Пояснительная записка
1. Сведения об образовательной программе, на основе которой составлена
рабочая программа 3 Б класса.
Рабочая
программа по
краеведению для 3 Б класса составлена в соответствии с программой
интегрированного курса краеведения Т.К. Орловой «Мы – дети природы», на основе
требований федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования и учебного плана.
2. Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа 3 Б,
в том числе для прохождения практической и контрольной части
На реализацию рабочей
программы по краеведению в 3 Б классе предусмотрено 34 часов (1 час в неделю).
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
стартовым возможностям обучающихся 3 Б класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с
содержанием образовательной программы Т.К. Орловой «Мы – дети природы», часы на прохождение рабочей программы в 3 Б классе распределены
следующим образом:
|
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
|
1.
|
Природа
Югорского края.
|
14 часов
|
3 часа
|
|
|
2.
|
Подземная
кладовая Югры.
|
8 часов
|
2 часа
|
|
|
3.
|
Земля и люди
Югорского края.
|
8 часов
|
2 часа
|
|
|
4.
|
Художники
Югорского края
|
4 часа
|
2 часа
|
|
3. Программно-методическое обеспечение рабочей программы 3 Б
(дополнительная литература) и технические средства обучения
Для полноценной
реализации учебного предмета в 3 Б классе имеется необходимое учебно –
дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.
Дидактическое и методическое обеспечение
|
Дидактическое обеспечение
|
Методическое обеспечение
|
|
Рабочая
тетрадь по краеведению "Мы - дети природы" 3 класс. –
Ханты-Мансийск: ООО "Печатное дело", 2012 г.
|
Книга
для учителя начальных классов «Мы – дети природы» под редакцией Т.К.Орловой,
ГУИПП «Полиграфист», Ханты-Мансийск, 2003 г.
|
|
|
Хрестоматия по
краеведению для 3 класса «Мы – дети природы», издание второе исправленное,
ГУИПП «Полиграфист», Ханты-Мансийск, 1999
|
4. Актуальность программы
Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных
классов, как отмечают психологи, играет уровень развития познавательных
процессов: внимание, восприятие, наблюдение, воображение, память, мышление.
Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным
при целенаправленной организованной работе, что повлечёт за собой и расширение
познавательных возможностей детей.
5. Содержательные линии программы «Мы дети природы»
· Природа югорского края
· Подземная
кладовая Югры
· Земля и
люди югорского края
· Художники
югорского края
6. Целью программы является:
· формирование
у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде
родного края и месте человека в ней;
· воспитание
любви к родной природе на основе познания ее ценности;
7.
формирование
у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств югорского
края.
8.
Задачи:
· Дать
знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их
культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном
органическом единстве;
· Развивать
наблюдательность, речь, общий кругозор школьников, экологическую культуру,
обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
· Формировать
образное представление о прошлом и настоящем югорского края, воспитывать любовь
и уважение к своей малой родине.
9. Требования к уровню подготовки учащихся
Планируемые
результаты освоения программы по краеведению в 3 классе
Личностные
универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
- способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- принимать
и сохранять учебную задачу;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
- планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
в том числе во внутреннем плане.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям;
- осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
- задавать
вопросы;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
К концу третьего года
обучения учащиеся должны
знать:
- группы
растений: водоросли, мхи, папоротники нашего края, некоторые их отличительные
признаки;
- названия
ягод Югры (4-5)
- нуждающиеся
в охране растения и животные родного края (2-3);
- названия
животных Югры, требующих особого внимания за сохранением популяции в природе
(2-3);
- традиционные
праздники коренных народов Югры;
уметь:
- называть
основные полезные ископаемые;
- различать
наиболее распространённые ягоды нашего края;
- объяснять
происхождение название одной из улиц своего города ;
- выполнять
правила поведения в природе, обосновывать их необходимость.
10. Этапы
педагогического контроля
Подведение итогов
по программе "Мы - дети природы" в 1-4 классах проводится по
результатам практической деятельности школьника. Это может быть конкурс на
лучший рассказ о проведенном наблюдении, сбор фактического материала о природе,
жизни, быте коренных народов Югры, конкурс на лучшую поделку, рисунок, участие
в проведение праздника и др.
Для отслеживания
промежуточных результатов в конце и в начале каждого года обучения проводится
тестирование, цель которого определить уровень сформированности мыслительных
процессов. А в конце первого полугодия проводится интеллектуальная игра, для
проверки умения работать в группах, заниматься поисковой и исследовательской
деятельностью.
Расписание учебного времени.
|
№
|
Распределение учебного времени
|
Общее количество часов
|
В том числе
|
|
Развитие речи
|
Внеклассное чтение
|
Лабораторные работы
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
Экскурсии
|
|
1.
|
Всего
часов по учебному плану
|
34 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Количество
часов в неделю
|
1 ч.
|
|
|
|
|
|
2 ч.
|
|
3.
|
Запланировано
на 1 четверть
|
9 ч.
|
|
|
|
2 ч.
|
|
1 ч.
|
|
4.
|
Запланировано
на 2 четверть
|
7 ч.
|
|
|
|
2 ч.
|
|
|
|
5
|
Запланировано
на 3 четверть
|
10 ч.
|
|
|
|
3 ч.
|
|
2 ч.
|
|
6.
|
Запланировано
на 4 четверть
|
8 ч.
|
|
|
|
2 ч.
|
|
1 ч.
|
Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)
|
№
|
Тема (раздел, блок, модуль)
|
Количество часов
|
|
1.
|
Природа
Югорского края.
|
14 ч.
|
|
2.
|
Подземная
кладовая Югры.
|
8 ч.
|
|
3.
|
Земля и люди
Югорского края.
|
8 ч.
|
|
4.
|
Художники
Югорского края
|
4 ч.
|
11.
Календарно-тематическое
планирование предмета «Мы дети природы» на 2014-2015 учебный год
|
№
|
Календарный срок
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
|
|
|
Тема (раздел) Природа югорского края (14 часов)
|
|
|
1.
|
5.09
|
|
Экскурсия «Мой город».
|
1 час
|
|
|
2.
|
12.09
|
|
Многообразие природы. Растения:
водоросли.
|
1 час
|
|
|
3.
|
19.09
|
|
Многообразие природы. Растения: мхи
и лишайники.
|
1 час
|
|
|
4.
|
26.09
|
|
Многообразие природы. Растения: папоротники.
|
1 час
|
|
|
5.
|
3.10
|
|
Ягоды нашего края.
|
1 час
|
|
|
6.
|
10.10
|
|
Разнообразие животных:
растительноядные, насекомоядные, хищные.
|
1 час
|
|
|
7.
|
17.10
|
|
Приспособленность животных к
условиям жизни Севера.
|
1 час
|
|
|
8.
|
24.10
|
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
1 час
|
|
|
9.
|
31.10
|
|
Роль заповедников Югры в охране
природы. Заповедник «Малая Сосьва».
|
1 час
|
|
|
10.
|
14.11
|
|
Заповедник «Малая Сосьва».
|
1 час
|
|
|
11.
|
21.11
|
|
Взаимосвязь животного и
растительного мира.
|
1 час
|
|
|
12.
|
28.11
|
|
Красная книга Югры.
|
1 час
|
|
|
13.
|
5.12
|
|
Сезонные изменения в природе
Югры. Народный календарь.
|
1час
|
|
|
14.
|
12.12
|
|
Экскурсия в лес.
|
1 час
|
|
|
Требования к уровню подготовки
обучающих (на основе требований стандарта и УУД)
Обучающийся
научится (у обучающегося будут сформированы):
Личностные универсальные учебные
действия
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
- оценивать
простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции
общечеловеческих ценностей (в т.ч. справедливости, умения уступать другому);
- осознавать
свою сопричастность к происходящему вокруг;
-
учиться
бережно относиться к богатствам края.
Регулятивные универсальные
учебные действия
- самостоятельно
формулировать тему урока после предварительного обсуждения;
- преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
-
составлять
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера
совместно с учителем.
Познавательные универсальные
учебные действия
- извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.);
-
сравнивать
и группировать факты и явления.
Коммуникативные универсальные
учебные действия
- вести
«диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и
искать ответы; проверять себя);
- задавать
вопросы, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
-
уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметные результаты:
- вести самостоятельные наблюдения в природе;
- узнавать изученные растения и животных;
- работать с дополнительной литературой по предложенной теме;
- работать с элементами народного творчества;
- применять игры народов Севера для организации собственного досуга;
- выучат названия различных ягод края, их значение и способы применения;
- давать характеристику природы родного края (характерные признаки
сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые,
охраняемые растения);
- познакомятся с национальный составом округа, обычаями, играми, видами
жилищ, предметами быта, элементами народного творчества, народными
промыслами.
|
|
|
Тема
(раздел) Подземная кладовая Югры (8 часов)
|
|
|
15.
|
19.12
|
|
Многообразие полезных ископаемых
на карте ХМАО.
|
1 час
|
|
|
16.
|
26.12
|
|
Нефть и газ – горючие полезные
ископаемые.
|
1 час
|
|
|
17.
|
16.01
|
|
«Черное золото». Мансийская
легенда о происхождении нефти.
|
1 час
|
|
|
18.
|
23.01
|
|
Каменный уголь, торф – «земное
тепло» Югры.
|
1 час
|
|
|
19.
|
28.01
|
|
Использование полезных ископаемых
в народном хозяйстве.
|
1 час
|
|
|
20.
|
6.02
|
|
Использование песка и глины.
|
1 час
|
|
|
21.
|
11.02
|
|
Драгоценные полезные ископаемые.
|
1 час
|
|
|
22.
|
18.02
|
|
Экскурсия в краеведческий музей.
