Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / План-конспек "Биосфера-сфера жизни" (6 кл) линия "Полярная Звезда" ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

План-конспек "Биосфера-сфера жизни" (6 кл) линия "Полярная Звезда" ФГОС

библиотека
материалов



Биосфера.

Учитель: Валяев И.А.

География.

Класс 6

Авторская программа к учебнику А.И. Алексеева География..5-9 кл. М.: Просвещение, 2015 г.

Тема: Биосфера – сфера жизни. Урок 3.

Учебная задача - продолжить овладевать теоретическими знаниями о биосфере, ее составляющих компонентах.

Тип урока: изучения нового материала

Цель/уровень

Предметные

- понимать причины неравномерности размещения живых организмов на Земле

- понимать значение биосферы для человека

Метапредметные

- определять задачу урока и оценивать степень её достижения

- читать, анализировать текст

- находить в тексте ответы на вопросы

- определять сходство и различия объектов

- работать в парах: обсуждать информацию, высказывать предположения

Личностные  

осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности 

- проявлять целостный взгляд на мир

- проявлять осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку и к природе

- развивать навыки и умения работать в группе, высказывать свое мнение и прислушиваться к мнению других

Межпредметные связи: география, биология, астрономия.

Основные понятия: биосфера, живые организмы, круговорот веществ в биосфере.

Ресурсы урока: учебник, презентация, атлас.

Формы урока: фронтальная, групповая.

Технология: проблемного обучения.

ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

 Мотивационно-ориентировочный этап

Ребята мы уже много знаем о теме «биосфера», но все же наши знания не полные, так как мы еще не все знаем флоре и фауне. А что такое флора и фауна биосферы? И что мы еще о ней не знаем – это наша с вами цель урока. А теперь давайте сформулируем цель урока точнее, а затем составим план урока.

Цель - продолжить овладевать теоретическими знаниями о биосфере, ее составляющих компонентах.

План:

- изучить закономерности размещения живых организмов на Земле,

- узнать значение биосферы для человека,

- изучить изменения биосферы.

· Работают в парах. Актуализируют знания о пройденных оболочках Земли. Представляют результаты работы. Фиксируют затруднения при выполнении задания,

·  Участвуют в определении темы урока:

·  Пытаются дать свое определение понятию «биосфера». Записывают его в тетрадь.

  Операционно-исследовательский

Где наблюдается наибольшая концентрация живого вещества? Ответ найдите на стр. учебника 161

Почему?

Выясните, от чего зависит многообразие органического мира?

 Работа с учебником. Наибольшая концентрация живых организмов сосредоточена там, где земные оболочки соседствуют друг с другом.

Ответ на вопрос, поставленный учителем.

Многообразие органического мира зависит от количества тепла, света, влаги. 

Раскройте многообразие связей человека с природой (гидросферой, атмосферой, литосферой) в виде схемы с примерами


Выполняют задание учителя

На основе принципа «Все связано со всем» опишите все возможные последствия деградации растительного покрова. В помощь Вам учебник на стр. 163

Работаю индивидуально: читают учебник и записывают основные последствия деградации растительного покрова. Обсуждают полученные результаты.



РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ

Экспресс-контроль

  1. Какие оболочки Земли занимает биосфера?

  2. Объясните, почему живые организмы распространены неравномерно по поверхности Земли.

  3. Приведите примеры взаимодействия живых организмов:
    а) с атмосферой; 

  4. б) с гидросферой; 

  5. в) с биосферой.

  6. Какое место в биосфере занимает человек?

  7. Почему возникла проблема сохранения биосферы?

  8. Объясните на примерах взаимосвязь и взаимозависимость биосферы и литосферы, биосферы и гидросферы.

  9. Подумайте и ответьте, как вы связаны с биосферой.

  10. Можно ли утверждать, что гибель природы начинается с исчезновения леса?



Определяют домашнее задание - параграф вопрос №1-6 устно на стр. 164. Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике.



3



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров364
Номер материала ДБ-257276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх