|
Этап
урока, время
|
Деятельность
учителя
|
Речь
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
1.
Подготовка
к активной учебной деятельности (мотивация, актуализация)
(6-7
мин)
|
Побуждает
учащихся настроиться на урок. Организует показ слайдов презентации и
выслушивает мнения
|
Hello, students,
sit down, please. I’m glad to see all of you.
Look at the
slides and answer what these things have in common? Where are they from?
Yes. They are
from Scotland.
What do you know about this person? Robert Burns is
a very famous Scottish poet, his poems are known all over the world. He knew
English perfectly but sometimes he wrote in Scottish (the dialect of
English).
Let’s try to
understand the Scottish language:
What is the English
for Mac (from the surnames like MacDonald…), coo, cock…
|
Отвечают
на вопросы учителя,
Смотрят
слайды и высказывают свои предположения.
Используя
языковую догадку переводят предложенные слова.
|
|
2.
Пробное
учебное действие (5-6 мин)
|
Читает
стихотворение, помогая учащимся с переводом.
|
Robert Burns
liked gathering old folk poems. Let’s translate Burns’ rhyme The Selkirk
Grace. It’s an old (17th century) toast which Burns once read
on the Selkirk’s dinner, where he was invited.
|
Слушают
и пытаются перевести стихотворный тост Selkirk Grace.
|
|
3.
Постановка
учебной задачи
(4-5
мин)
|
Ставит
учебную задачу: определить основные положения празднования.
|
Now we are ready
to deal with Scottish traditions. Answer, what you think Burns Night is. Let
us listen to the tape and try to guess what happens on Burns Night. Now we are
to read the text and check.
|
Слушают
запись и строят предположения о празднике. Определяют для себя учебную
задачу. Самоопределение к предстоящему действию.
|
|
4.
Решение
проблемной задачи (16-17 мин)
|
1. Организует
работу с текстом в парах – заполнение таблицы 5W. Проверяет
выполнение.
2.
Просит учащихся назвать 5 блюд, 3 стихотворения Роберта Бернса, упомянутые в
тексте.
3.
Организует работу в группах – назвать 5 основных пунктов празднования дня
рождения Р.Бернса. Проверяет работу групп, определяя лучший вариант плана.
4.
Предлагает совместить 3 стихотворения Бернса с соответствующими пунктами
проведения празднования.
5.
Напоминает учащимся о листе самооценки.
|
Work in pairs. Read
the text and fulfill the table 5W.
Name 5 Scottish
traditional dishes mentioned in the text.
Name 3 Burns’
poems from the text.
Now work in
groups and write 5 steps of Burns Night.
Match Burns’
poems with the celebration steps.
|
1. Читают
текст вслух, в парах заполняют таблицу 5W.
Отвечают
устно.
2.
Находят в тексте необходимую информацию.
Отвечают
устно.
3.
Составляют в группах план проведения праздника.
Отвечают
устно.
4
Выполняют задание на доске.
5.
Заполняют соответствующие пункты листа самооценки.
|
|
5.
Самостоятельная
работа (4-5 мин)
|
Предлагает
выполнить упражнение 2а в учебнике (true-false).
Напоминает
о листе самооценки.
|
Now look at ex. 2. Find the answer and prove it.
|
Выполняют
упражнение из учебника, отвечают, доказывая свой выбор.
Заполняют
лист самооценки.
|
|
6.
Включение
в систему знаний
(6-7
мин)
|
Предлагает
учащимся драматизировать праздник, раздает карточки с ролями, тексты
стихотворений на русском и английском языке, включает видеозаписи.
|
Let’s take roles
and dramatize a Burns Night.
|
Учащиеся
получают карточки с ролями, готовятся и разыгрывают праздник по плану.
|
|
7.
Рефлексия
и домашнее задание (4-5 мин)
|
Предлагает
учащимся заполнить до конца лист самооценки.
Объявляет
домашнее задание, предлагает обратить внимание на основные пункты.
|
Thank you for
your work.
|
Заполняют
лист самооценки. Разбирают основные моменты домашнего задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.