План-конспект к уроку 8а "Save the Earth"

План-конспект урока английского языка

“Save the Earth” («Спасем нашу Землю!»)

Класс: 7

Раздел: 8 GREEN ISSUES (Проблемы экологии)

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цели урока:

 Обучающие: освоить новые и повторить знакомые лексические единицы по теме «Спасем нашу Землю», освоить употребление лексики во всех видах речевой деятельности; научиться обсуждать проблему и находить пути решения.

Развивающие: развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как подготовительный этап к монологической речи; развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов.

Воспитательные: воспитывать уважение и заботливое отношение к своей Родине и к своему району.

Задачи:

1.       Активизация изученной ранее тематической лексики; мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме.

2.       Развитие умения определять тему текста по заголовку и иллюстрациям (ознакомительное чтение)

3.       Развитие умения искать в тексте заданную информацию (поисковое чтение)

4.       Развитие навыков аудирования

5.       Развитие техники чтения вслух.

6.       Развитие умения передавать содержание текста с опорой на тезисы (монологическая речь).

7.       Развитие умения обсуждать проблему и предлагать свои пути решения проблемы.

Методы:

Ø   словесные,

Ø   наглядные,

Ø   практические 

Принципы обучения:

Ø  Принцип наглядности.

Ø  Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.

Ø  Системный подход к изучению материала.

Форма работы: фронтальная, групповая, в парах.

Виды речевой деятельности:

Ø  Чтение.

Ø  Письмо.

Ø  Говорение.

Ø  Аудирование.

Планируемые результаты:

Предметные:

Лексика:

a power station

a factory

toxic fumes

acid rain

polluted clouds

loss of natural habitats

air, water and soil pollution

fish and plant species dying

Аудирование:

Совершенствование слухопроизносительных навыков.

Чтение:

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам.

Ознакомительное, поисковое чтение текста.

Говорение:

Ответы на поставленные вопросы

Личностные: формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

Метапредметные:

Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Оснащение: Компьютер, проектор, экран, презентация, аудио файл, раздаточные материалы.

Ресурсы:

1. Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе. [Текст] / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж. и др.: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express publishing: Просвещение, 2017. – 216 с.
2. Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе. [Текст] / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж. и др.: Книга для учителя к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express publishing: Просвещение, 2017. – 193 с.
3. CD к учебнику.
4. http://www.youtube.com/watch?v=LFCAoyqUaSg

Структура занятия: (45 мин.)

1.      Организационный момент. Приветствие.(2 мин)

2.      Введение темы урока, речевая разминка. (5 мин)

3.      Введение и отработка лексики. (5 мин)

4.      Аудирование текста (до прослушивания). (10 мин)

5.      Аудирование (во время прослушивания). (8 мин)

6.      Аудирование (после прослушивания). (5 мин)

7.      Закрепление лексики урока. (5 мин)

8.      Рефлексия. (3 мин)

9.      Оценивание. Домашнее задание. (2 мин)

Ход урока

I.Начало урока.

1. Организационный этап.

-Good morning boys and girls!

-I’m glad to see you!

-Thank you. Sit down, please. Is anybody absent?

-That’s great. So we’ll start our lesson…

Нow are you? Слайд 1

-I’m fine, thank you. And how are you?

2. Введение темы урока. Речевая разминка

Учитель предлагает учащимся посмотреть видеофрагмент http://www.youtube.com/watch?v=LFCAoyqUaSg и догадаться о чем пойдет речь на уроке. Ноw are you feeling now?  Далее следует обсуждение (с опорой на  лексический материал, указанный на доске. Учащиеся выбирают тему урока из перечисленных:

Save the Earth

Holidays

Family

Education

Sports and games

Учитель сообщает тему урока…Слайд 3,4

II.Основной этап.

1Сообщение целей урока

-Сhildren, today we’ll speak about ecology and problems that people face nowadays, about the necessity to save the Earth.

2.Введение лексического материала:

На доску выписана лексика с транскрипцией.