«Подземная кладовая Югры»
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки
обучающих (на основе требований стандарта и УУД)
Обучающийся
научится (у обучающегося будут сформированы):
Личностные универсальные учебные
действия:
- способность
к оценке своей учебной деятельности;
- ценностные
отношения к природному миру;
- готовность
следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.
Регулятивные универсальные
учебные действия:
- учитывать
выделенные учителем ориентиры и действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
-
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные универсальные
учебные действия:
-
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
различных источников.
Коммуникативные универсальные
учебные действия:
- формулировать
собственное мнение и позицию;
-
задавать
вопросы, обращаться за помощью.
Предметные результаты:
- работать с дополнительной литературой по предложенной теме.
|
|
|
Тема
(раздел) Земля и люди Югорского края(8 часов)
|
|
|
23.
|
25.02
|
|
Югорская земля
во глубине веков.
|
1 час
|
|
|
24.
|
4.03
|
|
Первые сведения
о прошлом нашего края, о коренных народах Югры. Происхождение отдельных
фамилий.
|
1 час
|
|
|
25.
|
11.03
|
|
Географические
названия – свидетели прошлого.
|
1
час
|
|
|
26.
|
18.03
|
|
Происхождение
названия города. История в названии улиц и площадей твоего города. Герб
города.
|
1
час
|
|
|
27.
|
1.04
|
|
Музеи города.
Ценность музеев, ценность исторических находок, бережное их сохранение.
|
1
час
|
|
|
28.
|
8.04
|
|
Современные
архитектурные памятники. Экскурсия по городу.
|
1
час
|
|
|
29.
|
15.04
|
|
Традиционные праздники
северных народов: Медвежий праздник, Вороний день.
|
1
час
|
|
|
30.
|
22.04
|
|
Современные
праздники Югры: День оленевода, День рыбака.
|
1
час
|
|
|
Требования к уровню подготовки
обучающих (на основе требований стандарта и УУД)
Обучающийся
научится (у обучающегося будут сформированы):
Личностные:
- чувство
любви к своему краю,выражающееся в интересе к его природе.
-
самооценка
на основе критериев
Регулятивные:
-
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
в том числе во внутреннем плане;
Познавательные:
-
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
различных источников.
Коммуникативные:
- использовать
речь для регуляции своего действия;
-
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Предметные результаты:
- определять местоположение своего края, символику округа ХМАО – Югра;
- познакомятся с национальный составом округа, обычаями, играми, видами
жилищ, предметами быта, элементами народного творчества, народными
промыслами;
- использовать
полученные знания для удовлетворения познавательных интересов;
- вести
поиск дополнительной информации о подземных богатствах;
- обмениваться
сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о прошлом
родного края.
|
|
|
Тема
(раздел) Художники Югорского края (4 часа)
|
|
|
31.
|
29.04
|
|
Художники хантыйского народа: Г. Райшев,
М. Тебетев.
|
1 ч.
|
|
|
32.
|
06.05
|
|
Югра в творчестве художника В. Игошева.
|
1 ч.
|
|
|
33.
|
13.05
|
|
Декоративно- прикладное
искусство: резьба по дереву и кости. Орнаменты: бисерное плетение, шитьё по
ткани, шитьё по меху.
|
1 ч.
|
|
|
34.
|
20.05
|
|
Экскурсия в музей.
Интеллектуальная игра.
|
1 ч.
|
|
|
Требования к уровню подготовки
обучающих (на основе требований стандарта и УУД)
Обучающийся
научится (у обучающегося будут сформированы):
Личностные:
- способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
-
Чувства
патриотизма, уважения к малой родине, формирование способности и готовности
к саморазвитию, формирование осознанного отношения к культуре, истории,
традициям родного края, формирование коммуникативной компетентности в
сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные:
- планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
-
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной
среде пользоваться реакцией среды решения задачи).
Познавательные:
- проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям;
-
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные:
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов;
-
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Предметные результаты:
- получать
сведения об основах культуры, истории, традиций родного края;
- уважительно
относиться к культурному наследию Югры;
-
собирать
и обрабатывать краеведческую информации;
- называть писателей, поэтов и художников округа;
- рассказывать об их творчестве.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
Лист контроля
|
Дата
|
Цель проверки
|
Замечания
|
Срок исполнения
|
Роспись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.