План-конспект урока по теме: "Ледник".

ГБПОУ ВО «ГУБЕРНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект урока по теме:

 «Ледники»

Разработала и провела:

преподаватель географии

Минакова Е.С.

2017

Цель урока: сформировать представление о ледниках.

Задачи:

- обучающие: сформировать основные понятия «ледник», «снеговая линия», «айсберг»; дать представление о видах ледников, значении в природе.

-развивающие: способствовать развитию умений анализировать информацию, делать выводы.

-воспитательные: воспитывать бережное отношение к водным объектам.

Ход урока:

1. Повторение пройденного материала

1. Изучаем, что за штуку

Географию-науку.

Сложно? Трудно? Интересно?

В жизни ей большое место

Чтобы в целом мир узнать,

Знанья надо получать.

В руки мне вчера попала

Запись странная попала

Что в бутылке пролежала,

Много лет, умы терзала. Все. Тону. Не помню кто я

Карты нет, и нет покоя

Я не помню где я, кто я

И случилось что со мною.

Помогите, отыщите.

Подпись: -20⁰ ю.ш. 45⁰ в.д. (учащиеся определяют где находится незнакомец)

2. Задание 1: определить название объектов, имеющие следующие координаты:

- 29⁰ с.ш. 45⁰ в.д.

- 48⁰ с.ш. 2⁰в.д.

- 14⁰с.ш. 15⁰ в.д.

- 16⁰ ю.ш. 69⁰ з.д.

3. Задание 2: Подберите пару: озеро-материк.

1. Байкал; 2. Каспийское; 3. Ньяса; 4. Эйр; 5. Чад; 6. Верхнее; 7. Ладожское; 8. Виктория; 9. Танганьика; 10. Гурон.

А. Евразия; Б. Северная Америка; В. Африка; Г. Австралия.

4. А сейчас ребята, я проверю у вас знание понятий по теме “озера”. Для этого я раздам первому варианту карточки с понятиями, а второму варианту карточки с формулировкой этих понятий. Нужно найти соответствие, например озеро-это скопление воды в природном углублении на суше т.е. встают поочередно два человека. Остальные ребята в классе контролируют ответы товарищей. Подведем итог опроса.

2. Изучение нового материала

1.Много лет в горах подряд

Снег идет и сыплет град

Слой осадков тех велик,

И зовут его….(ледник)

2. Скажите, лед на реке, в море-это ледник или нет? Почему? Тогда, что такое ледник?

Ледник-это многолетние скопление льда на суше.

3. Формулировка целей урока:

На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с понятиями «фирн», «снеговая линия», «айсберг»; рассмотрим типы ледников: покровные, горные; выявим причины образования ледников.

4. Из чего образуется лед? (ответы учащихся)

Ледники образуются из снега, который не тает в течение длительного времени, снег уплотняется, превращается в зернистый лёд – фирн. В процессе дальнейшего уплотнения и перекристаллизации фирн становится настоящим льдом.

Итак, какие условия необходимы чтобы образовался лед? (ответы учащихся)

Условия образования ледника: низкие температуры в течение года, осадки, выпадающие в виде снега.

Скажите, возможно, ли образование ледников в вашей местности? (ответы учащихся)

5. Виды ледников.

Ледники бывают двух видов: горные и покровные.

Когда ледник будет называться горным, а когда покровным? (ответы учащихся)

Откройте физическую карту полушарий, посмотрите в условные знаки и найдите как обозначаются ледники?

Используя карту, приведите примеры территорий, на которых самые большие покровные ледники. (ответы учащихся)

Самый крупный горный ледник-ледник Федченко, в горах Памира, достигает длины почти 80км. Назван был ледник по фамилии людей, которые его открыли, Ольга и Алексей Федченко. Найдите Памир на физической карте.

6. Представьте себе, что ледники есть и в Африке. Найдите на физической карте полушарий гору Килиманджаро. Она расположена близко к экватору, однако, льды покрывают склоны этой горы. Давайте решим задачу и определим на какой высоте будет образовываться ледник.

Решение задачи: Абсолютная высота горы — 5895 м. На каждые 1000 м температура воздуха понижается на 6°С. 1.Сколько раз произойдет понижение температуры воздуха? 5895: 1000 = 5,9 раз. 2. На сколько градусов понизится температура воздуха с высотой?

6° Х 5,9 = 35,4°С. 3. Какой будет температура воздуха на вершине? t = (+25°С) - 35, 4°С = -10, 4°С. На определенной высоте (там, где температура воздуха будет около 0°С), для Килиманджаро эта высота составляет примерно 4300 м, возникает ледник. Ниже этой отметки температура воздуха положительная, поэтому выпавший снег тает, и ледник не образуется.

В горах существует линия, выше которой снег не тает, из-за этого происходит его накопление. Найдите в учебнике как называется эта линия. (ответы детей)

7. Ледник имеет свойство двигаться.

Лед скапливается в центре щита и медленно растекается в стороны. Доказательством движения ледника служит факт: «В Антарктиде в 1957 г. на американской научной станции Амундсен - Скотт точно в точке Южного полюса полярники установили памятный обелиск. Через некоторое время обнаружили, что обелиск переместился. Его вернули на место точно в точку полюса, он «отъехал» опять. Так как ежегодно перетаскивать тяжелый монумент дело хлопотное, то решили, как и раньше обозначать это место шестом с флагом, который из-за движения льда постоянно «возвращают на место». Горные ледники перемещаются быстрее. Отмечались отдельные случаи, когда ледники спускались со склонов со скоростью 150м/ сутки, все разрушая на своем пути. Покровные ледники «сползают», как правило, в моря или океан, от них откалываются айсберги - гигантские глыбы льда, которые оторвавшись от ледяного купола, «путешествуют» в океане вместе с течениями и ветрами. Айсберг (айс- лед, берг- гора).

Обломились горы льда с материка,
Понесла их океанская река,
Айсберг – это ледяной высотный дом,
Над водою только крыша и балкон.
На десятки километров он в длину,
Может судно оказаться как в плену.
Ни пройти, ни обогнуть: в нем нет “ворот”.

И умеет кувыркаться этот лед.
Капитаны избегают тех широт,
Где в тумане встреча с айсбергами ждет.

Демонстрация фотографий «Айсберги».

Послушаем сообщение о ледяных скитальцах-айсбергах. (рассказывает учащийся класса)

8. Значение ледников.

Ледники – это зло для человека или добро? (ответы учащихся)

1). Ледники –это богатейшие запасы пресной воды, лишь временно покинувшей океан и законсервированной на суше. 2). Ледники дают начало горным рекам. 3). Ледники можно транспортировать в жаркие страны, испытывающие недостаток пресной воды.

3. Закрепление изученного материала                                                        

1. Как и где образуются ледники?

2. Как участвует вода ледников в Мировом круговороте воды?

3. Как изображают горные ледники на карте ? Определите, на какой высоте они находятся. Питаются ли водой этих ледников реки?

4. На контурной карте отметить районы горных и покровных ледников.