Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Методическая разработка по педагогике на тему: "Принципы обучения" (практическое занятие)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка по педагогике на тему: "Принципы обучения" (практическое занятие)

библиотека
материалов

hello_html_275771d1.gifТема: Принципы обучения

Цели:

  1. Закрепить теоретические знания по теме: «Принципы обучения»;

  2. Научить различать дидактические принципы, уметь ориентироваться в выборе принципов в учебном процессе;

  3. Развивать умение работать в группе, самостоятельности мышления.

Тип урока: практический

Форма организации урока: групповая

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, аудио и видео-записи

Ход урока:

I. Организационный момент.

Просмотр слайда №1

II. Сообщение темы и целей урока.


III. Проверка пройденного материала.

  1. «Мозговой штурм»

  • Что называется «дидактикой»?

  • Что такое обучение?

  • Определите содержание понятий «закономерность обучения».

  • Что такое «принцип обучения»?

  • Укажите в чем состоит значение знания закономерностей и принципов обучения для учителя?

  • Перечислите основные принципы обучения.


IV. Практическая работа

Задание №1 « Дидактические принципы в истории педагогики»

- Напишите основные дидактические принципы, которые разработали следующие деятели педагогической культуры: Ян Амос Коменский и Леонид Владимирович Занков.

- Назовите основные недостатки дидактических принципов профессора Л.В.Занкова.

- Рассмотрим какие дидактические принципы разработал казахский педагогический деятель Ибрай Алтынсарин (за основу своих принципов он брал, разработанные принципы обучения Ушинского и Толстого)

  1. Принцип народности

  2. Принцип гуманизма

  3. Принцип воспитывающего обучения


Задание №2 «Диаграмма Венна»

- Сравнить принципы обучения и воспитания

hello_html_mbc80d73.png



Задание №3

Для понимания сущности и роли принципов дидактики важно выстроить в логическую цепь следующие понятия:



- Давайте раскроем эти дидактические категории

- Зачем я построила такую цепочку?


Задание №4 «Педагогические ситуации»

1. « Принцип сознательности и активности»

Перед чтением рассказа Л.Н.Толстого «Акула» выяснилось, что все дети видели акулу на картине, по телевизору и даже приблизительно верно определяли ее длину (10-12 м.). Учительница вывесила картину. Дети рассмотрели устройство зубов у акулы, обратили внимание на защитный характер ее окраски, и, когда учительница предложила им отмерить 8 м. (длину акулы) и рассказала, как акула, перевертываясь брюхом вверх, хватает добычу, в классе раздались восклицания: «Ой, какая большая!», «Вот какая опасная!» Дети стали задавать вопросы: «Может ли акула перегрызть человека?», «Нападает ли она на лодку?», «Опасна ли она для корабля?»

- Как способствовала беседа обогащению представлений учащихся и восприятию ими рассказа Толстого?


2 «Принцип прочности»

Ученику, плохо усвоившему грамматическое правило и допустившему ошибку в слове «пошел», учитель предложил остаться в классе после уроков и написать предложение «Я пошел» 150 раз. Ученик выполнил работу правильно, а в конце ее приписал для учителя: «Я закончил и пошел домой»

- Какие педагогические выводы следуют из этого факта?


3 «Принцип наглядности»

В 1 классе ученики читали наизусть ранее выученное ими стихотворение «Зима» З.Александровой. В стихотворении есть строки:

В саду, где пели зяблики,

Сегодня – посмотри,-

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Предложив учащимся рассмотреть рисунок, учительница спрашивает:

- Кого автор сравнивает с розовыми яблоками?

- Яблоки. (ученик не понял вопроса)

- А кто зимой иногда сидит на ветках яблони и напоминает нам розовые яблоки?

-Снегири.

-Покажи на картине снегиря. (ученик показывает)

- Чем же снегирь похож на розовое яблоко?

- Он такой же красноватый.

- С какой целью использованы средства наглядности в данном фрагменте урока?


Задание №5 «Современные педагогические принципы»

Принципы не являются раз и навсегда данными и неизменными. Развитие жизни, изменение характера общественных отношений, достижения науки и педагогической практики влекут за собой как появление новых принципов, отвечающих требованиям современности, так и внутреннее движение, изменение существа традиционных принципов.

1группа:

- принцип гуманизации

- принцип дифференциации в воспитании(создание условий освоения знаний оптимальным для каждого ребенка способом, темпом и объемом, учет специфических позиций детей и взрослых в воспитательном процессе)

- принцип культуросообразности (воспитание и обучение основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческим ценностям)

2 группа:

- принцип демократизации (ориентирование на общественно-полезную, социально-значимую деятельность)

- принцип природосообразности

- принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых (участие в организации воспитательной работы педагогов, родителей, общественности)

3 группа:

- принцип индивидуализации

- принцип событийности (наличие ярких запоминающихся событий, творцам и участниками которых являются члены содружества (фестивали, поселковые праздники))

- принцип взаимодействия и организации всех заинтересованных ведомств и организаций (здравоохранения, образования, правоохранительных органов)

Вопросы:

  1. Раскрыть актуальность принципов

  2. Применяются ли эти принципы в учебном процессе?

  3. Что бы вы предложили для реализации эффективного использования этих принципов?



Задание №6 «Педагогические технологии и принципы обучения»

  1. Модульная технология

  2. Гуманно-личностная технология Ш. Амонашвили

  3. Дифференцированная технология обучения

Вопрос: Выпишите основные принципы обучения данных технологии


Задание №7 «Тесты»

1. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала – это принцип…

А) принцип наглядности

В) принцип доступности

С) принцип сознательности и активности

2. Принцип гуманизации характеризует

А) вседозволенность

В) уважение права человека быть самим собой

С) развитие познавательных сил учащихся

3. Принцип связи воспитания с жизнью, трудом предполагает

А) взаимосвязь методов, средств и форм воспитания

В) слаженность действий воспитателей и родителей

С) обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде

4. Сознательность и активность в обучении – это

А) метод обучения

В) дидактический принцип

С) метод исследования

5. Правило: «от простого к сложному» относится к принципу обучения

А) связи теории с практикой

В) доступности

С) научности

6. Исходное положение, которым педагог руководствуется в практической деятельности, - это

А) принцип

В) метод

С) закономерность

7. Принципом обучения является

А) отзывчивость

В) комфортность

С) наглядность

8. Термин «принцип обучения» означает:

А) руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению педагогического процесса

В) правила

С) дидактические закономерности

9. Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу:

А) научности

В) наглядности

С) доступности обучения

10. Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:

А) научности

В) доступности

С) наглядности


Ключ к тесту

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

А

В

С

В

В

А

С

А

А

В


Рекомендации для учителя:

  1. Учителю надо ориентироваться не на отдельные принципы обучения, а на их систему, обеспечивая научно обоснованный выбор целей, отбор содержания, методов и средств организации деятельности учащихся, создание благоприятных условий и анализ учебного процесса.

  2. Учителю целесообразно рассматривать каждый принцип и их систему как рекомендации по воплощению в жизнь системы основных законов современной концепции школьного образования ( всестороннее гармоничное развитие личности, индивидуальности школьника, единство обучения и воспитания).

  3. Учитель должен видеть взаимодействующие элементы педагогического процесса (овладение знаниями и развитие, системность в знаниях, соотношение абстрактного и конкретного и т.д.) и умело регулировать их взаимодействие, опираясь на законы и принципы обучения и добиваясь гармоничного педагогического процесса.


V. Итог урока

Оценивание по таблице


VI. Домашнее задание.

Найти материалы на тему «Содержание образования. Учебный план, учебники, программы»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1315
Номер материала ДВ-430641
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх