План-конспект урока по музыке "Бетховен и его Героическая симфония"

                                                6 класс. 16 апреля 2015 г.

Тема урока: Бетховен. Симфония 3 «Героическая»

Цель: познакомить учащихся с творчеством третьего композитора — венского классика Л. ванн Бетховена через « Героическую» симфонии.

Тип  урока. Урок изучения  и первичного закрепления новых знаний .

Музыкальный материал.  Симфония  Л.ван Бетховен  « Героическая»

Виды музыкальной деятельности: Слушание музыки, анализ музыкального произведения. Вокально - хоровая работа.

Ход урока

Организационный момент — 1мин.

Вступительное слово. Объявление темы и актуализация знаний — 4мин.

Освоение нового материала:

·Рассказ о композиторе и история создания произведения — 8 мин.

·Слушание музыки. Анализ и беседа по произведению — 15

Обобщение и итог. Дамашнее задание — 2 мин.

Вокально-хоровая работа — 10мин.

Ход урока

Время	Раздел урока	Содержание урока	Материал	Методы
1 м	Организационный момент.	Приветствие детей и педагога.
4 минут	Сообщение новой темы. Актуализация имеющихся знаний о венских классиках и симфонии	Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с произведением венского классика,  объединившего в своём творчестве две эпохи- Л. ван Бетховеным. Учитель: Каких венских классиков вы уже знаете? Какие их произведения вы изучали? Ученики: Ответы (Моцарт. Симфонии) Учитель: Давайте вспомним, что такое симфония? Сколько частей должно быть в симфонии? Ученики: ответы Учитель: правильно. Бетховен тоже писал симфонии. Сегодня мы с вами будем слушать симфонию 3, которая называется «Героическая». Кто-нибудь знает, кому хотел посвятить эту симфонию композитор? Ученики: ответы	На доске презентация с темой урока и портретом Бетховена — слайд 1	Беседа, метод опроса, наглядный метод.
8 минут	Рассказ о Бетховене и истории создания симфонии	Учитель: Бетховен собирался написать сочинение в честь талантливого защитника республики, как ему тогда казалось, — Наполеона Бонапарта. Он восхищался его отвагой, борьбой за свободу вопреки судьбе. Бетховен вкладывает совершенно определенное содержание в симфонию — борьба за счастье, сражение человека против судьбы. Жизнь самого Бетховена была борьбой с трагической для него болезнью. Вы знаете, чем болел Бетховен? Ученики: глухота Учитель: правильно. Представьте себе, что значит для музыканта терять слух и понимать, что болезнь прогрессирует и его  ждет неизбежная глухота... Спасаясь от столичного шума, Бетховен уединяется в тихом селении Гейлигенштадт: (стр.222 учитель читает отрывок из книги прогулка с Рисом). Живя с собой в борьбе, композитор в 1804 завершил великий труд — на столе лежала толстая связка нотной бумаги с надписью на первом листе «Бонапарт. Л. ван Бетховен». (В ней 4 части: Те части, которые дети слушают на уроке заранее не характеризовать1часть – столкновение, конфликт. 2 часть – смерть героя, траурный марш.3 часть – перелом,победа народа.4 часть – апофеоз, финал.)	Слайд 2 слайд 3 слайд 4
20 минут	Слушание музыки	Учитель: Итак, запишите в тетради... (ГП, 1ПП, 2ПП). У Бетховена, т.к.он объединяет две эпохи, позволяет себе вольности — у него в симфонии две ПП. Слушаем 1 часть симфонии. Обратите внимание, что это очень длинное произведение, настройтесь. О чем хотел сказать Бетховен, нам подскажет музыка. /Звучит «I часть. Allegro con brio» - 14 мин./ Учитель: Итак, что вы можете сказать о характере произведения? Можно ли спутать с Моцартом? Почему? Какие средства музыкальной выразительности создают характер? Ученики: (обсуждение каждой партии: ГП — героич, виолончели. 1ПП(0.43) — лирич.,дер.дух. 2ПП(1.43) — драм.хар, струн. РАЗРАБ(3.00). Драматургия конфликтная) Учитель: Композитор разочаровался в воспетом им борце за свободу, когда узнал, что Н.Б.стал императором. Он разорвал титульный лист и написал «Героическая, посвящается Великому горою». Ребята, как вы думаете, кто это такой  - этот великий герой? Это конкретный человек или нгет? Ученики: обобщенный образ борца за свободу.	Аудиозапись произведения. Слайд 5 Слайд 6	Словесно-индуктивный(беседа, диалог) Наглядно - дедуктивный(сравнение) Графическое иллюстрирован
2 минут	Обобщение. Итог	Давайте подведем итог: Какие исторические события повлияли на творчество Бетховена? Назовите главную трагедию жизни Бетховена как человека и композитора? Назовите имя императора, которому начально была посвящена 3-я симфония? Есть ли у этой симфонии название? Какая основная мысль, идея симфонии? (борьба)	Вопросы на доске — слайд 9
10 минут	Разучивание песни.	Разучивание произведения Городецкий «Снег»	Название песни, автор стихов и музыки - на доске —слайд 10	Выразительный показ педагога