После чтения за учителем учащимся предлагается догадаться о значении предлагаемых слов. Слайд 5-13

·        A power station

·        A factory

·        Toxic fumes

·        Acid rain

·        Polluted clouds

·        Loss of natural habitats

·        Air, water, soil pollution

·        Fish and plant species dying

And now let’s think what the word “ecology” means and what are we to save our planet from… Слайд 14 (Учитель объясняет, используя материал слайдов)

3.     Тренировка использования нового материала.

А) Учащимся предлагается прочитать и перевести упр.1 стр.76

Слайд 15

Б) Тренировка использования новой лексики в речи.

Описание того, что учащиеся видят на картинке

e.g.:In the first picture I can see a power station…

В случае затруднения учащимся предлагается составить предложения, используя таблицу

In the	First	picture	I can see	A power station
				A factory
	Second			Toxic fumes
				Acid rain
				Polluted clouds
	third			Loss of natural habitats
				Air, water, soil pollution
				Fish and plant species dying

4. Обучение аудированию

Pre – Listening :

Отработка лексики (снятие трудностей восприятия). Объяснение значения лексики Слайд 16

Burn

Emit

Gathered

Oxygen

Atmosphere

Lands

Sleet

Wipes out

Poisons

Reduce

Harmful

Формирование орфографических навыков

Игра – лото:

Учащимся предлагается объединиться в группы по 3-4 человека для выполнения задания (составить слова из приведенного выше  списка из их частей. Слова были напечатаны на карточках, а затем разрезаны. Части слов выдаются с переводом тех слов, которые надо собрать)

You will have to match the parts of the words, so that  to have the whole list of words mentioned above.

While-listening

Развитие навыков аудирования с опорой на текст

Слайд 17

Учащиеся выполняют задание 2 стр.76

Post - listening

Игра

Учащиеся делятся на команды. Им предлагается стоя найти перевод того предложения из текста, которое будет читать учитель на русском языке (обязательно содержащее новую лексику) и зачитать его на английском. Если задание выполнено правильно ученику предлагают сесть. Игра длится не больше 2-3 минут. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов.

•         Translate the sentences into English Слайд 17

1.     Машины сжигают бензин, фабрики и электростанции сжигают уголь и выбрасывают токсины.

2.     Это загрязнение собирается в облаках, а с кислородом и водой в атмосфере превращается в кислоту.

3.     Когда кислотный дождь попадает в почву, он отравляет деревья и растения.

4.     Хорошая новость состоит в том, что правительства пытаются сократить загрязнение воздуха, которое является причиной кислотных дождей.

III.  Закрепление материала

Парная работа

Match  the words.

1.      Toxic           A.      species

2.      Factory       B.      Fumes

3.      Acid            C.      Pollution

4.      Natural       D.      Power

5.      Soil             E.      Habitats

6.      Plant           F.      Waste

7.      Solar           G.      rain

Ответы: 1В 2F  3G  4E  5C  6A  7D

Fill in the words from  Ex. 1

1.      ACID RAIN is very harmful to the environment.

2.      A lot of  FACTORY WASTE is dumped into this river.

3.      Chemicals cause SOIL POLLUTION

4.      SOLAR POWER is environmentally friendly.

5.      Many PLANT SPECIES are in danger of dying out.

6.      Forests fires cause  many animals to lose their NATURAL HABITATS

7.      How can I avoid breathing TOXIN FUMES from cars while cycling in the city?

2.Формирование навыков ведения проектной деятельности

 Учащимся предлагается ознакомится с раздаточным материалом (способы решения проблем) в группах по 4 человека, предложить собственные пути решения экологических проблем.

Учащиеся   составляют кластер.   Слайд 18, 19

IV. Заключительный этап Thank you for your excellent work at the lesson…

…, please, be more attentive at the next lesson

Учащиеся получают домашнее задание:

«3» - Ex.1, 2 p.47 WB

«4-5» - Ex.1, 2 p.47 WB and Ex.7 p.77 SB (подготовить мини-проекты с рассказом о том, как они могут помочь решить экологическую проблему, которая актуальна по их мнению в родном городе)

Учитель отвечает на вопросы, если таковые имеются.