План-конспект урока по английскому языку (2 класс): «Мои умения»

ПЛАН – КОНСПЕКТ

Место проведения: МБОУ гимназия «УВК №1» г. Воронеж

Класс: 2 «А»

Базовый учебник: «Enjoy English/ Английский с удовольствием» 2 класс. Биболетова М.З. и др. Обнинск: Титул, 2012.

Тема урока: «Мои умения»

Тип урока: комбинированный.

Цель:

Ведущая: совершенствование коммуникативных навыков учащихся на основе учебных разговорных текстов, наглядного материала, развитие умений и навыков устной речи, развитие лексико-грамматических навыков.

Сопутствующая: совершенствование навыков чтения и аудирования с помощью извлечения основной информации и применения этой информации в собственных высказываниях.

Практическая: научить применять знания в новой учебной ситуации.

Развивающие:

·         развить умение слушать партнёра и реагировать на реплики учителя и вопросы в форме дискуссии.

·         способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений;

·         развивать умение самостоятельно конструировать простейшие предложения по модели;

·         развить умение устанавливать аналогии.

Воспитательные: воспитывать культуру общения на иностранном языке, активность в решении коммуникативных задач.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Задачи:

·         активизация утвердительных  и  вопросительных предложений с модальным глаголом can;

·         введение новой лексики (lion, monkey, fish/ действия – sing, dance);

·         ознакомление с графическим отображением буквы Ff;

·         активизация изученных звуков, букв A, B, C, D, E и их порядок в алфавите;

·         тренировка навыков аудирования (научить полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку) и навыков диалогической речи.

·         отработка просьбы: Please, run!

Оборудование: персональный компьютер, учебник, рабочая тетрадь, аудио- и видео-приложение к уроку, игрушка, карточки с английскими буквами, геометрические фигуры.

ХОД УРОКА

Этап урока	Ход урока	Режим работы
Организационный момент.	Teacher: Hello! Sit down, please! I’m glad to see you! Я рада вас видеть! Let’s begin our lesson. Начнем урок. Who is absent today? Кого сегодня нет на уроке? Students:…	Фронтальный опрос
Целеполагание.	Teacher: Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новыми артистами, разучим новые движения и узнаем новую букву английского алфавита. Готовы хорошо поработать? Students:…
Активизация лексических и грамматических навыков.	Teacher: На повестке дня очередная репетиция. Мы – актеры – должны быть в хорошей физической форме, поэтому давайте немного разомнемся. Каждый по очереди выходит к доске, показывает 2 движения, не называя их. Остальные должны сказать, что он/она может делать по модели, которую вы видите на доске. Например, ваш одноклассник прыгает, соответственно, вы говорите: He can jump. Но сначала вспомним два местоимения, которые мы выучили на прошлом уроке. Что это за слова? Student: (he/she) Teacher: Повторим все вместе. Students:… Выполнение	Лексико-грамматическая игра Фронтальный опрос
Введение нового лексического материала.	Teacher: Perfect! Ребята у нас сегодня в подготовке к концерту участвуют не только уже знакомые, но и новые артисты. Откроем учебник на стр. 15 и посмотрим на упр. 1. Кто эти новички? Скажите мне по-русски. Students:… Лев, рыба и обезьяна. Teacher: Но мы же должны знать, как их называют в англоговорящих странах. Что ж, ребята, послушайте меня внимательно. «Лев» по-английски звучит как lion, «обезьяна» – monkey, а «рыба» – fish. Repeat after me, please! Students:… lion/monkey/fish. Teacher: И сколько же теперь у нас в театре артистов? …., посчитай, пожалуйста, их. Student:…	Фронтальный опрос
Тренировка навыков диалогической речи/ Отработка изученной лексики.	Teacher: На нашей репетиции сегодня присутствует новый режиссер. Как вы думаете, кто это? (…) Это я! Как режиссер, я хочу узнать о вас всю информацию. Но я очень занята, поэтому мне помогут мои помощники. Кто хочет перевоплотиться в моего работника? (3 ученика) Students:…   Teacher: Мои помощники будут работать с вами вместо меня. Эти ребята будут задавать вам следующие вопросы: What is your name? Who are you? How old are you? Ваша задача сейчас выбрать себе роль, какого-либо животного, ранее нами изученного, придумать имя и возраст и ответить на данные вопросы. Работаем в группах по 4 человека. Выполнение Teacher: Все команды закончили? (да) Well done! Спасибо помощникам и актерам за работу!	Групповая работа
Введение нового лексического материала/ закрепление изученной лексики/ навыков монологической речи.	Teacher: Ну а сейчас вернемся к нашей картинке. Мы видим, что новые артисты принесли с собой новые действия. Что делает лев? Students:…  Teacher: Что делает обезьяна? Students:…  Teacher: Так давайте же познакомимся с новыми английскими словами dance – танцевать, sing – петь. Repeat after me, please! Students:…  Sing/dance Teacher: Теперь, когда мы знаем все необходимые слова, расскажите мне по схеме, которая изображена на доске, что умеет делать каждый актер/актриса. Не забываем про артикль the. Students:…	Фронтальный опрос
Активизация навыков аудирования.	Teacher: Very good! Ребята, наши животные производят действия не просто так. Они выполняют команды, которые дает им при помощи слова «please» еще один режиссер нашего театра. Это известный нам Трикки. Мы его выслушаем и посмотрим на интерактивной доске, как выполняются команды. Но дело в том, что Трикки забыл дать задание одному из артистов. Наша задача – выяснить кто это? (Просмотр) Teacher: Кто остался без команды? Students:…  Teacher: Right you are! Исправим ситуацию и дадим задание и лисичке? Students:… Fox, please, sit! Teacher: Предлагаю прослушать еще раз и повторить за Трикки по фразе. Students:… (Выполнение) Teacher: А теперь я хочу, чтобы вы внимательно рассмотрели картинку и запомнили, что делают артисты. Даю вам на это минуту. (…)  Теперь закрываем учебники. Скажите, какую команду дает Трикки каждому актеру? Students:… (Выполнение)	Фронтальный опрос
Совершенствование навыков диалогической речи.	Teacher: Good job! Мой друг Буба, как и вы, учиться во втором классе и у себя на Марсе в школе он часто обсуждает со своими друзьями, что они умеют делать. Задают друг другу вопросы, отвечаю на них. Ну и мы не будем отставать от них. Воспользуемся моделью на стр. 16 упр. 5 и разыграем диалог марсиан. А Буба посмотрит и решит, похожи наши сценки на их разговоры или нет. Обратимся на минутку к модели. Какие вопросы мы можем задать при помощи этой схемы? Students:… Teacher: Как мы отвечаем на такие вопросы? Students:… Teacher: Correct! Cейчас я даю вам время на подготовку. Вы в парах по очереди должны задать два вопроса и ответить на один «да», а на другой «нет». В помощь я нарисую вам на доске схему диалога. (…) Готовы? Начинаем. Students:…   (Выполнение)	Фронтальный опрос Парная работа
Работа с английским алфавитом. Ознакомление с новой буквой Ff.	Teacher: Буба говорит, что очень похоже. Very good! Ребята, вспомним, какие буквы мы проходили на предыдущих уроках. Students:… Teacher: Какие из них согласные /гласные? Students:… Teacher:  Какие звуки передают буквы Aa/Cc/ Ee? Students:… Teacher: Great! Достаньте, пожалуйста, свои карточки с буквами и звуками. Сейчас я буду называть разные буквы и звуки вперемешку, а вы поднимаете и показываете соответствующую карточку. Работаем в парах. Teacher: Молодцы! Все справились! Ну а мы не стоим на месте, а идем дальше. И следующей нашей буквой будет Ff. Она – согласная. (Записываю на доске, прорисовываем вместе с детьми букву в воздухе) Teacher: Давайте откроем учебник на стр. 126. Что видим на картинке, где изображена буква Ff? (fish) С какой буквы начинается слово fish? (Ff) Teacher: Okey. Потренируемся в написании данной буквы. Откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь на стр. 9 и выполним упр. 1. Старайтесь писать так, как в образце. (выполнение)                     Teacher: Кто мне скажет, в каких словах есть буква Dd? Students:…	Фронтальный опрос Парная работа Индивидуальная работа Фронтальный опрос
Заключительный этап урока.	Teacher: Итак, давайте скажем: Что нового мы узнали на уроке? Что мы уже знаем? Какие вопросы вы умеете задавать? Как мы отвечаем на них?... Students:… Teacher: Thank you for the lesson. You’ve make a big progress. Our lesson is over. Goodbye! Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2, 3 на с. 9 рабочей тетради	Фронтальный опрос