План-конспект урока по технологии "Выпиливание лобзиком"(5 класс)

План урока по предмету «Технология»

Класс: 5

Модуль: Технология художественно-прикладной обработки материалов

Тема урока: Выпиливание лобзиком

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА

  Цели урока:

  Предметные цели:

                  1.                         Способствовать формированию и развитию умений и навыков работы с лобзиком, приспособлениями для выпиливания, художественной обработки материала

                  2.                         Способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов .

                  3.                         Способствовать запоминанию цифрового материала как ориентира для понимания количественных характеристик изучаемых объектов и явлений.

                  4.                         Способствовать осознанию основного технологического материала.

                  5.                         Способствовать формированию представления о художественно-прикладной обработки фанеры

                  6.                         Способствовать осознанию существенных признаков понятий, технологических процессов.

                  7.                         Создать условия для выявления причинно-следственных связей:

·                     Раскрыть причины некачественной работы при выпиливании

·                     Выяснить последствия неправильной работы при выпиливании

                  1.                           Способствовать пониманию закономерности теории и практики

·                     Создать условия для выявления взаимосвязи между предметами технологии, рисовании, математикой

·                     Способствовать пониманию зависимости между предметами технологии, рисовании, математикой

  Личностные цели:

                  1.                         Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса новыми техническими словами, ее выразительности и оттенков).

                  2.                         Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать свою работу, выделять главное при выстраивании технологического процесса, сравнивать свою работу с работой друзей по классу, строить аналогии , обобщать и систематизировать успехи в работе, доказывать и опровергать свою правоту, определять и объяснять технологические понятия при выполнении определённых операций, ставить и разрешать проблемы во время урока).

                  3.                         Способность к самооценке своих интеллектуальных для труда в различных сферах.

                  4.                         Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета, света формы).

                  5.                         Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук при разметке и выпиливании, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при работе).

                  6.                         Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету «Технология».

                  7.                         Способствовать овладению всеми видами памяти учащихся.

                  8.                         Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся на теории и практике

                  9.                         Способствовать осознанию необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

              10.                         Способствовать формирования понимания бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам.

              11.                         Способствовать формированию готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства.

  Метапредметные цели:

                  1.                         Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности.

                  2.                         Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.

                  3.                         Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

                  4.                         Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

 Профориентационные цели:

                  1.                         Обобщить у учащихся знания и сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.

                  2.                         Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.

                  3.                         Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.

                  4.                         Воспитывать уважение к работающему человеку.

                  5.                         Сформировать представление о профессии столяр, краснодеревщик, декоратор

      Материально-техническая база:

1.                  кабинет технологии;

2.                  компьютер;

3.                  мультимедийный проектор;

4.                  экран;

5.                  столярная мастерская;

6.                  верстаки;

7.                  станок сверлильный,

8.                  инструменты, приспособления: карандаш, копировальная бумага, лобзики, вы пиловочный столик;

9.                  материалы: бумага, фанера, лак, кисти,

  Дидактическое обеспечение:

1.                  учебник: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко «Технология. Индустриальные технологии» 5 класс Москва: «Вента-Граф, 2012

2.                  рабочая тетрадь на печатной основе: А.Т.Тищенко, Рабочая тетрадь 5 класс Москва: «Вента-Граф, 2012

3.                  сборник заданий (Приложение 1):

4.                  дополнительная литература (словари, справочники):

мультимедийное приложение к разделу

учебно-техническая документация (УТД) (Приложение 2):

·                     технологические карты (ТК): эскиз изделия

·                     инструкционные карты (ИК): операционная карта

·                     инструкционно-технологические карты (ИТК):

·                     информационные карты (ИфК): мультимедийное приложение

1.                  образцы объектов труда (Приложение 3):готовые изделия

2.                  образцы поузловой обработки изделий (Приложение 4); детали изделия

3.                  материалы для контроля знаний учащихся (Приложение 5):

·                     карточки-задания: Выпиливание лобзиком №13(Рабочая тетрадь)

·                     тесты: задание №14(Рабочая тетрадь)

·                     кроссворд: (Рабочая тетрадь)

Методы обучения: рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с мультимедийными средствами, практические работы

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-практикум

Словарная работа на уроке: лобзик, выпиловочный столик, отделка, тонирование, морилка, лакирование, лак, краснодеревщик, лакировщик.

Ход урока

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
Мотивационно-целевой этап
Организационный момент	·                                 Настройка учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний, ·                                 создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс	·                                 - Приветствие! ·                                 -Проверка явки учащихся, заполнение учителем классного журнала ·                                 - Проверка готовности учащихся к уроку ·                                 настрой учащихся на работу ·                                 - Доведение до учащихся плана урока	Личностные УУД	Осуществляемые действия: -эмоциональный настрой на урок положительный Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
			Регулятивные УУД	Осуществляемые действия: -помощь учителю в проверки явки на урок Формируемые способы деятельности: -выявление к готовности к уроку
			Познавательные УУД	Осуществляемые действия: -активное слушание учителя, выдвижение предложений о теме урока Формируемые способы деятельности: - формулирования собственных ожиданий
			Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: -слушание собеседника Формируемые способы деятельности: -построение понятных для собеседника высказываний
Проверка выполнения ДЗ	·                                 установление правильности и осознанности выполнения всеми учащимися ДЗ, ·                                 устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях, ·                                 выяснение степени усвоения заданного на дом материала, определение типичные недостатков в знаниях и их причины ликвидация обнаруженных недочётов	·                                 -Выявление факта выполнения ДЗ у всего класса, ·                                 -Устранение типичных ошибок ·                                 -Обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися ·                                 -Формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще ·                                 -Использование различных форм контроля в зависимости от вида и цели ДЗ	Личностные УУД	Осуществляемые действия: -повторение ранее изученного материала Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
			Регулятивные УУД	Осуществляемые действия: -контролируют правильность ответов учащихся Формируемые способы деятельности: -оценивают результаты по алгаритму -адекватное восприятие оценки учителя
			Познавательные УУД	Осуществляемые действия: -взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Формируемые способы деятельности: - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятель­ности
			Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: - взаимодействуют с учителем во время опроса Формируемые способы деятельности: - продолжение развития умения исполь­зовать простые речевые средства для пе­редачи своего мнения
Актуализация знаний	·                                 -организовать актуализацию изученных способов действий, ·                                 -актуализировать мыслительные операции, ·                                 -предъявить задания, близкие жизненному опыту детей ·                                 -зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний ·                                 -организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании	(Приложение 2) ·                                 -Организация задания на повторение ·                                 -Эвристическая беседа ·                                 -Заслушивание сообщения учащихся	Личностные УУД	Осуществляемые действия: -активизация имевшихся ранее знаний -активное погружение в тему -высказывание различных вариантов ре­шения данной проблемы Формируемые способы деятельности: -умение слушать в соответствии с целевой установкой -принимать и сохранять учебную цель и задачу -дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
			Познавательные УУД	Осуществляемые действия: - развитие и углубление потребностей и мо-тивов учебно-познавательной деятельности.
Практический этап
Проблемное изложение нового знания	·                                 зафиксировать причину затруднения ·                                 сформулировать и согласовать цели урока ·                                 организовать уточнение и согласование темы урока ·                                 организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала ·                                 организовать фиксацию преодоления затруднения	·                                 объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся заслушивание сообщений учащихся	Регулятивные УУД	Осуществляемые действия: - самостоятельное определение темы уро­ка - осознание целей и задач обучения - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала - осмысление темы нового материала и ос-новных вопросов, подлежащих к усвоению  Формируемые способы деятельности: -формирование умения учиться высказы­вать своё предположение на основе рабо­ты с материалом учебника -формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей - формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план) -формирование умения слушать и пони­мать других -формирование умения формулировать свои мысли в устной форме -формирование умения работать в парах, в группах
			Познавательные УУД	Осуществляемые действия : - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятель­ности - развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме - развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям - развитие умения осуществлять поиск не­обходимой информации, используя до­полнительные источники информации - развитие умения строить простые рассуж­дения Формируемые способы деятельности: -формирование умения осуществлять по-знавательную и личностную рефлексию
Первичное закрепление	·                                 зафиксировать во внешней речи алгоритм выполнения … ·                                 организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)	·                                 использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала. ·                                 обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны. ·                                 умение учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями	Личностные УУД	Осуществляемые действия - осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению - применение на практике и последующее повторение нового материала Формируемые способы деятельности -формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции -формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной дея­тельности -формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
			Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия -формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничест­во и кооперацию с учителем и сверстни­ками Формируемые способы деятельности -формирование умения строить речевое высказывание
Практическая работа «…» с самопроверкой по эталону	·                                 тренировать способность к самоконтролю и самооценке ·                                 проверить умения работать по алгоритму ·                                 организовать самостоятельную работу учащихся ·                                 организовать самопроверку самостоятельной работы ·                                 по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок ·                                 по результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха	·                                 сообщение учащимся названия практической работы; ·                                 разъяснение учащимся задач практической работы; ·                                 ознакомление учащихся с объектом труда - образцом; ·                                 ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления); ·                                 ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК); ·                                 предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы); ·                                 инструктаж по технике безопасности. ·	Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД	Осуществляемые действия: -проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности - выдвижение гипотез, основанных на жиз­ненном опыте учащихся - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала Формируемые способы деятельности: -применение на практике полученных зна-ний и последующее повторение Осуществляемые действия:   -самоконтроль выполнения задания -взаимоконтроль и внесение корректив учебно-познавательную деятельность Формируемые способы деятельности: --планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условия­ми ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане Осуществляемые действия: - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятель­ности -усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получе­ния информации Формируемые способы деятельности: -умения структурировать знания -выбор наиболее эффективных способов решения задач -построение логической цепи рассуждений
Рефлексивно-оценочный этап
Инструктаж по выполнению ДЗ	·                                 включить новый способ действий в систему знаний ·                                 тренировать способность применять новый алгоритм действий	·                                 инструктаж учителя по выполнению домашнего задания ·                                 задание учащимся на подготовку к следующему уроку ·                                 сообщение о теме следующего урока	Познавательные УУД	Осуществляемые действия : -отработка алгоритма по изученной теме «Выпиливание лобзиком» -творческая переработка изученной информации поиск в традиционных источниках -поиск в Интернет источниках и электронных книгах Формируемые способы деятельности: -развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности -поиск и выделение информации
Рефлексия учебной деятельности на уроке	·                                 организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке ·                                 организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока ·                                 организовать проведение самооценки учениками работы на уроке ·                                 по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности	·                                 рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока ·                                 объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке ·                                 выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся	Коммуникативные УУД	Формируемые способы деятельности: -формирование умений полно и точно выражать свои мысли Осуществляемые действия: -оценка и самооценка учебной деятельности -обобщение и систематизация знаний -учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока