План-конспект. Тема урока: влияние окружающей среды на здоровье человека.

План – конспект. Урок № 1. Тема урока: Влияние окружающей среды на здоровье человека

Предмет: ОБЖ

Класс: 6 «В»

Тема урока: Влияние окружающей среды на здоровье человека.

Тип урока: комбинированный

Цель: изучение влияния загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Задачи:

– Образовательная: формирование у обучающихся знаний об особенностях антропогенного фактора загрязнения окружающей среды, его основных источниках и негативных последствиях.

– Воспитательная: формирование экологической культуры обучающихся, убеждений о необходимости бережного отношения к окружающей среде на основе осмысления краеведческого материала.

– Развивающая: развитие умения выделять главное в изучаемом материале и составлять опорный конспект в виде таблицы в ходе групповой работы.

Формирование УУД:

Личностные действия: самоопределение при выборе ответа;

Познавательные действия: постановка и решение проблемы;

Коммуникативные действия: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Материально – техническая база:

– кабинет ОБЖ

– мультимедийное оборудование

Литература:

1). Маслов, А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие к учебнику С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова- 6 класс / А.Г. Маслов, С.К. Миронов. – Москва : Дрофа, 2014. – 125 с. [28,27,47,48,49]

2). Серкисов, О.Р. Экологическая безопасность и эколого- правовые проблемы в области загрязнения окружающей среды: учебное поссобие / О.Р. Серкисов, Е.Л. Любарский, С.Я. Казанцев – Москва : Юнити –Дана, 2012. – 231 с.[44]

Время реализации урока: 40 мин.

Таблица 5

Технологическая карта урока

Этап урока	Действия учителя	Действия обучающихся	Формирование УУД
1. Организационный момент	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку – на парте должны находиться учебник, тетрадь, ручки и карандаши. Проведение первичного анкетирования в рамках темы ВКР.	Приветствие учителя.	Р: сформировать взаимоотношения с окружающими; К: владение приемами и навыками общения со взрослыми;
2. Актуализация знаний.	Озвучивание темы урока. Постановка цели учебной деятельности. – Сегодня на уроке вы познакомитесь с влиянием окружающей среды на здоровье человека.	Обсуждение темы.	Л. смыслообразование П. Обобщение, классификация К. Выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений.
3. Постановка учебных задач.	– Французский философ и писатель Мишель Монтень писал: «Здоровье – это капитал, данный человеку природой изначально, потеряв который, трудно вернуть обратно». - Как вы понимаете это высказывание?  Кто, как правило, является главным источником опасности для здоровья человека? (Необходимо подвести обучающихся к мысли, что сам человек является источником опасности для своего здоровья в том случае, если не придерживается здорового образа жизни и создаёт опасные факторы для своего здоровья.) - Действительно, человечество виновно во многих современных проблемах, которые негативно влияют на здоровье людей. Негативные факторы окружающей среды, которые создаются в ходе хозяйственной деятельности человека, называются антропогенными. Сегодня мы выясним влияние антропогенных факторов на здоровье человека, а также сформулируем основные пути решения проблем.	Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои предложения.	Л: развить интерес к способам получения знаний. К: владение приемами и навыками общения со взрослыми;  готовность к коллективным формам деятельности.
4. Изучение нового материала.	– Загрязнение окружающей среды – сложный процесс, связанный с повседневной деятельностью человека. В неблагоприятной экологической обстановке проживает 73% населения России. Воздействие человека на окружающую среду становится всё более ощутимым, причём особенно резко оно усилилось в условиях современной научно-технической революции. В разной степени изменению подверглись все природные компоненты окружающей среды: воздух, почва, вода. Развитие человечества привело к появлению новых антропогенных факторов, таких как шумовое загрязнение, электромагнитное загрязнение. Последствия, вызываемые антропогенными факторами, значительно влияют на здоровье человечества. В последние 20 лет в мире наблюдается глобальное потепление климата. Это приводит не только к повышению температуры воздуха, но и росту частоты экстремальных погодных явлений – периодов сильный жары, засухи, интенсивных ливневых дождей. Жара в 2003 г в Европе стала причиной 35 тыс. смертей. Благодаря потеплению климата растет количество инфекционных заболеваний. Например, ореол распространения клещевого энцефалита расширился и теперь эта болезнь встречается и в более северных широтах, например, в Швеции, и на больших высотах, в горных районах многих стран – там, где эта болезнь не наблюдалась еще 10 лет назад. – А какие вы знаете заболевания, возникающие из-за загрязнения окружающей среды?	Прослушивание нового материала. Отвечают на вопросы, приводят свои примеры, свои предложения. Озвучивают размышления.	Л: развить интерес к способам получения знаний; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми); Р: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; сформировать взаимоотношения с окружающей средой; П: познакомиться с источниками опасности на Земле; К: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; готовность к коллективным формам.
5. Рефлексия.	Закрепления изученного материала. – Какой вред наносит организму загрязнение окружающей среды? – Какие бывают антропогенные факторы?	Отвечают на вопросы по пройденной теме. Делают выводы.	Л: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми). Р: сформировать взаимоотношений с окружающими. П: Выучить виды ЧС экологического характера. К: владение приемами и навыками общения с взрослыми;  умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.
6. Подведение итогов.	Подводит итог урока. Совместно с обучающимися оценивает работу каждого ученика.	Подводят итоги урока вместе с учителем.	Л: социально-психологического Р: сформировать взаимоотношений с окружающими; К: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.
7. Домашнее задание.	Сформулировать рекомендации по улучшению экологической обстановки в Томской области.