План-конспект классного часа в начальном звене на тему "Карманные деньги".

КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Тема: Карманные деньги.

Копить или тратить.

Выполнили: 

учитель начальных классов МБОУ «Пелевская СОШ» Ахатова Э.З.

учитель начальных классов МБОУ «Габишевская СОШ» Шаронова М.В.

учитель начальных классов МБОУ «Песчано-Ковалинская СОШ» Логутова О.А.

учитель начальных классов МБОУ «Кирбинская СОШ» Абдуллина Д.Г.

Казань, 2017

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………………...3

Технологическая карта……………………………………………………………….5

Выводы……………………………………………………………………………..….8

Библиографический список…………………………………………………………..9

Приложение……………………………………………………………………………10

Введение

В настоящее время дети вовлечены в процесс денежных отношений с малых лет. В связи с этим одной из важнейших задач для родителей становится научить детей правильно распоряжаться денежными средствами, развивая у них основы экономической грамотности. Карманные деньги являются одним из методов финансового воспитания детей младшего школьного возраста, которые способствуют эффективному управлению финансами и в последующей взрослой жизни. Всё необходимо делать своевременно, по мнению специалистов, наиболее благоприятный возраст для обучения рациональному использованию карманными деньгами является младший школьный возраст (7-10 лет). Выше сказанное определяет актуальность выбранной темы.

Тип классного часа: интеллектуально - познавательный

Цель: научиться рационально распоряжаться карманными деньгами в младшем школьном возрасте.

Задачи: рассмотреть понятие «карманные деньги»  

обучить детей рациональному использованию карманных денег.

Планируемые результаты:

Личностные:

•       осознание себя как члена семьи, общества и государства;

•      развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

Предметные:

•      Объяснять, как управлять деньгами

•      Сравнивать доходы и расходы

•      Составлять бюджет на простом примере.

Метапредметные: 

•      уметь объяснять, что такое доходы и расходы, как управлять деньгами.

      Регулятивные:

•      понимание цели своих действий;

•      составление простых планов с помощью учителя;

•      проявление познавательной и творческой инициативы;

Познавательные:

•      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•       овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

•      овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

Коммуникативные:

•       осознанное  и  произвольное  построение  речевого  высказывания    в  устной  и  письменной  форме; 

•       постановка  и  формулировка  проблемы,  самостоятельное  создание  алгоритмов  деятельности  при  решении  проблем  творческого  и  поискового  характера;

Основные понятия: Расходы и сбережения, бюджет

Состав проектной группы:

учитель начальных классов МБОУ «Пелевская СОШ» Ахатова Э.З.

учитель начальных классов МБОУ «Габишевская СОШ» Шаронова М.В.

учитель начальных классов МБОУ «Песчано-Ковалинская СОШ» Логутова О.А.

учитель начальных классов МБОУ «Кирбинская СОШ» Абдуллина Д.Г.

Сроки реализации программы: 1 неделя

Технологическая карта занятия

№	Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
1	Организационный этап	Приветствие учеников. Начнем наше занятие с психологической гимнастики. Жители одного таинственного острова всегда дарили друг другу только хорошее. Сейчас и  мы с вами попробуем подарить друг другу тепло. Друг на друга посмотрели, взялись за руки, улыбнулись. Чувствуете теплоту? Какое у вас настроение? Пусть это тепло останется между нами на протяжении всего урока.	Настраиваются на работу
2	Постановка целей и задач	1.Решение проблемной ситуации. -Внимание на  экран. (Включает отрывок мультфильма до 1мин 17 сек) - о чем был отрывок мультфильма? - а у вас есть карманные деньги? 2. Работа с поговорками: ученикам предлагается обсудить предложенные поговорки «копейка рубль бережет», «деньги должны работать». 3. Постановка практической задачи - попробуйте определить какая из этих поговорок правильнее? 4. Постановка учебной задачи. «копейка рубль бережет» или «деньги должны работать»?	1.- просмотр видеоролика Азбука денег тетушки Совы – карманные деньги до 1мин 17 сек - о карманных деньгах - ответы учащихся на поставленный вопрос 2. обсуждение учащимися предложенных поговорок 3. – ответы детей на вопрос - Дети приходят к выводу, что ответить на этот вопрос пока им тяжело. 4. Ставят цель и задачи на урок. Обязательный вопрос: Копить или тратить -  что лучше?
3	Усвоение новых знаний	-Что же лучше — копить или тратить? Давайте попробуем разобраться. И я предлагаю посмотреть наш мультфильм дальше. - Что значит копить? Что дает накопление? Учитель просит обобщить все ответы по вопросу и подводит к понятию сбережения. -Что дает свободное распоряжение деньгами? Вводятся и обсуждаются понятия расходы и бюджет	Смотрят продолжение мультфильма. - высказывают свои предположения, приводят примеры. - ответы детей.
4	Закрепление новых знаний	- Самое важное - это умение составлять бюджет, чем мы сейчас и займемся. - А сейчас я предлагаю вам выполнить задание «Копилка». Начнем в школе и вы продолжите дома. Вам необходимо на листочках написать «Список желаний», дома родители вам подпишут стоимость каждого вашего желания. Этот листочек приклеиваете на вашу копилку. При условии, что нужная сумма в копилке собрана, приобретаете желаемый предмет.	- заполняют таблички «План» и «Факт» (приложение) - Начинают выполнение задания, продолжают дома.
5	Рефлексия	1.     Облако тегов 2.     Вопрос к классу (приложение)

Выводы

      Карманные деньги - это не награда за хорошее поведение и не плата за помощь по дому. Главная их цель - научить младшего школьника тратить деньги, делая различные покупки и неся ответственность за их пользование. Чтобы ребенок знал цену деньгам, понимал, что они не падают с неба, а зарабатываются, детей нужно с самого детства учить правильно распоряжаться денежными средствами. 

      В настоящее время дети вовлечены в процесс денежных отношений с малых лет. В связи с этим одной из важнейших задач для родителей становится научить детей правильно распоряжаться денежными средствами, развивая у них основы экономической грамотности .Выдавая ребенку карманные деньги, не стоит четко регламентировать, что он должен купить. Пускай распорядится выделенной суммой самостоятельно. Так он научится распоряжаться собственными средствами целесообразно. Конечно, ребенку сначала придется научиться справляться с множеством соблазнов, отвечать за последствия бессмысленных трат, но в итоге он научится правильно и разумно относится к деньгам и покупкам. Посоветуйте ребенку записывать каждую свою покупку, чтобы потом в конце недели проанализировать свои финансовые расходы и сделать определенные выводы. Это также даст возможность и родителям следить за тратами ребенка. Расскажите, что если копить деньги, то можно насобирать приличную сумму и купить что-то существеннее, то, о чем он давно мечтает. Так он научится экономить и откладывать деньги в копилку, не тратя на бессмысленные покупки. Следите за расходами ребенка мягко, ненавязчиво, с доверием.

Библиографический список

1.     Алоева А.А. Дети и деньги.- Ростов - на – Дону: Феникс, 2008 г. 238с.

2.     Арефьева Т.А. Дети и деньги. – СПб.: Речь, 2006. 245с.

3.     Арефьева Т.А. Карманные деньги для ребенка// Психологос. Энциклопедия практической психологии.

4.     Бизнес// Детская энциклопедия. №9, 2000.-64 с.

5.     Годфри Дж. Как научить ребенка обращаться с деньгами. М.: Добрая книга, 2006. 124 с.

6.     Дети и деньги: как в мире дают на карманы // Сегодня .ру, 14 января 2012. URL: http://www.segodnya.ua/

7.     Глухих Н. Стоит ли давать детям карманные деньги?//Информация для бухгалтера , 2012. URL: www.buhgalteria.ru/article/n66238

Приложения

Методика «Копилка» её цель: научить планированию, выработке терпения, сбережению денежных средств.

Ребенку предлагается небольшая емкость для мелочи и написать «Список желаний» (все, что ребенок желает купить). Родители подписывают цену этих желаний. При условии, что нужная сумма в копилке собрана, покупаются запланированные покупки, либо продолжаем копить на более дорогостоящую вещь.

Методики учета личных финансов ребенка

Для того чтобы эффективно управлять своими финансами, необходимо начать с их учета и построения собственных финансовых отчетов - отчета о доходах и расходах. Сделать эти отчеты можно вручную, используя для этого простые общедоступные программы (Microsoft Excel). Но можно воспользоваться и специально разработанными для этого программами, которые можно скачать в интернете.

План личного бюджета ребенка

План. Доходная часть моего личного бюджета		План. Расходная часть моего личного бюджета
Карманные деньги		Покупки
Деньги за выполненную работу		Покупки
Подарки родственников к праздникам		Накопление на финансовую цель
Другое		Другое
Всего		Всего

Фактический личный бюджет ребенка

Факт. Доходная часть моего личного бюджета		Факт. Расходная часть моего личного бюджета
Карманные деньги		Покупки
Деньги за выполненную работу		Покупки
Подарки родственников к праздникам		Накопление на финансовую цель
Другое		Другое
Всего		Всего

1.     Облако «тегов»

Дети по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

•      Я узнал на уроке…

•      Меня удивило, что ….

•      Мне кажется …

•      Новое…

•      Есть вопросы…

2.     Вопрос к классу

Учитель предлагает детям ответить на вопрос: «Как полученные знания могут помочь им в обыденной жизни?»