|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
|
1 этап –
Мотивационный.
|
|
1.Начинает урок с прослушивания разговора двух
артистов с опорой на картинки о животных, настраивает учащихся на урок
английского языка, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной
теме.
2. Организует работу с классом во фронтальном
режиме.
|
Вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу,
делает предположение, систематизирует информацию до
изучения нового материала,
отвечает на вопросы.
|
Осуществлять
актуализацию
полученных ранее знаний по предмету.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
1. Слушают разговор двух артистов с опорой на
картинки упр.1 и говорят, где живут артисты
2. Разыгрывают диалог с одноклассником о занятиях
спортом 3. Обсуждают свои ответы с классом.
|
Слушать собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания,
формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности;
|
Оценивает поле своего незнания, ставит учебные цели
и задачи (с помощью учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной
теме).
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания.
|
|
2 этап -
осмысления новой информации.
|
|
Организует работу по прослушиванию упр.3.Вводит
новую информацию в форме показа чтения буквосочетания ck
|
Воспринимают на слух и воспроизводят чтение упр.3
|
Семантизировать слова на основе языковой догадки.
|
Находят значение слов и сопоставляют их с
социокультурными реалиями родного языка..
|
Задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности.
|
Внимательно слушает текст упр.3 диктора и
сравнивает свою речь с речью оригинала.
|
Самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживать
отклонения
от эталона.
|
|
Работа над развитием навыков чтения
.
|
Учащиеся читают текст в учебнике (упр.4)
|
Развить умение бегло и осмысленно читать текст, а также
выделять существенную информацию из текста
|
Взаимодействуют
с учителем и одноклассниками во время чтения во
фронтальном
режиме.
|
Адекватно использовать речевые средства для решения
задач;
|
В ходе чтения
обучающиеся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
|
Осуществлять
самоконтроль
|
|
Организует ситуацию «В редакции «Хочу всё знать»»,
показывая картинку Ника.
|
В данной учебной ситуации спрашивает партнера, умеет
ли кошка плавать, читают и выбирают правильный ответ.
|
Осуществлять актуализацию полученных знаний по
предмету.
|
Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах)
читают упр.5 из учебника.
|
Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать
активной лексикой в процессе общения, вести мини -диалог.
|
Контролируют правильность ответов обучающихся,
оценивают свою деятельность, корректируют
|
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
|
|
Организует игровую ситуацию в форме викторины:
упр.6 .
|
Читают про себя вопросы и выбирают правильный ответ.
|
Осуществлять
актуализацию
полученных ранее знаний при ответе на вопросы
|
Самостоятельно читают и находят правильные ответы на
вопросы.
|
Умение читать самостоятельно
|
В ходе чтения
обучающиеся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
|
Осуществлять
самоконтроль и взаимоконтроль
|
|
3 этап -
рефлексия.
|
- Учитель предлагает сделать
письменное задание в рабочей тетради упр.1-3.
- Учитель подводит итоги занятия.
- Объясняет домашнее задание.
|
Используют изученную ранее лексику
Записывают домашнее задание.
|
Систематизирует полученную информацию
|
Обсуждают свои записи.
|
Формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров
|
Оценивает результаты достигнутого на
уроке
|
Самостоятельно анализировать достижения
цели
Осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.