10 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
упр. 21, с.51 (р.т.) |
|
135. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронталь-ного и ин-дивидуального контроля 2.2.3 |
упр. 5, с. 24 (р.т.) |
|
136. |
Будущее завершено длительное время |
|
Будущие времена английского глагола |
|
Г. – Уметь употреблять глаголы в будущем длительном времени
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
|
домаш-ний тест |
|
137. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
Present Simple, Past Simple, Active Voice, Passive Voice |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совершенствование знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) 2.3.3 |
упр. 20, с.50 (р.т.) |
|
138. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Будущее завершено длительное время” |
Лексика раздела |
Будущее время |
|
- Уметь употреблять будущее время |
урок закрепле-ния изучен-ного |
5.2.9 |
упр.18, с.49 (р.т.) |
|
139. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.22
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
140. |
Разница в употреблении предлогов for, during, while |
|
предлоги |
|
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием 3.3.6 Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students (second edition) |
домашний тест |
|
141. |
Контроль монологиче-ской речи по теме “Охрана окружающей среды” |
лексика раздела |
грамматика раздела |
|
- уметь построить логическое монологическое высказывание по предложенной ситуации, используя изученную лексику |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
2.1.2.1 |
лексико-грамматический тест формата ЕГЭ |
|
Unit 4. Человек - искатель счастья |
|||||||||
142. |
Ознакомление с лексикой по теме “Человек- искатель счастья” |
To feel high up, to interpret, to set a place, miserable, content |
|
Коррекция произношения отдельных звуков. |
Учащиеся должны знать: - новые лексические единицы по теме изучения. - уметь фонетически корректно читать слова-виды искусства. - высказываться по данной теме, отвечая на общие вопросы |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронталь-ный опрос введенной на уроке лексики. 3.4.1 |
упр. 1, с. 148 |
|
143. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр. 1, с.54 (р.т.) составить сообще-ние |
|
144. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения (А15-А21) |
Комбини-рованный. |
2.1.1.2 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
145. |
Монолог- сообщение по теме “Что такое счастье” |
Лексика по теме |
Притяжательный падеж существительных. |
|
- Уметь употреблять в речи изученную лексику и грамматический материал. - Уметь высказываться по предложенной теме |
урок примене-ния знаний и умений |
2.1.1.4 П |
лексико-грамматический тест формате ЕГЭ |
|
146. |
Диалог – расспрос по теме “Человек- искатель счастья”
|
|
Притяжательный падеж существительных. |
|
Г. - Уметь построить и провести диалог -рас спрос, уметь начать , поддержать и закончить беседу. (Высокий уровень. Объём не менее 10 реплик) |
урок примене-ния знаний и умений |
2.1.2.1
|
упр.3, с. 55-56 (р.т.) |
|
147. |
Контроль диалогической речи по теме “Счастье” |
|
Повторение и систематизация изученного материала. |
|
Ч. - Уметь читать текст как с целью полного понимания прочитанного ,так и с целью извлечения запрашиваемой информации. |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
2.1.1.2 |
С. 148-149, 151 |
|
148. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
Написать письмо другу по теме “Счастье-это…” |
|
149. |
Монолог-повествование по теме “Памятка туриста” |
Hostel insurance policy, a torch, basics of the language |
Герундий-образование и употребление |
Адекватное произноше-ние звуков английского языка |
|
примене-ние знаний и умений |
2.1.2.1 |
упр. 8, с.152, составить краткое монологич-еское высказыва-ние
|
|
150. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
Half-way round the world, pursuit of the dream, ambition |
Инфинитив- образование и употребление |
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совер-шенство-вание знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) 2.3.3 |
упр.10, с.153-154 |
|
151. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
Bitterly, to send outside, to keep warm, to reveal, to fetch |
Инфинитив- образование и употребление |
Коррекция произношения отдельных звуков. Работа над интонацией. |
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбини-рованный урок. |
2.3.2 |
упр.14, с.155-157 |
|
152. |
Случаи употребления герундия |
Лексика по теме |
герундий |
|
|
урок ознакомления с новым материалом |
3.3.12 |
домаш-ний тест |
|
153. |
Практика выполнения заданий на множественный выбор |
|
Закрепление изученного грамматического материала. |
|
Ч- Уметь фонетически и интонационно корректно читать текст о путешествии. |
урок обобщения и систематизации знаний |
|
лексико-грамматический тест формата ЕГЭ |
|
154. |
Понимание основного содержания текста в процессе аудирования по теме “Известные художники”. |
unexpectedly, possibility, overwhelmingutterly, miserable, suffering |
|
Адекватное произношение звуков английского языка |
А. - Уметь воспринимать английскую речь на слух. (Базовый уровень) |
комбинированный |
2.2.1
|
упр. 4, с.56 (р.т.) |
|
155. |
Диалог -расспрос по теме “Счастливый человек” |
Total stranger, trifle embarrassed, infirmary |
|
|
Г. - Уметь корректно выбирать слова. |
применение знаний и умений |
2.1.1.2 |
упр.17, с.158-161 |
|
156. |
Повторение и систематизация лексики по теме: “Счастливый человек” |
|
Повторение и систематизация изученного грамматического материала. |
|
|
Комбинированный. |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивани-ем. 3.4.1 |
упр. 22, с. 163-165
|
|
157. |
Разница в употреблении в речи слов-синонимов |
Very, pretty, to reflect- to brood, to stay- to remain, fee(s)- salary, fat- stout |
Слова, которые нельзя спутать |
|
-уметь понимать тонкую разницу употребления английских синонимов в речи и правильно их употреблять |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.4.1 |
упр.30, с. 169-170 |
|
158. |
Словообразование: усечение формы слова |
Phone, fence (defence), doc (doctor), exam |
Словообразование Выбор слова. |
|
Ч. - Уметь читать и переводить все изученные слова по теме. Уметь сделать сообщение по теме: счастливый человек |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивани-ем. |
упр. 29, с.168 |
|
159. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Употребление наречий many /much few/a few little/ a little, выражающих количество ”. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов |
примене-ние знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание
3.3.26 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
160. |
Написание эссе по теме: “Счастливый человек” |
Лексика по теме |
Повторение и систематизация изученного лексико- грамматического материала. |
|
П. - Знать особенности написания эссе. Понимать различия в построении эссе с аргументацией « за» и « против» и эссе с элементами рассуждения по теме. Уметь писать эссе по предложенной теме. |
урок примене-ния знаний и умений |
2.4.6 П |
Написать эcсе по предло-женной теме.
|
|
161. |
Практика написания личного письма по теме: Счастье |
|
|
|
П. - Уметь писать эссе по предложенной теме. |
урок примене-ния знаний и умений |
2.4.2 |
Повто-рить лексику по теме |
|
162. |
Этикетный диалог по теме “Постарайся научиться быть счастливым” |
Повторение и систематизация лексики |
Повторение и систематизация грамматического материала. |
|
– Уметь говорить по предложенной ситуации, поддерживая тему беседы
|
урок применения знаний и умений |
2.1.1.1 |
упр. 44, с.180-181 |
|
163. |
Контроль полного понимания содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения (А15-А21) |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
2.3.4 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
164. |
Фразовый глагол to stick |
To stick out, to stick to, to stick together, to stick up, to stick with |
Фразовый глагол to stick |
|
- Уметь переводить и употреблять фразовый глагол. |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.4.2
|
упр. 33, с.173 |
|
165. |
Практика выполнения лексико-грамматиче-ских упражне-ний по теме “Инфинитив” |
Лексика по теме |
инфинитив |
|
Г – Уметь видеть и употреблять инфинитив в упражнениях . |
урок закрепле-ния изучен-ного |
|
упр.6, с. 57 (р.т.) |
|
166. |
Структура have+ V/Ving |
|
|
|
|
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
3.3.12 |
упр.41, с.179 |
|
167. |
Монолог-описание по теме “Люди, которые несчастливы” |
Лексика по теме |
Have +Ving |
|
А. - Уметь воспринимать английскую речь на слух. (Базовый уровень) |
урок применения знаний и умений |
2.1.2.2 |
упр. 44, с. 180-181 |
|
168. |
Практика выполнения заданий по теме “Инфинитив, герундий ” |
|
Инфинитив, герундий |
|
Г. - Уметь употреблять в речи формы герундия и инфинитива. |
урок закрепле-ния изучен-ного |
3.3.12 |
упр.12, с.61 (р.т.) |
|
169. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
abstract art, romanticism, cubism, expressionism, impressionism, classicism, realism, surrealism, sketch |
Past Simple |
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбини-рованный урок. |
2.3.2 |
упр.48, с. 182-183 |
|
170. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронтально-го и индии-видуального контроля 2.2.3 |
Повто-рить лексику раздела |
|
171. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упраж-нениями на множественный выбор. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов |
урок применения знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание |
домашний тест в формате ЕГЭ |
|
172. |
Практика выполнения упражнений по теме “Длительные времена английского глагола” |
Лексика по темевремена английского глагола |
|
|
|
урок закрепле-ния изу-ченного |
3.3.16
|
написать личное письмо другу на предло-женную тему |
|
173. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
упр.13, с.62-63 (р.т.) |
|
174. |
Практика написания эссе |
|
|
|
- уметь писать эссе на предложенную тему |
урок примене-ния знаний и умений |
Проверка и оценка знаний. 2.4.6 П |
написать эссе на предло-женную тему
|
|
175. |
Обобщающее повторение по теме “Инфинитив” |
|
Инфинитив. Глаголы, требующие употребления после себя инфинитива. Конрастирование употребления герундия и инфинитива. |
|
Г. - Уметь употреблять инфинитив в речи. |
урок закрепле-ния изу-ченного |
|
домаш-ний тест |
|
176. |
Обобщающее повторение по теме “Герундий” |
To suggest, to offer.
|
Герундий. Инфинитив. |
|
- Уметь корректно выбирать слова по ситуации. (Высокий уровень) |
урок закрепления изученного |
3.3.16 |
домаш-ний тест |
|
177. |
Обобщающее повторение по теме “Употребление конструкций Used to do sth. и To be/get used to doing sth.” |
Used to do sth. To be/get used to doing sth. |
Выбор слова. |
|
- Уметь корректно выбирать слова по ситуации.
|
урок закрепле-ния изучен-ного |
|
домаш-ний тест |
|
178. |
Контроль полного по-нимания содержания текста в процессе аудирования |
|
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Сочетание фронталь-ного и индивиду-ального контроля 2.2.3 |
упр.21, с.67-68 (р.т.) |
|
179. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
|
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совер-шенство-вание знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) 2.3.3 |
написать личное письмо по предло-женной теме |
|
180. |
Практика написания эссе по теме “Телевидение в жизни людей” |
|
|
|
- уметь писать эссе на предложенную тему |
урок применения знаний и умений |
Проверка и оценка знаний. 2.4.6 П |
написать эссе по предложенной теме |
|
181. |
Понимание основного содержания текста в процессе аудирования |
|
Контрастирова-ние употребления времен в активном залоге. Типы вопросов в английском языке и особенности их построения. |
|
– воспринимать на слух небольшие тексты и устанавливать соответствия между ними и предлагаемым заданием - знать типы вопросов и уметь строить разнотипные вопросы и отвечать на них. |
Комбинированный |
Фронтальный опрос
2.2.1 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
182. |
Основные типы лексических единиц: омонимия, синонимия, полисемия, иноязычные заимствования |
|
|
|
-Знать основные типы лексических единиц |
урок ознаком-ления с новым матери-алом |
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
183. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения (А15-А21) |
Комбини-рованный |
2.3.4
|
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
184. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Употребление в речи сложного дополнения после глаголов восприятия и глаголов let и make” |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов
|
Комбинированный |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
185. |
Обобщающее повторение по теме “Пассивный залог” |
Повторение изученной лексики. |
Выбор слова. Лексическая сочетаемость слов. |
|
- уметь свободно употреблять формы пассивного залога в речи |
урок обобще-ния и систематизации знаний |
|
домаш-ний тест |
|
186. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
exhibition, countryside, typhus, |
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронталь-ного и индивиду-ального контроля 2.2.3 |
Написать письмо личного характера по пред-ложенной ситуации |
|
187. |
Контроль написания эссе по теме “Где лучше жить: в большом или маленьком городе?” |
|
|
|
- уметь писать эссе на предложенную тему |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Проверка и оценка знаний.
2.4.6 П |
повторить лексику |
|
188. |
Практика написания личного письма |
|
|
|
- уметь достаточно быстро писать письмо личного характера с минимальной подготовкой в классе |
урок примене-ния знаний и умений |
2.4.2 |
Написать письмо личного характера по пред-ложенной ситуации |
|
189. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по изученным лексико-граммати-ческим темам. |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов
|
урок примене-ния знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
190. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
|
|
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбини-рованный урок. |
2.3.2 |
домаш-ний тест |
|
191. |
Обобщающее повторение по теме: Артикли |
|
|
Коррекция произношения отдельных звуков. Коррекция интонации. |
- уметь правильно использовать артикли в речи |
урок обобщения и систематизации знаний |
3.3.23
|
домаш-ний тест |
|
192. |
Выборочное понимание за-прашиваемой информации в процессе аудирования. |
Лексика раздела |
|
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации; - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
2.2.2
|
домаш-ний тест |
|
193. |
Диалог- расспрос по теме: Мой любимый вид спорта |
|
Выбор слова. |
|
- Уметь вести беседу по прочитанному тексту, обсуждая проблемы, детали событий, высказывая и обосновывая свою точку зрения. (Высокий уровень. Объём не менее10 реплик) |
урок примене-ния знаний и умений |
Тест по аудирова-нию.
2.1.1.2 |
Повто-рить структуру написа-ния эссе |
|
194. |
Эссе с элементами рассуждения по теме: Мой любимый вид спорта |
|
|
|
П. - Знать особенности построения эссе и уметь написать его. (Высокий уровень. Объём 200-250 слов) |
урок примене-ния знаний и умений |
2.4.6 П |
Написать эссе по предло-женной теме. Тема Спорт |
|
195. |
Контроль монологиче-ской речи по теме “ Мой любимый вид спорта ” |
|
|
|
- уметь грамотно и логически строить свое устное монологическое высказывание по предложенной ситуации |
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
2.1.2.1 |
подгото-виться к словарному тесту |
|
196. |
Проверочная работа по лексике |
Лексика |
Части речи. Выбор слова. |
|
|
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Тест. Контроль навыков письма. Эссе. |
повторить грамматику
|
|
197. |
Диалог-обмен мнениями по теме: Здоровье.
|
|
|
|
Г. - Уметь вести беседу по всем разделам темы «Здоровье». (Высокий уровень. Объём не менее 10 реплик) |
урок при-менения знаний и умений |
2.1.1.5 |
Повто-рить те-му: окру-жающая среда |
|
198. |
Монолог-повествование по теме “Здоровье” |
Лексика по теме «Здоровье» |
|
|
|
урок при-менения знаний и умений |
2.1.2.1 |
домаш-ний тест |
|
199. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
|
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совер-шенство-вание знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронталь-но) 2.3.3 |
домаш-ний тест |
|
200. |
Практика работы с лексико- граммати-ческими упражнениями по теме “Сло-вообразование” |
изученная лексика |
изученная грамматика |
|
- показать умение владением изученной грамматикой, знание и активное применение словообразования, а также владением лексической сочетаемостью слов |
урок применения знаний и умений |
Фронтальный опрос. Выборочное оценивание 3.4.5 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
201 |
Итоговая контрольная работа по изу-ченным лексико-грамматиче-ским темам. |
|
|
|
|
урок проверки и коррек-ции знаний и умений |
Тест
5.1.15 |
повторить лексику |
|
202. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
|
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронталь-ного и индивидуа-льного контроля 2.2.3 |
Написать письмо личного характера по пред-ложенной теме |
|
203. |
Трудности при написании эссе |
|
|
|
- повторить схему написания эссе, обратив внимание на наиболее сложные моменты |
урок примене-ния знаний и умений |
2.4.6 П
|
Повто-рить непра-вильные глаголы |
|
204. |
Понимание основного со-держания текста в процессе чтения. |
|
Past Simple |
|
- работать с текстом в режиме просмотрового чтения (В2) |
Комбини-рованный урок. |
2.3.2 |
Повто-рить словообразование.
|
|
205. |
Практика монологи-ческой речи по всем изученным темам. |
Повторение и систематизация всей изученной лексики. |
|
|
Г. - Уметь высказаться по предложенной теме, используя описание, повествование, рассуждение. (Базовый уровень) |
урок примене-ния знаний и умений |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем. |
Домаш ний тест |
|
206. |
Понимание структурно-смысловых связей в процессе чтения |
|
|
|
- знать новые лексические единицы по изучаемой теме; - находить правильные структурно-смысловые связи в процессе чтения текста - делать краткий обзор прочитанного текста |
Формирование и совершенствование знаний. |
Контроль навыков чтения и перевода. (фронтально) 2.3.3 |
домаш-ний тест в формате ЕГЭ |
|
207. |
Практика написания эссе. |
|
Словообразование Выбор слова. Выбор правильной грамматической формы. |
|
|
урок применения знаний и умений |
Выборочное оценивание
2.4.6 П |
Написать эссе по предложенной теме. (Объём-200-250 слов) |
|
208. |
Полное по-нимание содержания текста в процессе аудирования |
exhibition, countryside, typhus, |
Выполнение упражнений. |
|
- воспринимать на слух аудиозапись текста с извлечением необходимой информации (выполнение заданий на множественный выбор); - уметь составить краткое сообщение по прослушанному тексту |
Комбинированный |
Сочетание фронтального и индивидуального контроля 2.2.3 |
Повто-рить устные разговор-ные темы.
|
|
209 |
Диалог-обмен мнениями по изученным темам |
|
|
|
Г. - Уметь высказаться по предложенной теме, используя описание, повествование, рассуждение. (Базовый уровень) |
урок примене-ния знаний и умений |
Фронталь-ный опрос с выборочным оценивании-ем. 2.1.1.5 |
Повто-рить устные разговор-ные темы.
|
|
210. |
Полное понимание содержания текста в процессе изучающего чтения. |
|
|
|
- Уметь работать с текстом в режиме изучающего чтения (А15-А21) |
Комбини-рованный |
2.3.4 |
|
|
По плану:
Уроков – 210
Контрольных работ – 20.
В нашем каталоге доступно 74 555 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Планирование содержит четкое подразделение на разделы (юниты), в каждом из которых четко расписан каждый урок.
Что касается запланированного домашнего задания: я вписывала и упражнения из рабочей тетради и задания в формате ЕГЭ. Но, поскольку учебник не рассчитан на 210 часов по календарно-тематическому планированию, то помимо основных тем, включенных в учебник, я брала дополнительные грамматические темы и добавляла уроки на тренировку умений и навыков выполнения заданий в формате ЕГЭ. При выборе добавляемой в планирование темы я опиралась на список требуемых грамматических тем к усвоению по окончании 11 класса
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.